“微時代”背景下大學生創業團隊建設探析

盧捷生

摘 要：“微時代”對創業團隊建設提出了新要求，“微時代”需要創業團隊塑造全新的團隊文化，構建科學的團隊結構，形成高效的運轉機制。大學生群體在“微時代”創業具有自身獨特的優勢和劣勢，他們往往具有共同的創業激情，龐大的外在資源與支持，可以形成優勢互補的專業技能背景。但是，他們也相對缺少社會經驗，抗挫折的能力有待提升。“微時代”的大學生創業團隊建設，需要以建設開放創新型的團隊文化，科學可持續的團隊結構以及面向未來、面向社會的運行機制等方面為著力點，打造成功的創業命運共同體。

關鍵詞：微時代 大學生創業 團隊建設

中圖分類號：F240 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）06-179-02

當前，隨著移動互聯網平臺的快速發展，各種以“微”為標志的新事物大量出現，以其及時性、便捷性備受人們的青睞，走進了社會經濟生活的方方面面，給創業者們帶來了大量商機的同時，也對創業團隊的建設提出了更高的要求。如何更好地適應“微時代”的到來，打造更加優秀的創業團隊，成為擺在每個創業團隊面前的時代命題。

一、“微時代”對創業團隊建設提出了新要求

（一）“微時代”呼喚創業團隊塑造全新的團隊文化

互聯網的普及豐富著我們的大腦，改變著我們的世界觀。不同創業者所接觸的環境不同、扮演的角色不同，使得整個創業團隊中存在著不同的價值觀。對多元價值觀的包容要求創業團隊結構更加開放，不同人員可以在一起彼此協助共同成長，碰撞出思維的火花，使整個創業團隊更富有活力和創造力。

團隊文化的包容、開放也是適應多元化顧客群體的必然要求。網絡服務的廣泛覆蓋、高效率與低成本，使得行行色色的不同人群以空前緊密的形式結合在一起，共同享受網絡經濟帶來的便捷豐富的服務，分享交流共同市場資訊。網絡顧客群體，包括的年齡層次不同，所在地域不同，生活習慣不同，可能宗教信仰和價值觀也大不相同，要求也各式各樣，個性化很強。網絡平臺的多元化要求創業團隊必須形成多元化的團隊文化，成員結構來源也要更具有包容性和開放性，以適應多元化的網絡顧客群體的需要。

（二）“微時代”需要創業團隊構建科學的團隊結構

互聯網平臺是一個高科技催生的全新虛擬經濟平臺，與以往的實體經濟平臺相比，更平等、便捷，但是技術含量也更高，要適應“微時代”的互聯網經濟，必須要構建與以往不同的科學的團隊結構。只要一部手機就能獲取大量的信息，這就帶來了龐大的數據流，而如何在龐大的數據流中發現顧客，并提供精準服務是當今商業發展的熱點問題。因此，分析數據鏈和處理數據成為了整個創業團隊成功與否的關鍵因素。與傳統創業團隊相比，為了給顧客提供更好的信息咨詢服務，互聯網創業團隊的后臺技術人員往往占有很大比重。因此“微時代”背景下的創業團隊需要構建扁平化、模塊化的團隊結構，在處理接受外部信息的同時，也要在內部架構中進行及時有效的互動，相互支援配合，給顧客更加舒適的消費體驗。

（三）“微時代”要求創業團隊形成高效的運轉機制

移動互聯網平臺的發展，使信息的數量和傳播速度有了爆發式增長，大學生在利用手機互聯網創業的過程中，如果不能及時獲得第一手市場信息，成員的認知存在差距，則會導致團隊內部的交換成本和傳遞成本上升，即團隊成員無法快速理解決策者的決策意圖，導致無法快速完成團隊目標，因此創業團隊必須形成高效的運轉機制，以適應這種網絡創業環境。針對網絡訂單商業模式的及時互動性和隨之而來的龐大數據流，創業團隊必須打造貫穿公司各部門的智能化數據鏈，各部門共享的信息知識平臺，形成面對互聯網市場能實時決策，快速執行，及時反饋的能力，提高反應速度，降低運行成本。在團隊成員擁有共同的信息時，整個創業團隊可以因時而變，以適應市場生存。

二、“微時代”背景下大學生創業群體的特征

“微創業”是互聯網帶來的新生事物，而大學生是移動互聯平臺的使用主體，既有創業熱情，又具有一定的相關專業知識，可以說，“微時代”背景下的大學生創業群體有自己獨特的優勢，但是，也不可避免地有其自身的劣勢。

