怎樣指導小學生寫好鋼筆字

如何讓學生寫好鋼筆字，一直是我們每個中小學教師尤其是小學教師研究的問題，更是寫字課探討的問題。小學各種版本的寫字教材上都有很好的鋼筆字指導方法，但都不是很完整。下面是我在近三十年的小學語文及寫字課教學中摸索到的一點鋼筆字教學的方法，作為我個人寫字教學中的補充，在指導小學生寫好鋼筆字中起到了重要的作用。在這兒見于筆端，和大家一起分享，并請提出寶貴意見。

要使學生寫好鋼筆字，應先讓他們看看并寫寫仿宋字的筆畫。

仿宋——顧名思義，摹仿宋版書的字體。仿宋字字形美，字身略長，起落筆都要頓筆，橫畫向右上方傾斜，其風格挺拔瘦硬而又不失活潑秀麗。仿宋字是美術字和印刷體中，最適合鋼筆手寫的，因而它的特點也被吸納入鋼筆字的書寫。

由仿宋字的筆畫脫胎出“取勢”，即“起筆頓頓”。“取勢”是小學生寫好鋼筆字的開始，也是必需的技巧。

“取勢”很易掌握，即用鋼筆寫一個右下小點——“丶”（仿宋小點），再接著行筆寫這個筆畫。

“取勢”可使鋼筆字變得剛健、遒勁有力。鋼筆字硬筆書法的字帖均是取勢而成。

橫筆畫略上斜，長橫收筆時右下頓筆。橫筆畫略上斜能使字跡整齊美觀，寫起來得心應手、順勢而為，并且小學生只有橫筆畫略上斜（每個字都斜一樣的角度），才易于寫出自己的字體。另外，長橫收筆時右下頓筆，筆畫才顯得圓潤完整，典雅有致。當然，字的重心也更加穩定。

因此，在學生學習“取勢”技巧的同時，教師要耐心引導學生練習橫筆畫的行筆。

寫好鋼筆字還要掌握一定的規則：在這里，書本上有的規則，如“左緊右松”原則、“上緊下松”原則，我再不啰嗦，只介紹一些自己在教學中的積累和發現。

（一）“半包偏外”原則。半包圍結構的字，被包圍部分偏外偏口，不能靠里。如：司、可、寸、句等字。

（二）“斜鉤偏長”原則。斜鉤與古代的武器（弋、戈）有關，給字氣勢和力量。有斜鉤的字，斜鉤要偏長，形成字在格中的最低點。

（三）要注意筆畫的繁簡對字形大小的影響。由于我們事實上要求的是視覺上的規范美觀，而不是實際意義上的整齊美觀，因此還要注意到，漢字筆畫繁簡懸殊，對字形的大小影響很大。如：口、日、田、國、圈排列在一起時，如果都寫得一樣大，“口”一定顯得大，“圈”一定顯得小。書寫時，筆畫少布白多的字略小些。

（四）寫好主支撐筆。我們把漢字的起主要支撐作用的一個或幾個筆畫叫它的主支撐筆。主支撐筆穩固了字的重心，不至于使字跌倒。書法家對這種筆畫多有很藝術的處理，但對于小學生，在寫鋼筆字中，還是應認真理解這類筆畫在漢字中的意義，先掌握最基本最“真”的寫法。

主支撐筆的書寫練習應貫穿在平時的教學中，寫字課、生字教學、作文糾正錯別字、教師板書都可隨機進行。強調一兩句話就行，多示范指導。

要指導小學生寫好鋼筆字，在掌握寫字教材上的知識和技巧的同時，師生都要有一雙善于觀察的眼睛，有一顆善于發現的心。這樣，只要教師充分重視，悉心指導，學生不斷研究，認真練習，在半學期到一學期期間，學生就會有一筆像樣的鋼筆字。

欒學軍，甘肅白銀市白銀區第六小學教師。