職業(yè)高中機(jī)械制圖教學(xué)探究

郝敏

摘 要：機(jī)械制圖是工科專業(yè)的必修課程。本文主要研究了職業(yè)高中機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)高中機(jī)械制圖的教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；機(jī)械制圖；教學(xué)策略

機(jī)械制圖是機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、檢修、裝配都要用到的基本專業(yè)技能，幾乎是所有工科專業(yè)的必修課程。機(jī)械制圖被稱作工程技術(shù)通用語言，是一種高效精準(zhǔn)的交流工具，很多企業(yè)都將能夠看懂機(jī)械制圖作為重要的考核指標(biāo)。研究職業(yè)高中機(jī)械制圖教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生的機(jī)械制圖水平有重要意義。

一、職業(yè)高中機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)形式過于花哨

機(jī)械制圖是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，很多教師為了追求更直觀的教學(xué)表現(xiàn)形式，采用了各種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生展示各種立體圖片，講解機(jī)械制圖的繪制過程，給學(xué)生帶來了很大的感官?zèng)_擊。但是課堂展示占用了過多的時(shí)間，導(dǎo)致教師講解和學(xué)生自行練習(xí)的時(shí)間嚴(yán)重不足，教師為了省事，整堂課都采用播放幻燈片的方式進(jìn)行講解，課堂教學(xué)不夠精細(xì)，板書講解示范不足，忽視了和學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生的感受，學(xué)生容易出現(xiàn)視覺疲勞，影響教學(xué)質(zhì)量。

2.機(jī)械制圖課堂教學(xué)脫離機(jī)械生產(chǎn)實(shí)際

現(xiàn)代機(jī)械生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了高度智能化和自動(dòng)化，借助計(jì)算機(jī)操控機(jī)械設(shè)備進(jìn)行機(jī)械加工，計(jì)算機(jī)制圖憑借高效率、高精度、修改方便的優(yōu)勢(shì)，逐漸替代了機(jī)械制圖，但是機(jī)械制圖仍然是機(jī)械專業(yè)學(xué)生的基本技能，只有掌握了機(jī)械制圖的基本技巧和原理之后，才能夠用好計(jì)算機(jī)制圖工具。但是很多中職院校存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為機(jī)械制圖只需要講解原理即可，教師簡(jiǎn)單教學(xué)后直接過渡到機(jī)械制圖軟件教學(xué)，學(xué)生的機(jī)械制圖基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握不牢，機(jī)械專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，教師講課方式枯燥乏味，脫離機(jī)械生產(chǎn)崗位實(shí)際。

3.機(jī)械制圖實(shí)踐練習(xí)不足

一些職業(yè)高中的機(jī)械制圖課程教學(xué)存在著過分關(guān)注理論知識(shí)的情況，沿用傳統(tǒng)的板書式教學(xué)方法，對(duì)理論知識(shí)講解非常詳細(xì)，以應(yīng)付考試和提高升學(xué)率為主要教學(xué)目標(biāo)，不關(guān)心學(xué)生機(jī)械制圖能力的培養(yǎng)，機(jī)械制圖實(shí)踐練習(xí)課程很少。教師和學(xué)校對(duì)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)現(xiàn)狀不夠了解，機(jī)械制圖教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際之間缺乏聯(lián)系，學(xué)生的機(jī)械制圖實(shí)踐操作能力得不到有效提升，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情。

二、職業(yè)高中機(jī)械制圖教學(xué)策略

為了進(jìn)一步提高職業(yè)高中機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重組教材，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，加強(qiáng)課堂教學(xué)與崗位實(shí)際之間的聯(lián)系。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

我國(guó)的市場(chǎng)化改革日漸深化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，企業(yè)用人機(jī)制不斷完善，就業(yè)形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。職業(yè)高中以培養(yǎng)生產(chǎn)一線高級(jí)技術(shù)工人為目標(biāo)，為了改善職業(yè)高中學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，在校學(xué)習(xí)期間，教師要在有限的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生掌握更多的就業(yè)技能以及實(shí)用技術(shù)。在機(jī)械制圖教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，精簡(jiǎn)機(jī)械制圖課程內(nèi)容，突出實(shí)用性和可操作性，重視機(jī)械制圖的實(shí)踐教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化重組

職業(yè)高中生源素質(zhì)偏低，這是職業(yè)高中發(fā)展面臨的一大瓶頸。在機(jī)械制圖教學(xué)中，教師要充分考慮到職業(yè)高中學(xué)生的水平，不能一味照搬教材和教學(xué)大綱開展課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，而是要采取措施對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化重組，打破系統(tǒng)性和專業(yè)性，追求實(shí)用性、有效性和溝通性，減輕機(jī)械制圖學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，適當(dāng)增設(shè)機(jī)械制圖實(shí)踐課程，精選組合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)機(jī)械制圖和CAD之間的聯(lián)系，通過手工繪圖使學(xué)生了解原理流程，具備基本操作能力；重點(diǎn)學(xué)習(xí)原理和CAD繪圖技能，學(xué)習(xí)零件圖、裝配圖繪制與讀圖。

3.加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練

機(jī)械制圖是一門實(shí)踐課程，教學(xué)內(nèi)容中并沒有深?yuàn)W難懂的理論和需強(qiáng)行記憶的公式與法則，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的難度并不高，但是難在培養(yǎng)空間想象能力和規(guī)范的制圖表達(dá)能力。學(xué)生需要經(jīng)過長(zhǎng)期的繪圖、讀圖、切制模型、軸測(cè)圖繪制練習(xí)，才能逐漸掌握機(jī)械制圖規(guī)范與讀圖識(shí)圖方法。為了給學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，教師要為學(xué)生留一定比例的課外作業(yè)和課內(nèi)練習(xí)，課內(nèi)練習(xí)題目一定要精挑細(xì)選，有代表性，由學(xué)生自行進(jìn)行探索。零件圖識(shí)讀與繪制能力是用人單位主要考察的能力，教師要重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生展示一些有代表性的CAD三維模型，讓學(xué)生自行動(dòng)手制作，并將三視圖、零件圖與三維模型逐一對(duì)應(yīng)，重復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的零件圖讀圖與繪制能力。

三、結(jié)語

機(jī)械制圖是一門研究繪制機(jī)械圖樣、學(xué)習(xí)識(shí)讀規(guī)律的學(xué)科，屬于機(jī)械專業(yè)公共基礎(chǔ)課程，車工、鉗工、汽車維修等專業(yè)都需要學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，學(xué)生的機(jī)械制圖水平直接影響后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和就業(yè)。加強(qiáng)職業(yè)高中機(jī)械制圖教學(xué)，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的機(jī)械制圖水平，改善就業(yè)形勢(shì)有很大幫助。

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