巧妙利用電教媒體，提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

曾茹

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已逐步受到?jīng)_擊，電教媒體逐步深入農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂。多媒體教學(xué)具有聲像結(jié)合，圖文并茂，形象直觀的特點(diǎn)，它使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，能夠有效地提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電教媒體 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0204-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的大力建設(shè)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式受到較大沖擊。電教媒體也逐漸走進(jìn)農(nóng)村課堂，在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂中，因?yàn)檗r(nóng)村環(huán)境的閉塞，學(xué)生課外知識(shí)的缺乏，學(xué)生對(duì)新事物往往充滿了好奇心，而多媒體與小學(xué)語(yǔ)文課堂的結(jié)合，則改變了農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文中課堂沉悶的情況。但在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于如何在小學(xué)語(yǔ)文中利用電教媒體仍存在一些困惑，下面，筆者將如何巧妙利用電教媒體，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)劯惺堋?/p>

1 利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。鑒于此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效導(dǎo)入新課則顯得尤為重要。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師單憑一本書，一支粉筆，一個(gè)黑板，一張嘴巴很難讓學(xué)生有很高的興趣，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂顯得非常沉悶乏味。因此，多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣方面就起了很大的作用。教師可在開課之初，通過(guò)多媒體播放與教材有關(guān)的視頻或圖片，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。

例如，人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元《頂碗少年》這篇課文中，農(nóng)村的小學(xué)生對(duì)雜技缺乏一定的認(rèn)識(shí)，沒有接觸過(guò)雜技表演，對(duì)于課文內(nèi)容缺乏興趣。鑒于此，教師在導(dǎo)入時(shí)可先播放雜技表演的視頻，并讓學(xué)生看完雜技表演后談?wù)勛约旱母惺?。通過(guò)視頻的展現(xiàn)，讓學(xué)生了解了雜技，并對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，為接下來(lái)的理解課文奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 利用多媒體教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)的確定，要求課文要達(dá)到知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三維目標(biāo)。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，這三維目標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)較難達(dá)到，那么此時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，則能夠幫助教師和學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

研讀與賞析課文是小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，教師可以借助多媒體展示課文重點(diǎn)語(yǔ)句的PPT，讓學(xué)生仔細(xì)研讀，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適當(dāng)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)句。如《賣火柴的小女孩》一文中，當(dāng)讀到“天冷極了，下著雪，天又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜”時(shí)，可以出示大雪紛飛的圖片，讓學(xué)生感受環(huán)境的惡劣。這些畫面的展示，不僅將學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)情境中，還能幫助學(xué)生更好地理解重點(diǎn)語(yǔ)句，從而領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。

3 利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著新課改的不斷推進(jìn)，原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于單一，已顯現(xiàn)出越來(lái)越多的弊端，難以適應(yīng)先課程改革對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求。而多媒體教學(xué)集圖片、文字、聲音、動(dòng)畫為一體，使教學(xué)形式多樣化，有效的改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容變得異常豐富。

無(wú)論是散文教學(xué)，詩(shī)歌教學(xué)、寫作教學(xué)，還是口語(yǔ)交際教學(xué)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，都能夠最大限度地增加教學(xué)容量，優(yōu)化課堂教學(xué)。而多媒體教學(xué)在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也都發(fā)揮了其巨大的作用，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在朗讀環(huán)節(jié)能夠借助多媒體教學(xué)播放配樂(lè)朗誦，引讀課文，使學(xué)生讀出感情。在研讀賞析階段，借助多媒體教學(xué)，展示與教學(xué)相關(guān)的視頻或畫面，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)語(yǔ)句，身臨其境的體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受。最后在拓展延伸階段仍然能夠借助多媒體教學(xué)了解課文之外的有關(guān)知識(shí)。多媒體教學(xué)的合理運(yùn)用，能夠優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4 利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

新課標(biāo)提出要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

首先，利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。多媒體教學(xué)具有圖文并茂，聲像結(jié)合的特點(diǎn)，能夠使抽象的東西直觀形象的跳躍出來(lái)。在低年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文中借助多媒體教學(xué)進(jìn)行識(shí)字寫字，能夠使學(xué)生更好、更快地識(shí)字，從而提高學(xué)生的識(shí)字與寫字能力。而借助多媒體教學(xué)進(jìn)行閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)及口語(yǔ)交際教學(xué)也都能夠使枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，使對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣，從而提高學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。

其次，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和發(fā)散思維能力。新課標(biāo)要求“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線。”傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師維主導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)性沒有發(fā)揮，對(duì)于課文沒有自己的理解與獨(dú)立思考。但借助多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生參與其中，通過(guò)聲形的結(jié)合使學(xué)生與老師一起融入課文中，去思考課文內(nèi)容，體會(huì)課文情感，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮了自己獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、觀察力，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，使抽象的思維能力能夠發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

總之，在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文中巧妙利用多媒體教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并能夠優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，最終達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力發(fā)展的目的。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，要巧妙合理的運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。