芻議高中物理翻轉課堂教學模式設計

陳震方

【內容摘要】隨著近年來教育改革的不斷推進，高中物理教學得到了進一步的完善與創新，翻轉課堂是當前高中物理課堂中的一個創舉，充分實現了從傳統物理課堂到新型物理教學的轉變。鑒于此，文章從不同角度針對如何設計高中物理翻轉課堂進行了分析和研究，希望本文的論述可以為同行業人士的研究提供一些幫助。

【關鍵詞】高中物理 翻轉課堂 教學模式 設計

隨著近年來翻轉課堂在教育教學中的應用越來越廣泛，越來越多人開始關注這種課堂教學模式。翻轉式教學是一種創新的教學方法，它與傳統課堂教學中教師居于主導位置不同，在原有教學時間基礎上進行優化，以一種顛倒式的教學方式講授知識，這種教學方式的應用有利于學生學習積極性的提高，從最大程度上激發出學生對學習的興趣，最終達到學習效果最大化的目標。

一、翻轉課堂模式的重要性

在高中物理教學中應用翻轉課堂，充分滿足了新課改的要求，與教育創新目標相符合。隨著近年來翻轉課堂教學活動的順利推行，不僅學生在課堂中掌握的物理理論知識更加豐富，同時也極大的提升了學生平時的實踐操作能力，對于保證國家教育可持續性發展具有非常重要的作用。高中物理新課標中明確指出，高中物理教學應充分重視學生自主能動性的發揮，主要激發學生的興趣，在此基礎上培養學生的實踐操作能力。所以，翻轉課堂教學模式的應用極大的滿足了新課標的相關要求，對于激發學生開放性思維具有非常重要的作用。

二、高中物理翻轉課堂教學模式設計

1.課前模塊設計

課前模塊設計主要包括三方面內容：①網上課程設計，以教學內容、學生實際情況為出發點，借助計算機技術制作多媒體課件，課件內容應抓住課程關鍵內容，力求內容的簡單化，使學生對其內容深入理解。通常教師會將要講的內容制作成PPT，對于課程中抽象概念、復雜難懂的部分制成小動畫，或者在現場做做視頻，將教學難點直觀的展現在學生面前；②評價環節設計，評價模式主要包括學生自我點評、學生電頻、教師點評與專家點評，這種評價模式有利于鞭策學生，激發學生的學習動力；③建立物理學習框架，框架中主要包含范例、提問、圖標及實驗演示等相關內容，此外，教師也可以按照學生的需求適當調整框架內容。

2.課堂模塊設計

在課前模塊設計的基礎上進行課堂模塊的設計，幫助學生對課前學習內容進行強化理解，從最大程度上使知識內化，這對培養學生物理學習能力及物理思維的形成非常有利。具體來說，課堂模塊共包括四個方面的內容：①學習情境設計，在高中物理教學中物理情境設計與營造是最為重要的環節，良好的物理學習情境可以使學生快速融入到物理課堂中，以提升學生學習物理的熱情。在物理課堂中，教師應為學生營造出一個輕松、活潑的環境，好的學習環境有利于學生深入掌握物理知識，同時也能更好的深化翻轉課堂的內涵；②合作學習的設計，學生自由結成小組，小組內形成合作共贏、積極協作的鏈條，該鏈條的形成有利于促進學生的共同進步；③課堂總結環節設計，在完成小組合作討論之后，由教師對翻轉課堂進行總結，該環節有利于學生知識與能力的升華。

3.信息技術的應用支持

在建設翻轉課堂模式的過程中，信息技術的支持是非常重要的，也是翻轉課堂作用得以發揮的重要前提。在制作高中物理教學課件、動畫及視頻的過程中，信息技術可以為其提供有效支持，同時信息技術的應用也考驗著教師的應用能力。在高中物理翻轉課堂設計中，教師應對自己嚴格要求，在平時注意提升自己對計算機技術的應用能力，制作出質量高的教學視頻與課件等，為學生豐富知識、增長能力創造條件。同時，學校也要對網絡學習硬件設施進行不斷完善，從而更好的為翻轉課堂設計及發展創造重要條件。

結語

綜上，高中物理教學中對翻轉式教學模式的應用是新課改背景下創新教學模式的一種體現，可以從最大程度上提升學生的物理學習能力。翻轉式教學模式改變了以往的單一教學模式，極大的豐富了教學形式，在翻轉課堂中師生之間的溝通與交流機會更多，很多教學問題與知識難點都能及時解決，可見這種教學模式在高中物理教學中的應用非常重要。在平時的教學中，教師應注重課前設計與課堂設計，同時科學運用信息技術，為學生建立起高效的翻轉課堂。

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（作者單位：江蘇省儀征市陳集中學）