（一）具有共同的創業激情

當代大學生往往是家中的獨生子女，從小就受到父母老師的寵愛，他們被給予了厚望。而且大學生的創業者普遍志存高遠，并不是以互聯網創業來獲得生活來源，而是想通過創業來實現人生價值。因此，大學生創業者樂于接受新鮮事物，創新實踐力強。但是其創業激情的保鮮時間較短，如果一直沒有突破性進展，團隊成員則會分散甚至放棄創業。

（二）擁有龐大的外在資源與支持

在大眾創業、萬眾創新的政策背景下，從中央到地方，高校到社會都相應出臺了許多支持性政策。擁有創業夢想的大學生可以通過各高校的創業孵化平臺獲得如啟動資金、技術、場所等支持。并且，隨著經濟的發展和社會的進一步開放，父母的教育觀念也在發生改變，不再一味追求子女的高學歷轉而希望孩子能夠活出精彩、過得舒適，所以不再對其創業持反對態度。

（三）具有不同的技能或背景，可以形成優勢互補

與其他創業團隊相比，大學生創業團隊有自己的母校作為后盾，人力資源優勢明顯。一般高校都擁有多個不同專業，大學生在高校中很容易結識來自不同專業背景的創業伙伴，大家志同道合，優勢互補，組建創業團隊。每個成員在不同領域、不同方面各有特長，在團隊中負責不同的項目，各司其職達到團隊內部交易成本的最小化。創業團隊往往會經歷一些具體事件活動后才會形成合理的內部分工。通常來說會形成企業的決策者、市場營銷者、技術人員等，決策者是整個團隊的核心人物，決定團隊的發展方向，對創業團隊負主要責任。市場營銷人員往往是整個團隊最活躍，最擅長交際的人員組成，是團隊盈利的關鍵，技術人員則是團隊的基礎，負責開發市場中缺少的某種技術或者產品。脫離校園環境的社會創業團隊，想配齊上述各類人才，無疑是要花費很大人力資源成本的。

（四）社會經驗不足，抗挫折的能力有待提升

由于大學生的社會經驗有限，在學校內，學生所承受的壓力主要來自于考試，對于接觸社會層次的壓力來說幾乎是一片空白，所以綜合心理素質不高。在畢業后直接走上創業的路徑，對未來需要面臨的風險和挫折都無法做出準確的估計，往往看到別人的成功案例，頭腦一熱就加入到了創業的行列中。但是創業本身是一個比較艱辛的過程，很少有創業者能夠一次成功或者馬上看到回報。所以創業遠遠沒有大學生想象的簡單，需要有系統的規劃以及營銷、管理能力，而這些能力往往在高校中無法學到，只有經過學生的實踐和經驗的積累才能夠逐漸的獲得。基于以上種種原因，大學生在創業過程中極容易受到各種挫折，但是由于大學生一直受到學校和家庭的保護，沒有經歷過生活的歷練，不僅容易導致創業的失敗，甚至在失敗中一蹶不振，影響其接下來的發展。

三、“微時代”背景下大學生創業團隊建設的對策

在“微時代”背景下，互聯網技術的應用和推廣有效地降低了投資成本，使投資和融資更加便利，更有利于滿足大學生的創業需求，大學生創業者可以圍繞創業方向，利用網絡平臺，在更廣闊的范圍內尋找創業伙伴，以下幾方面為著力點，打造成功的創業團隊。

（一）打造共同的創業理想，著力構建開放、包容、創新的團隊文化

共同的創業理想是凝結創業團隊的靈魂，只有團結的創業團隊才有戰斗力，才有可能發揮每個成員的聰明智慧，才有可能創業成功。“微時代”給創業團隊打造共同的創業理想帶來了更多的挑戰，大學生創業者們必須時刻注意凝聚共識，不斷提高自己的精神境界，加強思想道德情操的教育和培養，通過齊心協力、團結互助，進一步優化創業團隊的整體實力，共同建構一支責任心強、理論水平高，具有很強的團隊凝聚力、業務能力的團體。在團隊中，每一成員的能力得到充分地發揮，實現部分有效組合大于整體的實力，進一步提升整個團隊的整體合力。在整個創業團隊中，團隊的負責人作為領袖，應該具備領導能力和大局觀念，對待事件和問題應從全局的角度出發，考慮問題細致周到全面，決策到位，具有較強的決策力和執行力，同時善于利用每個成員的優缺點，做到揚長避短，并充分發揮好每個成員的長處，使整體功能實現最大化。各個成員作為整個團隊的一份子，每一個個體的作用也不可忽視，個人應該嚴格按照領導的責任分工，做好自己的本職工作，遇到問題多從集體利益的角度出發，時刻維護團隊的形象。開放、包容、創新的團隊文化，有助于整個團隊的和諧發展，讓每個成員的個人目標統一于團隊的組織目標，既滿足了個體的自我價值，又滿足了團隊的整體價值。

