加強高職院校學生黨員黨課教育的探析

金 晶

(湖南工藝美術職業學院 湖南 益陽 413000)

加強高職院校學生黨員黨課教育的探析

金 晶

(湖南工藝美術職業學院 湖南 益陽 413000)

黨課是對黨員進行黨性教育和理想信念塑造的重要途徑。高職院校的大學生黨員思想前衛、個性強，如果不進行深層次的教育和引導，很容易造成思想滑坡。因此，如何運用好黨課教育這一平臺搞好大學生黨員的教育尤為重要。但從現實情況來看，黨課教育內容不合理、教學沒有吸引力、授課隊伍水平不高、各級重視程度不夠等問題還比較普遍。因此，必須要提高對黨課的重視程度，除弊革新，真正發揮黨課應有的生機和活力。

高職院校；大學生黨員；黨課

習近平總書記指出：“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”。理想信念培育最重要的途徑就是黨課教育。不僅如此，黨課教育還能讓學生學習掌握中國共產黨的基本知識，了解黨的路線、方針、政策以及黨的創新理論，學習和發揚艱苦奮斗的精神，有助于大學生黨員形成健康向上的人生觀、價值觀，激勵學生的潛在動力，是學生成長過程中一筆寶貴的精神財富。

1 高職院校大學生黨員黨課教育中存在的問題

1.1 教育內容不合理

黨課是黨內教育的重要形式，但黨課教育的針對性實效性不強一直是困擾我們的問題。一是缺乏層次性。隨著大學生黨員黨齡的增長、社會閱歷的增加，各個年齡層次的黨員思想認知均不在一條線上，再加上每個人的理論功底不一樣，黨課教育就要具有針對性。但就實際情況來看，黨課教育在內容上顯然不能適應這種需要。這主要的表現是：教育內容常常是低水平的重復，有“一鍋煮”、“炒冷飯”現象。不分層次，不因人施教，不能根據基層黨員的實際需要提供學習內容。不管教育效果怎么，總是時間到任務完。二是缺乏新穎性。有的黨課教材、教案不是太深就是脫離實際，與大學生黨員的思想實際對不上號。有的教育內容一用就是好幾年，也不結合時代的發展及時修改教育內容，缺乏時效性和新穎性，大大影響了教育效果。

1.2 教學方式沒有吸引力

一是重灌輸、輕互動。目前，高職院校組織黨課教育采取的主要方式依然是以課堂灌輸為主，上面講、下面聽，既沒有互動交流也沒有理論辨析，課堂氣氛沉悶，沒有生氣。再加上高職院校采取“大課堂”形式的授課，人數較多，授課老師根本監管不過來，致使許多學生“人在曹營心在漢”，讓黨課變成了“睡覺課”、“扣手機課”。二是重理論、輕實踐。一提起黨課，許多人便將其等同于理論授課，缺乏學理論是為了更好實踐的思想認識，理論與實踐結合不緊密。雖然偶爾也組織過一些實踐活動，但因為經費、人數等問題往往是教師黨員參加，學生黨員基本上沒有參加過。

1.3 授課隊伍水平不高

正所謂：師者，傳道授業解惑也，授課隊伍的政治素養和理論功底直接關系到黨課質量的高低。從目前高職院校黨課教育的實際情況來看，這方面的人才還比較欠缺，不能滿足現實需求。一是專職政工隊伍不專一。目前，高職院校大學生黨員的管理教育工作一般由輔導員擔任，但輔導員隊伍人數較少，平均每個人都負責數百人的管理教育，既要做思想工作又要要忙于事務性工作，還要抓黨建，在工作精力高度分散的情況下，必然導致黨課質量層次不高。二是理論素養不高。要想把黨課講活，就必須要具備深厚的理論功底和文化素養。但黨課的授課隊伍基本上由輔導員或者黨組織的正副書記來擔任，一般是沿用老套路來講課，臨時有講課任務了就提前幾天備備課，很少進行專門的理論積累和專業的政工授課培訓，導致授課的效果不明顯。

1.4 教育沒有持續性

一是沒有跟蹤問效。實際工作中，授課者往往就授課而授課，“時間到任務完”，不注重教育效果的驗收，既不組織考核也不組織學生寫心得，檢驗不出大學生黨員的學習效果，無法安排后續的補學補講。二是沒有嚴格的獎懲激勵機制。一些大學生黨員認為“入完黨就是進了保險箱”，思想認識和工作態度都有所下滑，分析原因主要是黨性教育不深入和獎懲激勵不到位。這就導致大學生在入黨之后沒有緊迫感，上課時懶懶散散，平時也不注重理論學習，最終導致思想下滑、信念偏移。

2 加強高職院校大學生黨員黨課教育的幾點認識

高職院校的大學生黨員一般都是95后，他們生長在改革開放所帶來的紅利期，生活基礎較好、社會發展較快，且大部分是獨生子女。該類學生思想活躍，喜歡接觸新鮮事物，且關心國家大事。但這類學生在社會多元價值觀念的影響下，也存在一些人生觀、價值觀偏移的問題。如果不創新教育形式、抓住問題對癥下藥，就會使他們的思想觀念和行為方式越走越偏，離一名合格黨員的距離越來越遠。

