淺談小學生英語趣味作業的設計

曾連好

隨著新課程標準的實施，我們要改變學生作業的形式和功能，要以作業為平臺，注重學生的興趣和需求，讓學生在逐步掌握英語知識和技能的同時，提高語言運用能力，開發思維能力，并發展個性。英語趣味作業的設計更能符合學生的年齡學習特點，那如何根據小學生的生理特征和年齡特點科學而有效地設計英語趣味作業呢？

一、趣味作業的設計類型

家庭作業既然是課內知識的延續，要使學生真正學好英語，興趣是關鍵。為使作業擺脫單一的“抄寫”形式，讓聽、說、讀、寫全面開花，教師巧妙結合唱、畫、演、制作、收集等學生喜聞樂見的形式，把知識技能的訓練、創新能力的培養和智能的開發等聯系起來，讓作業富有趣味性和吸引力。

1. 畫一畫。小學生都喜歡涂涂畫畫，可以讓學生把要學的、已學的東西畫下來。例如當學完動物類的單詞后，教師要求學生回家后畫出所學動物，并用英語在圖旁寫出所畫動物的名稱，第二天上課展示自己的作品時，要用幾句簡單的英語介紹自己最喜歡的動物，也可以請同學配合介紹。

2. 做一做。當學生學了天氣方面的知識后，教師布置學生課后觀察記錄一周的天氣情況，然后結合已經學會的四季的知識在課堂上用英語匯報記錄結果。學生們在完成作業的過程中，了解了生活，觀察了自然，把日常生活與所學知識結合起來，增強了參與意識。

3. 說一說。現在每個班級都設置了微信班群，所以教師可充分利用這一班群，鼓勵學生每天堅持發一下語音，如果能背誦的學生還可以發一下視頻，以點帶面，帶動更多的學生開口說英語，形成良好的學習氛圍。……