淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策

黃雪梅

摘 要：新課程的改革，對初中教學提出了新的要求。而新課程改革的內涵和初中生“德、智、體、美、勞”全面發展的目標不僅要求初中班主任在教學上做出改變，更要在管理工作上做出改變。本文旨在結合個人工作經歷探討新課程改革背景下班主任管理工作中遇到的問題，并提出相應的對策。

關鍵詞：新課程改革 初中班主任 管理工作 問題及對策

學校是由班級構成的，班級管理工作質量直接影響著學校整體管理工作質量。班主任作為班級的管理者以及班級管理工作的總領者和實施者，在新課程改革中發揮著不可替代的作用。[1]

一、初中班主任管理工作中存在的問題

1.管理理念不正確。初中班主任，不具備相當水準的教育管理理念，墨守成規，沒有做到與時俱進。其教育理念與學生思想有較強的沖突，在管理班級時容易遇到障礙和反彈。

2.管理心態不端正。教師承擔著教書育人的責任和義務，一直都承受著巨大的壓力，班主任更甚。在這巨大的壓力下，班主任的心理很容易出現偏差，在管理班級事務時難免有失偏頗。[2]

3.管理方法不恰當。管理理念的正確并不意味著管理方法的恰當，管理方法是需要具體實施的。初中班主任在管理過程中存在沒有結合班級具體情況、管理方法不符合實際的現象。

4.師生關系不融洽。初中學生處于叛逆時期，對于學習的熱情并沒有老師和家長期望的那么高。班主任在管理班級時對于學生的期待會與學生的個人偏好起沖突。

5.學生自控力較低。初中生處在青春期，大多都“放蕩不羈愛自由”。他們不喜歡別人束縛自己的行為，但卻常常難以保持自己處在一個正軌上，經常會違反班規校紀。

6.集體榮譽感不高。現在有許多學生都是獨生子女，在家中受盡寵愛，性格中存在自私和缺乏集體意識等缺陷，在集體競爭和集體活動中常常會棄集體于不顧。

二、管理工作問題的應對措施

1.確立正確的理念，嚴格要求

大教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的任務是既要激發青少年的信心和自尊心，也要對學生心靈里滋長的一切錯誤的東西采取毫不妥協的態度”。教師育人，必須“嚴”字當頭。對學生的思想品德、行為規范和組織紀律，要嚴格要求，不能有絲毫的含糊，哪怕學生只是一次作業未交，一次書寫格式不確，都要認真督促其糾正。對學生的違紀違章現象，要嚴肅處理，以保證他們的健康成長。本學期第六周周末布置有三份作業，其中兩份手抄報和給班主任的一封信都在周日晚進行收取，而用于班會演講的稿子由于周一要用，便給了那些沒有寫的同學可趁之機。在第二天開展班會的時候，有幾名同學沒有聽其他同學演講，而是自己忙著補寫演講稿。而當完成演講后要求他們上交演講稿的時候，有五名同學交不出，其中就有兩名班干部；上交的演講稿中還有部分是敷衍了事的，也被挑選出來。筆者對此的做法是：當場取消那兩名沒有上交演講稿的班干部的競選資格，要求請敷衍了事同學的家長。初中生每周都有相應的作業，此事如果不認真嚴肅地處理，就會導致后續工作難以開展。

2.端正管理的態度，一視同仁

班級是一個大家庭，身處其中的同學在不同的時期有不同的分工。在日常學習生活中有班干部和非班干部的分工合作；在運動會期間，有運動員和觀眾的分工合作。盡管分工不同，但班主任對待他們的態度不應該有所區別，應該一視同仁。比如說班會演講稿事件，其中有兩名班干部沒有完成任務，班主任也沒有因為他們是班干部而對他們從寬處理，恰恰相反，對于班干部更應該嚴加要求，讓班干部意識到他們沒有特殊待遇，讓非班干部感受到班級里的公平公正。還有另外一個例子，班級要求回到家后發送安全短信，結果有一名同學因媽媽來接跟老師打過照面就沒有發，對其采取的措施還是要求她進行反思檢討，盡管這個錯誤符合情理，但卻不符合規定，但凡是違反規則就要進行檢討和反思。此外，運動會期間不管是后勤工作、比賽、還是頒獎，人人參與。如果都沒有比賽，回大本營休息。運動員同學不會因為參加了運動會就有什么特殊照顧。

3.制定詳細的班規，切實施行

沒有規矩，不成方圓。要想將班級管理好，就一定要制定班規，而且班規要越詳細越好，這樣才能讓被懲罰的同學心服口服。筆者根據多年的教學經驗設定出一系列的詳細班規，此處列舉幾條僅供參考：大掃除要求各小組20分鐘內完成（分工清楚，具體到教室、宿舍的哪一扇窗、講臺、地板、門是誰負責）；每個階段進教室、做操、集隊動作要迅速，集隊盡快保持安靜，跑操要整齊；按學校規定的要求留頭發，衣著樸素大方，不穿奇裝異服；早讀晚讀之前安靜學習，禁止討論問題，避免破壞學習秩序。[3]

4.提高自控的能力，加強監督

沒有人能夠保證做到絕對自律，要自律也要他律。班主任培養初中生的自律能力，不僅要依靠學生的自覺性，還要依靠班主任自身的威望和其他老師與家長的配合。89屆一名學生在本應返校時私自去網吧玩，發動家長和學生找到他后，與其及其家長進行了一系列的交流，要求同學做了保證，家長與老師共同監督。另外以1501班為例，在開學第一周軍訓時，多次違反紀律，經過班主任們的聯合協作，現在的表面功夫已經能做得比較不錯了。

5.處理好師生關系，教師與學生打成一片

要想將學生管理好，只靠班主任這個身份是不可行。作為一名出色的班主任要能說會道，多才多藝，趨近全能。同學們都對任課老師拖堂有相當的意見，紛紛班主任反映這個問題。筆者先是通過跟任課老師交流希望他們能夠盡可能地按時下課，與此同時還對同學們進行思想教育：在要求任課老師按時下課之前，先做到上課鈴響時進入學習狀態。班主任還要具備一些除了口才以外的才能，筆者在音樂、體育、舞蹈等各方面均有涉獵，每一樣都可以拿出來跟學生PK。才能上的折服，會讓學生自覺服從管理。

6.培養集體榮譽感，不搞特殊

班集體班集體，主要是一個班就是一個集體，這一點學生應該時時刻刻記在心里。維護集體的榮譽和利益是每一名同學都應該做的事情。1201班初一時的校運會，有一名同學擅自去打籃球而沒有觀看比賽，筆者因其缺乏集體主義精神，無集體榮譽感進行了嚴厲的批評，這位同學隨后進行了反思改正，此后班級集體活動井然有序。

結語

綜上所述，新課程改革背景下的班級管理措施需要班主任們孜孜不倦地交流和探索，要正視當前班主任管理中存在的問題，并一一制定有效措施提高班主任管理水平，以加強班級建設。

參考文獻

[1]任麗艷. 新課程改革背景下初中班主任班級管理研究[D].四川師范大學，2013.

[2]賈寧. 新課改下初中班級自主管理問題與對策研究[D].山東師范大學，2011.

[3]牛姍姍. 新課改背景下初中班級自主管理研究[D].河北大學，2015.endprint