中職英語口語課堂教學有效性策略分析

魏娜

摘要：21世紀是知識經(jīng)濟時代，企業(yè)的競爭也就是人才的競爭。因此，提升中職學校學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)非常重要?，F(xiàn)代社會對于中職學校英語教學質(zhì)量提出了更高的要求，必須要在英語課堂實施有效教學，才能夠推動素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合型人才。分析了有效性教學的重要意義，明確了目前中職英語教學課堂的現(xiàn)存問題，討論了中職英語口語課堂教學有效性策略。

關(guān)鍵詞：中職 英語口語 教學有效性

中職課程改革逐漸推廣開來，越來越多的學校和教師都注意到了英語口語教學重要性，很多英語教材上也都加入了英語課堂口語教學內(nèi)容，但是通過教學課堂觀察可以發(fā)現(xiàn)，目前的中職學生在英語口語課堂中依然存在著費時低效的情況，學生們的英語口語掌握和表達能力依然有所欠缺。究其原因，還是因為一小部分中職院校沒有重視學生的口語學習，教師課堂教學收到傳統(tǒng)教學觀念影響，沒有針對口語進行專業(yè)的教學，學生們的口語水平無法真正提升。

一、有效性教學對中職英語口語課堂教學的重要意義

有效性教學是一種新的教學理念，自從被提出以來，一直受到世界各國教育部門的廣泛關(guān)注。有效性教學的核心問題就是教學的效益問題，夸美紐斯曾經(jīng)在《大教學論》中說過：“教是為了不教，尋找出一種教學方法，能夠讓教師可以少教但是學生們可以多學?！边@段言論成為一直以來的教學思想。有效教學就是通過提升課堂教學相率，促進學生們的進步和發(fā)展，同時達到預(yù)期的教學目標。課堂教學的有效性是讓學生們能夠通過課堂學習獲得發(fā)展和突破。學生的發(fā)展指的是知識與技能、過程和方法、態(tài)度、價值觀等協(xié)調(diào)發(fā)展的方向。中職英語口語教學課堂的有效性策略，是讓學生們能夠通過課堂教學活動，在口語學習中有所收獲，不僅掌握英語理論知識，同時也能夠會說英語、敢說英語，讓學生們從被迫說英語變成喜歡說英語。

二、中職英語口語課堂教學現(xiàn)狀

1.學生原因

中職學生有一定的特殊性，首先學習基礎(chǔ)略低，對于課堂學習提不起興趣，也有一部分中職學生對應(yīng)于學習不夠重視，尤其是英語口語，沒有掌握豐富的英語理論知識，因此自身產(chǎn)生不自信心理，不敢說英語，不會說英語。薄弱的口語基礎(chǔ)也降低了學生們對于英語口語的學習積極性。

2.教師原因

教師收到傳統(tǒng)教學觀念的影響，在課堂教學中還在使用傳統(tǒng)的教學方式進行，教師講學生聽，學生們只是在課堂中不停地記錄，處于被動的學習狀態(tài)，無法在學習中形成自主學習意識，口語訓(xùn)練機會很少，因此學生們對于口語學習也變得不在積極，降低了學習效率。

三、中職英語口語課堂教學有效性策略

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)

課堂教學中很多教師都在使用母語教學，容易失去英語學習氣氛，學生們也無法體會到英語的魅力和特點。教師可以在課堂中利用小組討論來加強學生們的交流互動，首先設(shè)置一個問題，然后讓小組成員進行討論，教師可以聽學生們的匯報和展示，通過這樣的交流互動能夠培養(yǎng)學生們的口語練習和表達能力，促進學生們的學習積極性。

2.為學生營造良好的學習環(huán)境

英語屬于語言類學科，因此需要結(jié)合良好的學習環(huán)境才能夠讓學生體會到英語的魅力，如果在課堂中僅僅依靠教師講解，學生的學習速度得不到提升。教師可以在課堂中通過多媒體教學設(shè)備來播放英語視頻，聆聽英語歌曲，或者是在課堂中建設(shè)教學情境模式，讓學生們能夠通過英語視頻來學習英語發(fā)音，通過情景對話來練習口語表達能力。通過在課堂中營造英語學習氣氛，能夠讓學生們在進行口語練習時心理壓力減少很多。

3.轉(zhuǎn)換師生關(guān)系

英語口語課堂教學中一般都是教師講解，學生主要負責聽和記錄，在課堂中可以嘗試轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，讓學生負責講，教師負責引導(dǎo)和指正，這也是檢驗學生口語表達能力的好方法。首先教師在課堂中說英語更加能夠吸引其他學生的注意力，提升學習興趣，同時也能夠加強跟教師的溝通和互動，獲得評價和指導(dǎo)。教師可以在課堂開始前給學生們布置題目，例如：What is your favorite sport？讓學生們在課后整理一到兩分鐘的演講，然后在課堂開始之后挨個進行課堂講解，這樣不僅轉(zhuǎn)換了師生關(guān)系，還能夠提升學生的實踐能力和英語口語表達能力。

4.激發(fā)學生學習熱情

學習興趣對于學習效率的影響很大，因此激發(fā)學生們對于英語口語的學習積極性能夠有效提升學生們的英語口語學習能力。教師可以在課堂上進行角色扮演、話題討論等活動來豐富課堂教學內(nèi)容，給學生們鍛煉口語的機會，同時舉辦英語演講比賽和歌曲大賽等，鼓勵學生們積極參與，營造出鍛煉英語互相交流的機會，讓學生們能夠通過活動來感受英語魅力。

參考文獻：

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