中職學校財會專業學生職業能力培養研究

高玉

摘 要：中職院校的教育目標就是培養能夠適應社會需要的高技能人才和高素質的勞動者，所以在當今社會飛速發展的大背景下，中職院校的教育制度也要隨之更新，傳統的會計教育，由于課程設置與教學內容的相對滯后，導致該專業的學生不能夠很好的適應社會的發展，不能滿足社會的需要，并且由于教師教學方法與教學設施的相對落后，學生的實際能力也得不到鍛煉，不能夠在崗位中發揮自己的該有的能力，這都是學生在學校中沒有得到系統的職業能力的培養所導致的，所以，本文圍繞“中職學校財會專業學生職業能力培養研究”這一主題展開探討。

關鍵詞：中職院校 財會專業 職業能力 培養策略

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0289-01

在中職財會專業中，通過會計理論與會計實踐活動，讓學生熟練掌握會計的基本理論、基本知識和基本的操作技能，能夠在畢業后從事會計工作室熟練運用所學習到的知識去處理各種基本的經濟業務，但是在傳統的中職教學模式下，學校并不能夠把學生的職業能力培養到企業所需要的標準，因此導致企業缺人、學子失業的狀況，近年來由于教育機制的變動，本科畢業生越來越多，這就讓中職院校學生的就業情況更加惡化，因此，學校要更加明確教育目標，培養高素質高能力的人才，讓學生在社會企業中憑借自己的能力取得不可替代的地位，更好的推動社會的發展。

1 打破傳統教學，改變教育模式

在傳統的中職教育中，財會專業的課程設置和教學內容相對滯后，基本上還是照搬了計劃經濟體制下普通中抓會計院校的教學模式，不能夠緊跟時代的步伐，及時更新教學內容。隨著時代的發展，中職院校學生的就業趨向也隨之改變，財會專業的課程偏重于理論，專業實踐方面較少，而且是側重于大中型企業，但是當前經濟市場的發展迅速，中職財會專業的學生也大多趨向于在各小型企業中就業，但是當前中職財會專業的課程中，沒有涉及到或者很少涉及到小型民營企業，而小型民營企業要求就業人員有一定的技能水平，能夠在崗位中盡快發揮自己的作用，幫助企業運作，但是傳統財會專業的課程弊端，讓學生不能夠適應這樣的企業需求，也就是說，這樣教育模式下培養出來的學生，其技能與社會的需求是脫節的。另外，傳統教學課堂的教學方法和教學設施的落后，導致學生沒有平臺和空間去培養自己的實際能力，而財會專業正是一門實踐性非常強的應用性的學科，所以導致許多學生在畢業之后的很長一段時間內，都還處于一個實踐學習的階段，并不能夠快速的融入到企業的運作當中。所以針對以上情況，關于培養學生的職業能力，就必須打破傳統的教育模式。

在教學課程的設置和教學內容上，教師必須針對當前的市場需求適當的改變教學的內容，把當前市場對于人才的需求和考量標準有一個具體的了解和分析，以市場需求為準，幫助學生們更加合理的學習有用的課程，讓他們在畢業后能夠快速的運用技能解決問題，而不會有能力缺失的狀況出現。在教學方法上，教師可以采取案例教學的方式，讓學生在學習了一些基礎的理論知識之后，通過具體的案例剖析，將知識進行運用實踐，讓學生去主動學習，參與課堂討論，提高學生的知識運用能力，讓學生能夠自主的去發現問題、解決問題，培養學生在學習中的主動性，并且增強財會專業的教學實踐性，將理論與實踐有機的結合起來，在學校的學習中，也能夠接觸到一些具體的真實的案例，增加解決問題的經驗，讓學生更有“實戰”經歷。

2 加強實踐鍛煉，培養職業能力

學生的能力的提升不僅僅是在課堂教學中實現的，更重要的是為學生提供可以真正實踐的平臺，讓他們為今后的工作實踐做好萬全的準備。

學校要加強與企業、社會的練習，社會與經濟的發展，在企業中是最能夠體現的，教師們在市場中捕風捉影，不如學生真正在企業中感受和體會來的更好，在中職教育中，學生的實踐能力是第一位的，而大多數的學校卻基本將學生擱置在學校中進行理論的學習，這樣培養出來的學生動手能力和實踐能力差，難以得到企業和社會的認可，所以學校應當與企業建立良好的溝通模式，讓學生能夠到企業中去實習和鍛煉，學校為企業提供勞動力，企業為學生提供一個實踐的平臺，這就會讓學生的職業水平在學校中就已經達到一個更高的層次，并且經常邀請一些會計職業人士到學校進行經驗分享，幫助學生更好地了解會計在社會中的價值，以及如何在企業中更好的去適應，提升自己的能力，讓學生在學校中的學習不是閉塞的，而是能夠在學校提供的各種平臺中去更好地了解社會需求，有針對性地提升自我的能力，更好地在企業中得到認可。

3 健全考核制度，激勵學生成長

中職院校的教育目的是培養應用性的人才，所以其考核制度也一定是與普通高校不同的，不能夠讓學生通過死記硬背或者一些突擊的方式就能夠得到很好的評價，必須是學生能力和綜合素質的體現，所以要健全當前的中職院校考核制度，讓學生有目標的進行學習和提升。學生在校學習期間，應當注重學生能力的測試，比如案例報告的分析，課堂中的發言，角色模擬時的表現等等，讓學生能夠真正的學到技能，通過評定去引導學生培養能力，還有學生在校外的一些表現，比如會計證的考取，還有一些社會上舉行的比賽等。學生在實習期間，更要重視學生能力的發展，為實習的學生建立檔案，記錄學生實習期間的表現，并隨時抽樣調查企業對學生的評價等等，讓學生在工作中也能夠保證高水平的發揮。學生在這樣的考核中會更加接近社會的需要，學生的職業能力也就會得到提高。

4 結語

總而言之，中職財會專業是一門實踐性很強的學科，學生職業能力的培養是十分關鍵的，但是由于傳統教學內容的滯后與教學方法、教學設施的落后，導致教學效果差，學生畢業后得不到企業的認可，所以針對這些，及時更新教學內容，改變教學方法，理論與實踐相結合，為學生提供鍛煉自我的平臺，在學校學習期間與社會企業都保持一定的聯系，在學習實踐中提升自己的職業能力，畢業后能夠更快的融入社會，融入企業。

參考文獻：

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