（二）打造學習型、成長型團隊，著力構建科學合理、可持續發展的團隊結構

從目前大學生創業項目來看，由于創業的目的是市場化和盈利化，想要在市場上生存下去，僅僅只針對本專業學習的知識開展創業項目，是覆蓋面很小、成功率很低的。從這一角度出發，應當鼓勵有創業才能的學生，模糊專業界限，發散思維，跨專業創業。在大學生創業者們決定的那一刻，就必須清楚明白自己是否具有廣博的知識，做足準備工作，以專業知識起家，加上過硬的管理、財務及法律方面的知識。

大學生作為知識青年擁有最基本的法律素養，但是仍然需要進行專業系統的培訓，尤其是在涉及團隊與成員的利益分配問題上，比如股權、期權、分紅權等。建立在此之上的融資、擴股、人事安排等問題更需要團隊的管理者考慮。這些問題沒有統一的答案，需要管理者根據團隊的發展狀況和成員構成具體問題具體分析，確定一個適合自身發展的模式，并通過法律文書的形式確定下來。大致可以考慮以下幾個問題：差異化。不同成員的貢獻是不同的，需要通過某種方式體現出來。激勵性。創業團隊需要不斷保持活力，激發新老員工的活力，為團隊不斷做出新的貢獻。靈活性。創業團隊一開始人數較少，后續發展后人員增加或者團隊發展方向出現改變，這就需要在制定文書考慮靈活性，避免束縛自身手腳。這些機制有助于讓團隊成員產生公平感，促進團隊向著可持續發展的方向前進。

（三）打造生命力強、實踐性強的團隊，著力構建面向未來、面向社會的運轉機制

當代大學生創業團隊雖然數量眾多，但是質量參差不齊，有的歷經市場風雨的洗禮，已經建設了成功的企業；有的還停留于理論研討、模擬運行階段，一旦離開高校這個孵化母體，無法適應社會導致失敗。并且其成員往往抱著一種積累社會經驗，并不是專心創業。在創業的過程中一旦遇到心儀的工作崗位，就會立馬停止創業，回到找工作、為他人打工的道路上來。因為大學生創業團隊一般成員有限，每個人的分工不同，往往一個人的離開會導致整個創業項目的失敗，所以打造一支生命力強的團隊顯得尤為重要。

在日益激烈的社會競爭環境中，應充分利用社會資源解決所面臨的困難。一要充分利用好政策法規，利用各地小微企業或科技企業的扶持政策，快速壯大自身實力，增強抵御風險的能力。目前，大學生就業難已經成為社會上的一個難題，各地各級政府針對這個問題出臺了一系列相關政策來鼓勵大學生創業。創業團隊應積極爭取扶持政策，為自身發展取得更大的生存空間。二要切實利用好高校孵化平臺，校企合作等模式，吸引人才，增強自身競爭力。高校平臺是最具有活力的創業平臺，大學生創業與社會上普通的創業團體最大的不同就是同學之間的互聯互助。高校中人才眾多，可以與學校達成合作，既解決了高校畢業生就業難的問題，又解決了創業團隊人才后續發展的問題。三要善于發揮知識優勢，充分運用新技術。大學生創業者往往對新技術最敏銳，運用也最大膽。要善于把“微時代”企業管理運營的種種新技術應用于團隊建設中，降低成本，提高效率，打造一支高科技創新型團隊。

總之，“微時代”的創業團隊建設充滿了機遇與挑戰，需要大學生創業者們在組建創業團隊時，凝聚共同理想，發揮自身優勢，開拓進取、銳意創新，不斷學習，不斷進步，打造創業的命運共同體，在創業的大潮中實現個人價值和社會價值的統一。

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（作者單位：德州學院歷史與社會管理學院 山東德州 253023）

（責編：賈偉）