語文教學(xué)中如何滲透德育教育

語文學(xué)科是一門集工具性和人文性于一體的基礎(chǔ)性學(xué)科，所以，語文教學(xué)工作一直是備受重視。新課改下的語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面，也就是在教學(xué)過程中既要重視知識(shí)，也要重視能力培養(yǎng)和德育教育。對(duì)此，我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說：“學(xué)語文，就是學(xué)做人。”這句話說明了德育教育在語文教學(xué)中也是非常重要的，也符合新時(shí)期素質(zhì)教育的要求。

從小學(xué)階段學(xué)生就接觸語文學(xué)科，一直到初中、高中階段，語文學(xué)科一直是學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以在語文教學(xué)中德育教育必須要堅(jiān)持滲透，它不僅僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識(shí)，而且能夠使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體會(huì)到語文學(xué)科的更高價(jià)值。那么，在語文教學(xué)中如何來滲透德育教育呢？

一、善于挖掘教材中的德育素材

學(xué)生在成長過程中受到了家庭、社會(huì)和學(xué)校教育等多方面的影響，而且現(xiàn)在的學(xué)生也越來越早熟，因此，在德育教育中只是進(jìn)行簡單的說教是非常單薄的，而且學(xué)生也不會(huì)是真正的體會(huì)或者接受的，只有對(duì)學(xué)生潛移默化的影響和感染才更容易實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

語文教材中的很多內(nèi)容都可以成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的素材，教師要善于在教學(xué)的過程中挖掘和利用這些素材來滲透德育教育。例如，我們可以結(jié)合古詩詞的學(xué)習(xí)來使學(xué)生體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的魅力所在，從而增強(qiáng)自己的民族自豪感；通過學(xué)習(xí)了解教材中所涉及的名人傳記來給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生15去努力學(xué)習(xí)和刻苦上進(jìn)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)人生的理想和價(jià)值。事實(shí)上，我們目前所用教材的選文內(nèi)容已經(jīng)是在滲透德育教育，仔細(xì)歸納一下我們不難看出，大多數(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與愛國主義教育、理想教育、堅(jiān)強(qiáng)品格的塑造、團(tuán)結(jié)友愛、孝敬與謙遜等品格、思想的教育密切相關(guān)，我們教師在教學(xué)中要注意隱性知識(shí)的挖掘，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和品格、價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)。

二、利用好作文教學(xué)的引導(dǎo)

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的作文既能夠反映出他們的知識(shí)儲(chǔ)備、語文能力，同時(shí)也能夠呈現(xiàn)出他們對(duì)一些事物和問題的態(tài)度與思想認(rèn)知，我們經(jīng)常說的“文如其人”、“文品即是人品”就是這方面的意思，因?yàn)閷W(xué)生在寫作的過程中很容易把自己的觀點(diǎn)或者感情呈現(xiàn)出來，教師通過作文就能夠了解學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)或者思想方面的問題。

所以，語文教師在作文講評(píng)或者日記、周記的評(píng)講過程中要利用多種手段來落實(shí)德育教育，比如說教師的評(píng)語引導(dǎo)，對(duì)作文書寫好、思想積極上進(jìn)的要給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)那些在思想認(rèn)知方面存在誤區(qū)或者問題的學(xué)生要通過評(píng)語予以引導(dǎo)。也可以在課堂大眾點(diǎn)評(píng)的過程中把優(yōu)秀的作文呈現(xiàn)給學(xué)生，起到榜樣、示范的作用，這無疑對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)、積極的追求有巨大的幫助作用。例如給學(xué)生布置作文“我的媽媽”這一內(nèi)容時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生在日常點(diǎn)滴的小事中體會(huì)母愛的偉大，進(jìn)而意識(shí)到孝敬父母是報(bào)答母愛的回應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的感恩教育。

三、拓展課外知識(shí)，滲透德育教育

對(duì)學(xué)生的德育教育既要落實(shí)在課內(nèi)，又要延伸到課外，教師可以利用好教材之外的素材實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的語文教育和德育教育。課外是個(gè)非常廣闊的世界，作為一名優(yōu)秀的語文教師，不光要關(guān)注課堂也要關(guān)注學(xué)生課外的學(xué)習(xí)，我們可采用下面兩種辦法來解決這一問題。

1.用讀書來引導(dǎo)、教育學(xué)生。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書是一個(gè)人精神世界最好的營養(yǎng)品，閱讀一本好書好像與一個(gè)高尚的人進(jìn)行交談。可想而知，讀書對(duì)于一個(gè)人的影響多么巨大！所以，我們要經(jīng)常推薦好作品，給學(xué)生提供精神食糧，定期組織讀書會(huì)，交流讀書心得，評(píng)述作品優(yōu)劣，通過這些活動(dòng)，使學(xué)生真正愛讀書，提高學(xué)生的識(shí)別能力，用書籍來引導(dǎo)學(xué)生走向成熟，走向自強(qiáng)。

2.組織健康的課外活動(dòng)，開拓學(xué)語文的廣闊天地。讀萬卷書，行萬里路。一方面從報(bào)刊雜志中獲得知識(shí)，一方面從生活中吸取知識(shí)養(yǎng)料。所以，教學(xué)時(shí)千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多看、多聽、多接觸大自然、多接觸社會(huì)，開展豐富多彩的活動(dòng)，如郊游、野炊、元旦晚會(huì)、演講比賽、辯論賽、參觀、訪問、佳作欣賞、配樂朗誦等活動(dòng)。這些活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課外生活，又使學(xué)生在思想上受到感染。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，學(xué)生在興味盎然地參加種種活動(dòng)的同時(shí)，心田也受到美的事物、美的思想情操的滋潤，久而久之，身心會(huì)獲得健康的發(fā)展。

教學(xué)有法，但無定法。作為語文教師，我們要在實(shí)踐中不斷地探索，讓德育教育與語文教學(xué)融為一體，將寓德于教落到實(shí)處。

陳文田，山東淄博市淄川區(qū)淄河中學(xué)教師。