讓每一個孩子的童年充滿微笑

張衛紅

2012年9月，深圳市園嶺實驗小學提出了“微笑教育”的辦學理念，“為每個學生的微笑人生奠基”“讓每個學生成為最好的自己”“讓每一個孩子充滿童年微笑”寫進了《園嶺實驗小學的章程》。面對“怎樣才能讓每一個孩子的童年充滿微笑”這一命題，我們的回答是課程，我們要用課程讓每一個孩子的童年充滿微笑。那么，微笑經典誦讀課程又該如何實施呢？

1. 環境育人

學校在文化環境建設方面投入頗大，建立了深圳市福田區首家國學館——園東書院，并且聘請專人管理。國學館基本仿照古代私塾學堂韻味建造，里面有文案兩張，一張用于供奉孔子畫像，一張用于教師講學，中間為看書地方，學生可以盤膝而坐。館內除了大量關于古代文化傳統的書籍外，還包括中外文學名著和科學書籍，學生可以憑借國學卡進入國學館免費看書和借書，另外我們還精心設計了漢服，滿足孩子的閱讀體驗的需求。

校園里隨處可見國學元素：學校門口，一塊篆刻微笑石每天迎接著學生的到來；一版《弟子規》提醒學生“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，有余力，則學文”；門廊上有校長親筆手書的《少年中國說》：“少年強則國強，少年智則國智，少年雄于地球則國雄于地球”；教學樓里琴、棋、書、畫四個開放的閱讀空間，采用徽派建筑特色設計，古香古色，潤物無聲；園東會堂濃濃的中國風裝飾，讓孩子們耳濡目染，熏陶浸潤。

2. 課程育人

每年9月9日上午9時，一場特別的一年級新生開筆禮在園東會堂舉行，出席開筆禮的校長、教師和學生都身著漢服，躬行漢禮，敬拜孔子，朱砂啟智，誦讀經典，開筆破蒙，使一年級的小學生和家長一入學就感受到學校濃厚的國學氛圍，對傳統文化產生好奇心和敬畏心。通過這些特色的國學活動，不斷推動微笑經典誦讀課程深入開展。

在學生的課程表上，有一節15分鐘的短課，這就是每天中午14：20至14：35的國學誦讀時間，學校為每一位學生訂購國學教材，共12冊，內容涉及蒙學、四書五經、史記等，孩子一入學就開始誦讀《弟子規》《三字經》，稍大一點讀《千字文》《笠翁對韻》，然后是《論語》《資治通鑒》《史記》等。

我們的微笑經典誦讀課程以誦讀為主，每天中午全校教師和學生們一起誦讀，語文教師隔周為學生們講解誦讀時遇到的問題和不懂的地方，檢查驗收誦讀成果，在學生基本理解的基礎上，按年段要求進行口頭和書面運用的適度引導，編排一些小故事、小歌舞，或者是小品、快板等，深入淺出地對教學重點進行直觀演繹，強化誦讀重點。六年下來，學生累計誦讀時間超過18000分鐘，450課時，打下深厚的國學基礎。

學校定期會通過大型表演推動課程的深入展開。從第一屆國學展演“弟子規”，第二屆“少年中國”，到第三屆“蘭亭雅韻”，每一次都取得了良好的社會效應。2015年12月在園嶺實驗小學建校30周年及肖紹國詩畫語文全國教學研討會上，我校合唱團吟誦的古詩詞《鵝》《飲湖上初晴后雨》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》受到著名國家督學成尚榮老先生高度評價：合唱隊的古詩詞吟唱表演是一個讓我們心動的地方，這個節目已經成為園嶺實驗小學的文化符號，我們看到園嶺實驗的領導和教師們正在追求理想的教育。

3. 評價育人

我們非常重視微笑經典誦讀課程的評價導向，立足過程，激勵競爭，讓及時而科學的評價成為課程實施的不竭動力。（1）以年級為單位設計經典誦讀評價表，統一印發使用；（2）各年級開展評比誦讀經典小能手、評比班級小詩人、開展賽詩會等活動；（3）設立家校聯系卡，提倡親子共讀，經常與家長及時溝通交流孩子誦讀后的變化和孩子在家的經典誦讀情況；（4）與七色花少兒閱讀考級相結合，通過網上在線答題，考察學生古詩文誦讀積累情況；（5）以班級為單位開展經典誦讀展演評比活動。

時光匆匆，誦讀聲聲。四年多的時間很快就過去了，我們一邊摸索一邊實踐，微笑經典誦讀課程從無到有，從萌芽起步到特色鮮明，在我校初顯成效。