淺析互聯網環境下高校創新創業型人才培養

劉景宏

摘要：本文針對互聯網環境下的高校創新創業型人才培養一題展開了較為深入的研究，同時結合互聯網創新創業型人才培養的現實意義與筆者的自身經驗總結出了幾點可行性較高的培養措施，其中包括進一步完善互聯網創新創業人才的培養機制、盡快構建出創新創業型人才的培養體系、進一步強化互聯網創業創新的實踐方法以及建立創新支持與保障體系等等。

關鍵詞：互聯網環境；高校；創新

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）32-0102-02

一、創新創業型人才的內涵

近年來，伴隨著創新型國家建設戰略目標的制定，高等教育人才的創新創業培養模式備受關注。創新創業型人才的培養模式不僅會關注對大學生創新精神與創業意識的培養，同時還會注重大學生創業素質與實踐操作能力的提升，幫助他們從真正地實踐當中來積累更多的工作經驗，讓當代大學生們可以富有冒險精神與獨立思考的能力，并且可以在與他人順利展開社交的同時創造出更多富有價值的學習與工作財富[1]。創新創業型人才培養模式所強調和看重的即為學生的創新意識，在全面提高大學生自主創新能力的同時，為他們創業活動的順利開展提供全面的引導和幫助。

二、培養互聯網創新創業型人才的重要意義

1.提升大學生就業率，滿足大學生就業質量的提升需求。2015年，我國的高校應屆畢業生數量已經成功突破700萬大關，高校面臨著沉重的就業與創業壓力。國家教育部門在《關于做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》中明確表明：“高校畢業生就業創業工作是教育領域重要的民生工程，黨中央、國務院高度重視，明確要求強化就業創業服務體系建設，提升大學生就業創業比例。”[2]當今的信息時代，互聯網技術的快速發展讓越來越多的大學生都加入到了自主創業的浪潮中，他們利用自身的創新意識與專業能力創造出了很多優秀的互聯網成功創業案例，從而在無形當中增加了社會的就業機會?；ヂ摼W創業具有著投入資金少、入行門檻低、自由度高以及不受時間與空間限制的特點，在新型高校創新創業教育模式中占據了絕對的優勢地位。

2.適應信息時代背景下經濟社會的發展需求。近年來，基于電子商務所展開的互聯網交易活動規模正處在飛速的發展過程中，年增長率基本都會保持在20%以上。如今，電子商務已經成為了信息時代中服務行業的中流砥柱，涵蓋范圍廣、商品種類全、技術更新快以及商業模式新等諸多特點都讓電子商務的未來發展變得無可限量。在電商平臺中，很多企業甚至不用花費多少推廣成本就能夠在非常短的時間內聚攏眾多的消費群體與流動資金。在最新一批的電子商務創業浪潮中，大學生成為了最主要的用戶群體，由于他們大多數都比較精通互聯網技術與計算機技術，所以在面對互聯網創新時會表現得更加得心應手。

3.提高我國網絡經濟的全球性競爭能力。互聯網經濟的飛躍式發展快速聚集了各行各業以及擁有不同技術背景的參與者，在無形當中讓原有的商業模式與創新技術都出現了不同程度上的更新。在互聯網當中蘊含了很多發展商機，而超強的開放性、便捷性以及靈活性更是為無數的創業者帶來了更大的發展空間。在全球性互聯網創業時代中，誰的創新與創業能力越強，那么他就可能成為下一個成功的創業者。基于此，針對互聯網技術的主要使用群體——大學生來說，培養其創業意識與創新能力，對于我國整個互聯網創業的深度發展有著極大的現實意義與長遠影響。

