淺析當前高中美術教學中遇到的問題及對策

孫婷

摘 要：長期以來，受傳統觀念及升學壓力的影響，美術課在高中階段不受重視的現象一直持續。傳統高中美術教學存在的不足影響著美術教師的教育觀念和教學理念，制約著高中美術教育事業的發展。新課程標準下，高中美術教育既有發展機遇，同時也面臨著挑戰。如何立足教學實踐，建立高質量的高中美術教育課堂，是當前每個美術教師都要面對的問題。

關鍵詞：高中階段；美術教育；問題；對策

美術教育是我國學校教育的重要組成部分，它既能促進學生審美觀的建立，又能培養學生的審美意識，提升學生的綜合素質，對學生產生深遠影響。但由于受傳統觀念的影響，再加上高中階段師生共同面對的升學壓力，美術教學長期處于不被重視的地位。隨著新課程標準的實施，教育教學改革的不斷推進，要求學校和教師重新認識美術教學在高中教學中的地位，針對高中美術教育中出現的問題和弊端，積極采取有效措施，提高高中美術教學的質量。

一、現階段高中美術教育教學存在的問題

1.忽視高中階段美術教育的重要性和必要性

高中階段的美術教育教學是對學生審美素養以及鑒賞能力提高的重要學科。高中階段不同于初中和小學階段，高中階段各個學科之間的知識相互促進，學生通過對不同科目之間知識點的綜合運用是學生自主學習能力的表現。高中階段的美術教育教學活動，旨在通過對美術課程的學習，讓學生在情感態度以及價值觀等方面得到有效提升。反觀當下高中階段的美術教學，很多學校和教師不能客觀認識美術教育的重要性和必要性，對美術教育教學活動的開展依然停留在傳統模式上，學生的鑒賞能力、審美能力以及全面素質沒能通過美術課程而得到提升。

2.高中階段美術教育教學活動依舊處于弱勢地位

高中階段，受應試教育的影響，美術教育教學活動一直處于弱勢地位。高中階段美術科目不被重視，美術課程一直作為“副科”課程存在，是當前美術教育中的常見現象。在高考壓力下，無論是社會、學校、家長，還是教師和學生，都把大量的教育和學習時間留給了語數外等科目，美術教育教學活動流于形式，甚至被迫給其他科目讓路，美術教師對相關教育教學活動缺乏動力，學生也由于時間有限，留在美術學科上的時間比較少，表現為對美術課程的乏力上。

二、提高高中階段美術教育教學質量的對策和措施

1.激發學生對美術課程學習的興趣

興趣是最好的老師，要想讓學生主動學習美術，必須先要激發學生對美術課程產生興趣。如何激發學生的學習興趣呢？不妨引入競爭機制，如在美術課堂上教師擺脫傳統的教學方式，組織一些競賽活動引導學生參與，通過競爭機制讓學生對美術課程產生探索欲和求知欲。再如教育教學應貼近生活實際，尋找生活中的美術，讓學生感受到美術課程距離自己很近。在課堂教學中，我就因地制宜地引導學生對本地的剪紙、虎頭鞋鞋樣進行鑒賞和分析，激發了學生對美術課程的興趣。

2.重視學生的主體地位，培養其創造性思維

新課程標準提出要以學生為教學活動的主體，這就要求我們的美術老師在教育教學活動中放下“為人師長”的架子，謹記學生的主體地位，堅持并重視“以學生為本”。通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創新等方式來實現學習的目的。在教育教學活動中，教師不能一味地傳授知識，可以將學習目標以要求的形式向學生提出，讓學生自主地去動腦和動手。要知道，如何去欣賞美、積累美、創造美這些并不是只通過美術教師的課堂講解學生就能感知到的，更需要學生自主地去討論、探究。

3.運用現代化教學手段，引進多媒體進行教學

有些學校雖然都配備了多媒體教學設備，但在高中美術教學中運用得不是很廣泛。多媒體的現代化教學手段比傳統技術手段提供的信息量更大，展示的形象更豐富、更生動，使學生接受知識更為直接，它改變了傳統的教學模式，使課堂教學更加生動，學生的學習興趣會更加濃厚，提高了教學效率。教師在美術教學中要充分利用現代信息技術，大力推進其在教學中的應用，是現代教育發展的要求。

4.制訂科學的高中美術教學評價體系

科學的高中美術評價體系不僅包括對教師教學的評價，還有對學生學習的評價，兩者缺一不可。高中美術教師應運用多種評價方法，使定性評價與定量評價相結合、學生互評和自評相結合，提高學生自學、自練、自評的能力及其觀察力和鑒賞力，教師可以在新學期開始時對學生的情況進行測試，到學期末再進行綜合評價，使學生能夠清楚地看到自己的進步，這種評價是建立在學生原有基礎上的，具有很強的說服力，可使學生對學習充滿自信。

伴隨著社會的不斷發展和知識經濟的到來，教育在社會發展和人類進步的過程中起著越來越重要的作用，美術教育的重要性也尤為突出。為此，我們要采取積極措施，進一步完善當前的高中美術教育，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]常玲艷.新課改下高中美術教學存在的問題及對策探討[J].美術教育研究，2016.

[2]徐小明.探析新課程改革下高中美術課堂的有效教學[J].考試與評價，2012.

編輯 李琴芳endprint