班級合唱教學在小學中低段音樂教學中的運用探討

摘 要：近年來，我國小學音樂教學越來越重視培養學生班級合唱的能力，旨在培養學生集體合作的意識。對于班級合唱而言，教師在教學時應采用中低段合唱教學的方式，這種方式能夠照顧到大部分學生，且是一種基礎性的唱法。因此，本文將針對班級合唱教學在小學中低段音樂教學中的運用情況展開討論，并提出相應的見解，以供參考。

關鍵詞：班級合唱教學；小學中低段；音樂教學

一般來講，班級合唱教學對于小學生來說，能夠激發他們學習音樂的興趣，讓他們領略音樂之美，而在班級合唱教學中，采用中低段音樂教學也是為了保證每個學生都能夠大膽地展示自己的聲音。但是就目前來說，因為中低段音樂教學的方式不易操作，所以很多教師對此方法在課堂中運用得較少。但鑒于合唱的重要性，教師就必須將中低段音樂教學的方式靈活運用起來，以保證合唱音樂教學工作的順利進行。

一、班級合唱教學在小學中低段音樂教學前的準備

1.運用生活中的音響，進行多聲聽覺訓練

在我們日常生活中，聲音無處不在，這些聲音都有著它們獨特的節奏。音樂教師可以把這些引入到課堂上來，如自然界的風雨聲、家禽類的狗吠聲等，讓學生通過對不同聲音的辨別進行多聲聽覺訓練，在聲音中尋找到音樂的美妙，在趣味中領略不同聲音，以便于為合唱教學奠定基礎。

2.利用聲勢和打擊樂創造多聲部音響

一直以來，小學生都比較喜歡為歌曲伴奏，教師可以為學生提供充分展示自我的空間，讓學生利用聲勢和打擊樂創造多聲部音響，讓學生找出聲音的共鳴點，有利用合唱教學的推進。

二、班級合唱教學在小學中低段音樂教學中的實際運用

1.引領學生欣賞優秀的合唱、合奏作品，向學生滲透合唱、和聲觀念

在中低段音樂教學過程中，為了達到理想的合唱效果，可以讓學生多欣賞比較好的合唱作品，讓學生在欣賞的過程中激發合唱的興趣，加深學生對合唱的認識。因為學生的年齡較小，所以在選擇作品時，應該選擇較為簡單的曲子，如《我的小雞》等。因為小學生的理解能力有限，所以在進行選取時除了簡單易于理解之外，還要選取學生感興趣的音樂。為了幫助學生更好地理解作品，可以播放一些帶有畫面的音樂，給學生一定的視覺和聽覺上的沖擊。

例如，當教師講到“阿細跳月”這一課時，就可以通過播放視頻的方式進行教學，在播放的過程中對一些樂器進行講解，這樣，學生便能夠感受到音樂自身所存在的魅力。當教師講到合唱曲《小寶寶睡著了》的時候，一定要教會學生如何去唱，然后再為學生播放一些類似的欣賞作品，讓學生感受合唱的張力和魅力，讓每位學生都能夠大膽地發聲，融入合唱的隊伍中。

2.引領學生合唱，促進學生進行多聲部實踐

班級合唱的最終的目標是合唱要具有一定的協調性，讓學生在合唱的過程中找到共鳴點，以此來演繹歌曲。進一步來說，即為引領學生合唱，從而促進學生多聲部的實踐。具體來說，它主要包括三個部分。

第一部分，變齊唱為輪唱。一般來說，只有唱好了輪唱，才能達到合唱的目標。鑒于此，教師在進行教學的過程中，可以有所準備地選擇出一些短小的曲目讓學生來練習，如《開火車》《嘹亮的歌聲》這些曲目，都可以作為輪唱的素材。

第二部分，在歌曲中，部分采用音程合唱方式。和聲的練習對于合唱教學來說是最重要的一部分。所以說在進行合唱練習之時，一定要根據學生的實際情況入手，采用音程合唱的方式，很好地調動學生學習的積極性，達到訓練的效果。例如，教師可以選擇《我的祖國》這首歌來訓練學生，在副歌部分讓學生采用音程合唱的方式，這樣一來能夠降低合唱的難度，從而達到班級合唱的最佳效果。

第三部分，班級合唱時一定要注重和諧，強調整體。合唱時因為學生水平不同，會出現不同程度的問題。要想讓班級合唱達到整體協調的效果，就需要加大合唱訓練的力度，培養集體榮譽感。對于合唱來說，一個人唱得好并不代表所有人唱得好，一個合格的演唱者應該懂得合唱的重要性。教師在進行授課的過程中一定要注重學生的整體性，讓高低端音樂教學的方式真正運用到班級合唱教學中來。

總之，要想保證班級合唱的效果，教師必須為學生營造良好的音樂氛圍，讓他們在各種聲音中找到節奏感。除此之外，教師也要經常性地讓學生欣賞音樂作品，在欣賞音樂作品的過程中，讓學生體會到合作的重要性，培養學生的集體意識。教師在進行中低段音樂教學時，一定要注意帶領學生探尋音樂的魅力，在聲音中找到共鳴，為班級合唱奠定基礎，進而達到理想的合唱效果。

參考文獻：

[1]王亮.班級合唱教學在小學中低段音樂教學中的應用[J].山海經：故事，2016（12）.

[2]王祥.如何有效加強小學音樂班級合唱教學實踐[J].新課程·小學，2016（10）.

作者簡介：劉世英（1972— ），遼寧大連人，本科學歷，一級教師，研究方向：小學低段音樂課堂教學。