網絡新聞沖擊下大學生的情商教育研究

李麗君+剛憲約+葛文慶

摘要：網絡新聞對于當代大學生的心理成長與價值取向有著重要影響。本文初步分析了網絡新聞的現狀以及對大學生的正負面影響，提出教師在教學中應重視學生的思想教育，并針對相關問題提出了教學過程中可采取的應對方法，對構建大學生正確的價值觀和人生觀及有針對性地開展高校思想政治工作有著重要的意義。

關鍵詞：網絡新聞；高校；教育；情商

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2017）35-0029-02

一、引言

社會經濟、科學技術的發展日新月異，無論哪個階層、哪個群體每天都通過電視、廣播、網絡、通信、聊天等各種方式接收外界的各種新聞信息。1985年5月的聯合國新聞委員會將網絡命名為繼報刊、廣播、電視之后的第四大傳播媒體，網絡新聞已經成為生活中的重要組成部分。

網絡技術的迅速發展為高校的教學與管理提供了有力的工具，為大學生提供了與外界接觸的橋梁。大學生是網民化程度最高的一個群體，網絡新聞對大學生的學習和生活產生了廣泛而深刻的影響，也給大學生的思想道德教育帶來了前所未有的機遇和挑戰。目前很多高校的德育教材內容陳舊，沒有隨時代的發展進行充實和完善，需要教師和管理人員進行更多的探索和總結，在實踐中不斷完善。

二、網絡新聞對大學生的影響

大學的管理相對中學來說較為輕松自由，因此學生可以分出更多的時間與精力去關注社會各領域的信息，包括財經、娛樂、體育、社會等。電視、廣播等官方媒體相對正規嚴格，只有少數人能用來傳播，而網絡相對更開放、更自由、更及時，現在多數大學生通過電腦或智能手機上網瀏覽各種真假新聞，并常對此發表言論，在受別人影響的同時也在影響著別人。網絡具有高度的滲透性，絕大多數學生對上網興趣濃厚，在每天都有大量網絡新聞沖擊感官的年代，任何人都不可避免的受到了新聞的影響和熏陶。

網絡新聞資源具有視覺性、思想性、娛樂性、跨地域性和無序性等特點。我國正處于社會轉型期，新的道德體系尚未建立，社會發展過程中存在一些不平等、不合理的丑陋陰暗事件以及一些敵對勢力的謠言散布等都對網絡文化秩序造成了破壞，制造出大量泛濫的負面新聞，媒體把鏡頭對準財富特權、社會精英、大腕明星、貧富兩極分化等，大學生正處于熱血沸騰的青春期，涉世未深，容易對社會產生偏激的認識，導致社會觀、人生觀、價值觀產生偏頗，使得大學生在學習、婚戀、審美、就業等方面產生急功近利、消極迷茫、憤世偏激等不健康的思想狀態，處于“三觀”逐漸成型時期的大學生更需要教師在課上課下加以正確引導，引導學生理性、客觀地看待負面新聞，并從中汲取正能量，這是高校教師的重要任務。

每個人由于家庭出身、教育背景、成長閱歷、性格思維等各不相同，對同樣的新聞會有不同的解讀。教師要教會學生正確對待新聞，不大肆渲染，不夸張事實，不消極躲避，勇敢面對，理性認識。

三、針對網絡新聞采取的措施

當代大學生普遍比以往的大學生更加自信、寬容、務實，也存在一些比以往學生嚴重的缺點，例如重物質、功利、冷漠、審美錯位等。大學生的很多優點值得肯定，但缺點也令人擔憂。

大學階段是大學生價值觀成型的階段，教師的言傳身教對大學生的成長成才起著重要的引導和促進作用。大多數教師僅做到“授業”，教給學生理論基礎與應用技術，但是“傳道”對于學生的身心成長與將來的發展更為重要。教師近幾年的精力主要關注在科研意識、綜合素質、創新思維等方面的培養，對學生的人文素養忽略較多。學生在校園中，離開了父母的引導，只能通過各種媒體了解社會，如果無法正確消化新聞，則容易迷失方向，變得迷惘消極或者急功近利，將來走向社會無法正確認識自己、認識社會，無法更好地去適應紛繁復雜的現實社會。對學生正確解讀網絡新聞的教育，可從以下幾個方面入手。

1.高校教育要加強道德建設，為當代大學生提供良好的校園道德環境。重視道德投資，把道德激勵內化于有關政策、制度之中。大力加強校園文化及學風建設，用良好的校風、學風熏陶學生。

2.教師要有積極向上的人生觀與世界觀，熱愛自己的工作，保證自己的言行不過激，不在學生面前發表極端負面的言論；教師的人格魅力是一種巨大的精神力量，一個好的教師，不僅要有高水平的學術，更要有高尚的師德。在課上課下言傳身教，使大學生“親其師，信其道”。

3.少宣讀，多引導。大量宣讀過于書面化的道德理論顯得曲高和寡，不接地氣，沒有較強的說服力，要多接近現實，從實際出發，采用學生容易理解和接受的語言與方式。不能禁錮學生的思想，使學生形成思維定式，而是要努力引導積極客觀的想法，培養學生良好的思維習慣，用辯證的眼光看問題，用理性的方式處理問題，免得“一葉障目，不見泰山”。鼓勵學生獨立客觀思考，不盲從、不媚俗，不人云亦云，不嘩眾取寵，鼓勵學生發出自己的聲音。

4.注重培養學生的綜合素質，增強他們面對社會的信心，如組織討論會、開設輔修課、組織各種社團活動等。課外活動注重弘揚民族文化，傳播主流意識形態，培養愛國主義與集體主義。教師隨時關注社會，適當對熱點新聞加以評論，能夠拉近與學生的距離，并能夠通過學生的反應了解學生的思想意識。學校可多組織對熱點新聞的討論活動，比如“學生撞寶馬后留道歉信，車主尋肇事學生欲資助”的新聞體現了個人的誠信與人與人之間的信任，充滿正能量，可以作為一個很好的典型事例加以討論。

5.注重與學生的思想互動，加入學生網絡朋友圈。QQ、微信、微博等工具絕大多數大學生都用，教師可以通過這些網絡工具發布積極向上的正面的社會信息或個人思想。

6.關注個別、特殊學生。拿出愛心和奉獻精神，多找偏激固執、懦弱自閉等各種問題的學生談心，個別的私下交談和心理疏導往往更能觸動學生的內心，幫他們正視自己的問題，取得各方面的進步。

四、結論

網絡時代大學教師的新任務是幫助學生建立正確的價值體系，引導他們把目光和想法多集中在健康、有思想的新聞上。引導大學生正確解讀新聞，客觀地通過新聞了解社會，培養學生的愛國主義、集體主義等積極向上的思想，杜絕歷史虛無主義、拜金主義、極端個人主義、享樂主義等。大學教師不僅要培養學生的智商，讓他們建立自己的邏輯思維與創新思維，更要注重情商的培養，讓他們有正確的價值體系與健康的意識形態，避免教育過程的功利化和物質化。

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