2.1 教育內容貼近實際，符合大學生黨員的需求

一是把準授課對象。大學生黨員因理論水平、思想認識的不同，需要開展的教育也是不同的。就拿預備黨員和老黨員來說，預備黨員對黨的發展歷程、優良傳統等方面了解還不深，理論知識掌握的還不夠多。另外，預備黨員因為剛剛加入黨組織，所以對黨員這個身份還有較大新鮮感，工作勁頭比較足。因此，就應當重點對預備黨員進行黨的優良傳統、黨章黨規等方面的教育，而有關敬業精神方面的教育所占比重適當少些。反之，對一些黨齡較長的黨員開展教育就要適當壓縮理論方面的東西，應當讓創業創新精神、敬業精神、黨性原則等方面教育所占比重適當多一些。總之，在教育內容的選擇上就要按照“缺什么補什么”的原則，真正做到因人施教、有的放矢。二是黨課內容要突出時代性。一方面要及時宣講黨的創新理論。黨員所需要的理論知識是隨著時代發展而不斷更新的，在選擇教育內容時必須要突出時代性，不能沿用老套路照搬照抄。不僅要繼續鞏固黨史、黨的優良傳統等方面的教育，還要突出黨在新的歷史時期的所形成的創新理論，并結合國家和社會發展把這些理論講深講透，讓大學生黨員真正掌握實質內涵。另一方面是把國內外重大事件引入課堂，并結合國家的政策和大政方針以及國內外形勢進行深入分析，讓學生知其然并知其所以然，提高大學生黨員的愛國熱情和憂國憂民意識，自覺作新時期社會主義建設的接班人。

2.2 創新教育手段，提升吸引力

提高學習興趣是搞好學習的最大動力，黨課教育效果不好的最根本原因也是大學生黨員學習熱情不高。因此，黨課教育必須要轉變那種“老師講、學生聽”的單一授課模式，加強教育的靈活性。一是廣泛開展群眾性教育活動。黨課教育不僅僅是老師的事情，很多學生理論功底很深厚，想法也很新穎，我們完全可以讓學生把這些優質想法表達出來，在討論辨析等活動中感化其他黨員，這樣既能提高授課質量，也能把課堂搞活，提高大家的學習熱情。比如在網上開設“黨員論壇”、組織“新聞點評”、組織“理論熱點辨析”、“心得體會”展評等，都能起到群眾性教育的目的。二是把黨課實踐搞活。課堂教育只能起到一個拋磚引玉的作用，光靠課堂來教育黨員不僅不容易體會理解授課內容，而且映像也不深刻，時間一久就會淡化。因此，應當及時在課堂教育后組織配套的黨課實踐，這既是提高教學趣味性的方法，也是提升教育效果的有效途徑。比如某單位在開展紀念紅軍長征勝利80周年教育后，組織開展為期一周的“吃憶苦思甜飯”實踐活動，讓黨員從實際生活中感受到紅軍生活的艱辛，所有黨員參與積極非常高，大家深受啟發。

2.3 培養一支高素質的政工授課隊伍

一是強化理論學習。在大學生黨員的心目中，授課教師就是他們學習的榜樣，要讓大學生黨員從內心深處認可和信服，就必須具有良好的理論功底。因此，黨課授課隊伍必須時刻加強理論學習，不僅黨務知識要掌握，時事政治、新聞熱點也要掌握，充當起“先學一步”的模范。各級黨組織也要重視黨務工作者這方面知識的學習，定期組織理論輪訓，讓理論學習成為常態。二是建立一支專業的黨課教師隊伍。正所謂“術業有專攻”，各級黨組織應當專門建立一支黨課教師隊伍，讓其把主要精力放在黨課教育上，讓他們真正把黨課教育研究深、研究透。另外，各個院系也可以安排優質黨課進行交叉授課，做到資源互補，以緩解人才緊缺的問題。

2.4 要注重教育的實際效果

對大學生黨員的教育不是一蹴而就的，而是一個持續的過程。一方面要搞好教育跟蹤。課后要采取問卷調查、談心談話、理論考核等方式檢驗教育效果，對教育效果不好的內容和個人要進行補學、補教。另一方面要建立獎懲激勵機制。要讓大學生黨員真正重視黨課教育，給其施加壓力也是一種必要措施。黨組織應當采取黨員民族測評、理論考試等方式對大學生當進行考評，對那些不重視黨課教育的學生要采取必要的懲罰措施，對學習好的學生進行獎勵，提高大家對黨課教育的重視程度。

[1] 王強.創新高校學生黨課教育.群眾.2009(5).

[2] 王曰松,石恩.新時期創新黨校黨課教育探析[J].長沙鐵道學院學報(社會科學版),2010,(3).

[3] 趙紅.高校黨校黨課內容改革創新研究[J].延邊黨校學報,2011,(6).

金晶(1984-)，女，漢族，湖南婁底人，助教，碩士，湖南工藝美術職業學院，研究方向：學校心理學。

D267.65

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1672-5832(2017)08-0278-02