初中政治課堂教學(xué)之我見(jiàn)

馬千里

摘 要：新課程改革，提倡對(duì)學(xué)生開(kāi)展綜合的素質(zhì)教育，這就要求教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以更加適應(yīng)新時(shí)期所賦予的教育使命。初中政治教育責(zé)任重大，初中生是國(guó)家的未來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行有效的思想政治教育，可以說(shuō)關(guān)系到國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的大業(yè)。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；教育理念

在信息化、全球化的時(shí)代背景下，初中生所接觸的社會(huì)內(nèi)容是以往所不能比擬的，如果不能對(duì)他們開(kāi)展有效的思品教育，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)我們國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生影響。

因此，初中政治教師應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)情態(tài)、認(rèn)清新課改教育目標(biāo)、認(rèn)清學(xué)生的特征和需求，克服困難，主動(dòng)迎接新的教學(xué)挑戰(zhàn)，大膽對(duì)自身的課堂教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)，切實(shí)為學(xué)生的綜合發(fā)展、健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)前初中政治教育的狀況

初中生，說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小，他們正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀構(gòu)建的初級(jí)階段，思想、理念、道德、品質(zhì)的可塑性非常強(qiáng)。初中生的習(xí)慣通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)。如果教師沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那他們可能會(huì)接受一些負(fù)面的知識(shí)、形成一些負(fù)面的認(rèn)識(shí)，這對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展是不利的。

在初中政治課堂中，明顯存在兩方面的不足，這是教師必須深刻內(nèi)省并深入革新的。

一方面，舊的教育理念、教學(xué)模式對(duì)教師的影響沒(méi)有得到充分的認(rèn)知，不少政治教師仍然“堅(jiān)守”傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，突出理論灌輸、突出嚴(yán)肅說(shuō)教、突出死記硬背，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展缺乏關(guān)注，學(xué)生只知道學(xué)好政治得高分，沒(méi)有真正樹(shù)立在社會(huì)上要遵守法規(guī)、遵守道德行為規(guī)范的正確理念。

另一方面，教師過(guò)于拘泥于教材，教材雖然并不“舊”，但與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)，尤其是一些時(shí)事和案例，雖然能說(shuō)清道理，但卻與學(xué)生的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)脫節(jié)。

二、優(yōu)化初中政治課堂教學(xué)理念

教師在開(kāi)展政治教學(xué)時(shí)，首先要解決的是理念問(wèn)題。在新的教育理念中，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提倡教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)圍繞“學(xué)生”這個(gè)主角。所以，初中政治教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師在課堂上高高在上的理念，放下身段，與學(xué)生平等相處。讓教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞學(xué)生開(kāi)展，教師自己則定位在學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和服務(wù)者的位置上。

此外，教師無(wú)論在課堂上還是課堂下，都應(yīng)充分尊重學(xué)生，用心去愛(ài)學(xué)生、用行動(dòng)去關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生不再將教師當(dāng)作一個(gè)教學(xué)符號(hào)、一個(gè)冷冰冰的雕像。讓學(xué)生喜歡上自己，調(diào)動(dòng)他們的正面情感，從而讓他們喜歡上自己的課程，積極投入到政治的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、放開(kāi)學(xué)生“手腳”，給學(xué)生自主思考空間

初中生雖然年齡不算大，但他們也逐漸形成了自己的思想體系，在素質(zhì)教育理念下，教師在政治教學(xué)課堂上不應(yīng)過(guò)度束縛學(xué)生的思想，應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們發(fā)揮自己的想象力，充分表達(dá)自己的思想，通過(guò)放開(kāi)學(xué)生的“手腳”訓(xùn)練學(xué)生用政治理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在政治教學(xué)課堂上，教師不要怕學(xué)生表達(dá)不一致的想法，要敢于給學(xué)生自由表達(dá)的空間，讓他們通過(guò)對(duì)事件、現(xiàn)象的觀察、分析，通過(guò)獨(dú)立思考或集體討論去判斷一個(gè)事物的好壞，這種教學(xué)形式能有效培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，增強(qiáng)他們的判斷能力，提升其學(xué)習(xí)政治的自信和興趣。

在教學(xué)中，政治教師可鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑政治理論，發(fā)表自己不同的意見(jiàn)。具體策略如下：一是能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方面、多角度、創(chuàng)造性地分析問(wèn)題。二是營(yíng)造寬松教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的思想活躍起來(lái)。三是通過(guò)學(xué)生的表達(dá)，教師可及時(shí)發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而展開(kāi)有針對(duì)性的引導(dǎo)，將他們的思想引入正軌。

四、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)

由于教材更新需要一定的時(shí)間，前面說(shuō)過(guò)，教材中的案例很難與時(shí)代同步，這些案例與學(xué)生的生活體驗(yàn)不完全一致，學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷不足，對(duì)有些內(nèi)容不太容易理解，學(xué)生對(duì)案例沒(méi)有親近感，不太愿意接受，其引導(dǎo)作用也會(huì)被大打折扣。這就要求初中政治教師，在課下花更多的時(shí)間去尋找最新的政治時(shí)事，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，采用與時(shí)俱進(jìn)、符合時(shí)代特征的典型案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使政治課堂教學(xué)煥發(fā)出“青春”的活力。

如，在給學(xué)生傳輸“誠(chéng)信”這一道德理念時(shí)，教材中的案例是曾子和季布等，這些古代的人物對(duì)還沒(méi)有深入學(xué)習(xí)歷史的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于陌生，我就從網(wǎng)上找到了“感動(dòng)中國(guó)十大人物”中誠(chéng)信母親江志蘭和“油條哥”李剛的故事做教學(xué)案例，用這些現(xiàn)實(shí)生活中活生生的事例來(lái)打動(dòng)學(xué)生。

總之，初中政治課堂教學(xué)，在新的教育理念下，不能墨守成規(guī)，不能被傳統(tǒng)應(yīng)試教育所拘囿。初中政治教師應(yīng)緊跟時(shí)代潮流、與時(shí)俱進(jìn)，在新的教育理念和教育目標(biāo)引導(dǎo)下，對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和突破，以學(xué)生為中心，以素質(zhì)教育為核心，立足本職，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的信念，努力為推進(jìn)素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡緒祥.淺談初中政治的課堂教學(xué)[J].速讀旬刊，2015（7）.

[2]趙和才.淺談初中政治的課堂教學(xué)模式[J].都市家教月刊，2011（12）：138.

編輯 溫雪蓮