新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考

辛艷靜

摘要：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)文化交流方面越來(lái)越頻繁。而在進(jìn)行對(duì)外交流時(shí)，語(yǔ)言溝通是其中最大的問(wèn)題。而英語(yǔ)作為世界最常用的語(yǔ)言之一，也需要各個(gè)學(xué)校在教學(xué)中加大學(xué)習(xí)力度。特別是在高中階段，學(xué)生正處于學(xué)習(xí)精力最旺盛的階段，在此時(shí)加強(qiáng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也最為合適。

關(guān)鍵詞：新課改 高中英語(yǔ) 興趣

在新課改的教育理念下，要求各學(xué)校對(duì)一切教育相關(guān)的工作都必須改進(jìn)，如教學(xué)方法、教材編寫(xiě)等。高中英語(yǔ)教學(xué)也不例外，為了適應(yīng)新課標(biāo)下的教育改革，國(guó)家相關(guān)教育部分以及學(xué)校等參與主體，也需要做出一系列改革，共同為教育事業(yè)的建設(shè)出謀劃策。

筆者認(rèn)為，在這一系列改革中，首先就要對(duì)高中英語(yǔ)這門(mén)課程的教學(xué)提出問(wèn)題，找出難點(diǎn)所在，才能相應(yīng)的根據(jù)問(wèn)題，找出解決方法。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中的困境

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低

在目前的高中英語(yǔ)教學(xué)中，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課程沒(méi)有濃厚的興趣。例如，高中階段也會(huì)有相應(yīng)的背誦課文的作業(yè)，英語(yǔ)也不例外，很多學(xué)生在背誦英文片段時(shí)，往往都是為了完成任務(wù)，單純的機(jī)械記憶，沒(méi)能完全理解課文中的含義，只要背誦完就了事，長(zhǎng)此以往，則容易使學(xué)生處在被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣也日漸低下，為了背誦而背誦，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法相對(duì)傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新

高中英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，大多都是采用的較為傳統(tǒng)的方法。例如，在課堂上朗讀課文、背誦課文，默寫(xiě)單詞等。但這些相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得學(xué)生不能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，感受不到英文的魅力。再者，作為高中英語(yǔ)教師，如果自身對(duì)英文不夠熱愛(ài)，對(duì)英文的魅力感受很淺的話，學(xué)生也自然感受不到，而目前也普遍存在這種情況，教師為了教學(xué)而教學(xué)，很少有老師堅(jiān)持不懈的主動(dòng)探索新的教學(xué)方法。

3.師資力量缺乏

隨著改革開(kāi)放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求日益增長(zhǎng)，教育行業(yè)對(duì)人才的需求也是如此。但現(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)選擇當(dāng)中，將教師這個(gè)職業(yè)pass掉，轉(zhuǎn)而創(chuàng)業(yè)或者選擇其他就業(yè)方式，特別是英語(yǔ)教師，相對(duì)緊缺，優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師則更加緊缺。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)教育事業(yè)中，本身就存在一定的難度，如沒(méi)有優(yōu)秀專業(yè)的高中英語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起來(lái)也困難重重。

二、新課改下的高中英語(yǔ)教學(xué)法

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不宜單純的背誦課文，應(yīng)該理解加記憶。在日常教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生們看純英文的影片片段，部分同學(xué)喜歡科幻片，也有部分同學(xué)喜歡武打片，以影片播放的形式吸引學(xué)生注意力，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課可花10分鐘左右的時(shí)間播放一點(diǎn)學(xué)生喜歡的影片的片段，隨時(shí)把握播放節(jié)奏，在遇到有特殊語(yǔ)法語(yǔ)句以及生詞時(shí)，都可暫停，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，根據(jù)前后語(yǔ)句，以及當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境來(lái)加以理解，學(xué)生在稍微輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)生詞及語(yǔ)法，既能幫助其理解，也能加深記憶，為以后的口語(yǔ)應(yīng)用打好基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新課標(biāo)的教學(xué)要求。在社會(huì)發(fā)展如此迅猛的時(shí)代下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，在高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生們自由組合團(tuán)隊(duì)，排練簡(jiǎn)單的英語(yǔ)話劇，如羅密歐與朱麗葉，全程用英語(yǔ)表演，并表達(dá)出相應(yīng)的情感，情景演出完畢之后，老師給與相應(yīng)的評(píng)價(jià)，表演的好的同學(xué)應(yīng)予以表?yè)P(yáng)，而表演欠佳的同學(xué)也需要相應(yīng)的鼓勵(lì)，再接再厲。如此一來(lái)，便可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使課堂更加活躍，而不再是一直嚴(yán)肅的課堂氛圍。

3.壯大師資隊(duì)伍

在師資隊(duì)伍建設(shè)這塊，不僅需要學(xué)校的支持，更需要國(guó)家政策的支持，前幾年，因?yàn)榻處煹男劫Y普遍較低，也導(dǎo)致部分優(yōu)秀的英語(yǔ)教師從崗位上流失。而現(xiàn)在國(guó)家政策也給予了相應(yīng)的支持，那么學(xué)校在此時(shí)也應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)國(guó)家的相應(yīng)政策。而在平常，也應(yīng)當(dāng)讓教師多參加英語(yǔ)相關(guān)的培訓(xùn)，不僅可以增加教師自己的專業(yè)能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是大有好處的。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中英語(yǔ)教學(xué)跟中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相比，會(huì)有一定的難度，學(xué)習(xí)的范圍和知識(shí)面也更廣，這對(duì)高中英語(yǔ)教師而言，也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。而要想從根本上提升英語(yǔ)教學(xué)水平，就必須全面落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)的改革，更新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，摒棄落后的教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)模式和方法，充分利用有效的教學(xué)資源，打造現(xiàn)代化的英語(yǔ)教學(xué)課堂，全面實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，從根本上提升英語(yǔ)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓淑英.新時(shí)期英語(yǔ)課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].教學(xué)與管理，2007，（21）.

[2]李森，楊正強(qiáng).論教師的教學(xué)方式及其變革[J].當(dāng)代教師教育，2008，（01）.

[3]于愛(ài)華.高中英語(yǔ)教學(xué)方式之我見(jiàn)[J].新課程，2010，（01）.

[4]宗涵.高中英語(yǔ)教師教學(xué)方式的研究[D].華中師范大學(xué)，2011.