三、互聯網背景下的高校創新創業人才培養模式

1.進一步完善互聯網創新創業人才的培養機制。國家教育部門已經開始對互聯網創新創業人才的培養工作給予了高度的重視，并且開始將創新創業人才培養模式正式地融入到了高校的傳統教學項目當中。在今后的高校教學工作中，教育者應當將互聯網創新創業培訓課程科學化地穿插于原有的課程表中，并且將更多的教育和管理精力投放于此種新型人才培養模式中。此外，為了能夠提高大學生對創新創業型人才培養課程的重視程度，高校管理者要結合不同專業的教學重點以及學生的學習能力來制定出有針對性的人才培養機制，對原有的教育方案做出適當的調整，通過重置人才培養標準的方式來加快創新創業型人才培養理念的融入速度[3]。

2.盡快構建出創新創業型人才的培養體系。在信息時代中，互聯網創業已經成為了日后行業發展的必然趨勢，因此，高校要盡快地構建出一個完善的創新創業型人才的培養體系。首先，對原有的教育模式做出適當的調整，將互聯網創業設為發展核心，確保所有教育活動都可以圍繞這一中心來積極開展；其次，在落實創新創業教育理念的過程中，將創新精神、創業理論以及實踐經驗緊密地融合在一起，讓大學生可以在參與教學模塊的同時培養自身的創新思維能力；最后，高校要對教育者展開正確的教學領導，使他們更為精準地培養有創業意愿的大學生群體，在深入夯實學生理論基礎知識的同時，幫助他們不斷地擴大創業思維的延伸領域，從而為后續的創業實踐積累更多的專業知識。

3.進一步強化互聯網創業創新的實踐方法。無論是落實何種類型與特點的教育模式和教學理念，實踐都是檢驗真知的最好方法。為此，國家教育部門也下達了通知，要求各個高校要盡快建立供大學生使用的實踐園區，為那些擁有互聯網創新創業意識的大學生們提供更多的實踐機會和更大的實踐場地。而地方政府也要積極地加入到促進大學生創新創業活動順利開展的工作之中，竭盡所能來為大學生建設創業示范基地，并聯合社會與其他優秀企業和個人的力量來為大學生創新提供更多的便利性幫助[4]。眾所周知，互聯網創新創業是一項時間性極強的創業活動，只有讓大學生親自去參與各種類型的實踐活動，才能夠激發和培養出他們的創新意識與創新能力。為此，高校還要經常性地舉辦一些校企聯合與高校之間的交流活動，讓大學生之間可以更好地交流心得和經驗。

4.建立創新支持與保障體系。為了能夠更好地應對國家國務院所出臺的各項教育要求，各個地方上政府機構也要同時制定出相關的應對方案，為高校大學生的互聯網創新創業創造出更多的扶持政策。

首先，建立專業的創業教育指導機構。由于大學生的絕大多數學習活動都是在高校中完成的，因此在社會經驗與工作經驗上表現得過于缺乏。通過建立教育指導機構的方式不僅能夠為學生制定出更加完善的創新創業指導和培訓，同時還能夠盡可能地為培訓老師和學生申請更多的福利優惠政策，大大增加了高校大學生與教育者的參與積極性；其次，在開展互聯網創新創業的過程中，大學生應當得到專業講師的教育扶持，從而讓學生可以更好地學習最新的創新技術，并且在教育者身上吸取到更多的實踐經驗；最后，各個地方上的教育管理部門還要建立起高校互聯網創新創業教育的專項資金，借助全社會的力量來整合更多的資金支持。讓高校大學生與教育者們可以毫無后顧之憂地參與到創新創業教育和學習活動中。

參考文獻：

[1]謝梅，苗青.美國高校創新人才培養模式及借鑒——以美國三所高校為例[J].西南民族大學學報：人文社會科學版，2011，（3）：217-221.

[2]吳志華，廖志豪.創新型人才培養中存在的問題與建議[J].中國高校科技與產業化，2015，（5）：9-11.

[3]謝坤，等.高等院校創新人才培養模式的探索與實踐[J].武漢大學學報：理學版，2012，（10）：32-34.

[4]徐高明，張紅霞.我國一流大學創新人才培養模式的新突破與老問題[J].復旦教育論壇，2012，（6）：61-66.