高中語文教學中如何滲透環(huán)保意識

語文課程具有豐富的人文內涵，對學生的人格形成有著深遠的影響。保護環(huán)境是當今每個公民應盡的義務，作為祖國未來的建設者，樹立良好的環(huán)保意識是他們成人必備的素質。如果將環(huán)保教育滲透在日常教學中，不僅可以提升學生的語文素養(yǎng)，增加他們的知識積淀，還可以對學生樹立良好的環(huán)保理念，養(yǎng)成環(huán)保習慣起到非常重要的作用。那么在具體的教學過程中如何滲透環(huán)保意識呢？教者曾經(jīng)做過以下方面的嘗試：

一、深入挖掘教材，將環(huán)保意識巧妙滲透。

語文課堂教學是實施環(huán)境教育的主渠道，通過課文的學習，能喚起學生對自然的熱愛，激發(fā)保護自然生態(tài)環(huán)境的興趣，從而樹立為人類創(chuàng)造一個美好家園的愿望。高中教材的許多文章如果我們深入挖掘，一定會追捕捉到與環(huán)保主題有關聯(lián)的很多內容。例如在《再別康橋》的教學中，教者可以借助多媒體展示的優(yōu)美畫面，讓學生沉醉在作者所描繪的美麗的康橋美景中，同時又引導學生將文中的清新美麗環(huán)境與我們身邊環(huán)境進行對照，使學生意識到和諧舒適的環(huán)境是我們賴以生存的基本條件，從而激發(fā)學生保護好生態(tài)環(huán)境和自然資源的情感。又如《包身工》一文提到：“紗廠工人的三大威脅，就是音響、塵埃和濕氣?！蔽覀兛蓮沫h(huán)境保護的角度讓學生了解噪聲、粉塵、濕氣等對人體產生的危害，既加深了對包身工們所處惡劣環(huán)境的認識，又使學生懂得同情她們的遭遇，也讓他們更珍惜自己的幸福生活。當我們深刻領會了教材的編排意圖，在課堂教學中滲透環(huán)保意識，可以使學生在課堂教學中獲得環(huán)境保護的知識，增強學生保護環(huán)境的意識和責任感。

二、重視作文訓練，將環(huán)保意識積極滲透。

寫作訓練是語文教學活動中一個重要的內容，它一方面可以培養(yǎng)學生觀察能力，形成自己感知世界的能力，同時又使學生通過思考，聯(lián)系平時的學習積淀，應用他們自認為成熟老道的語言表達出來，逐漸養(yǎng)成良好的個性思維品質。因而我們老師結合作文自身特點，在進行作文訓練的過程中，積極將環(huán)保教育滲透于作文教學中，以強化學生的環(huán)保意識。教師可要求每個學生經(jīng)常關注網(wǎng)絡媒體和現(xiàn)實生活，隨時搜集破壞生態(tài)平衡，污染環(huán)境的種種社會現(xiàn)象，注意相互溝通交流，并在潛移默化中認識到環(huán)保意識的重要性，進而養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。同時要求學生在外出旅游時，在享受目的地優(yōu)美迷人風光的同時，注意從環(huán)保角度考察當?shù)氐娘L土人情，增加生活素材，豐富作文內容。還可以引導學生關注我們身邊的環(huán)境污染問題，例如我縣造紙廠以前曾將污水排入廠旁河流，嚴重污染該河段，水體散發(fā)出刺鼻的臭味。我讓同學們到受污染的河段看看，通過對當?shù)鼐用襁M行采訪，了解被污染了的河流對他們的日常起居帶來的影響和破壞，讓他們親身感受污染就存在于我們身邊，再要求他們查閱相關資料，提出合理化的建議和治理措施，形成自己的調查報告，呼吁有關部門解決污染問題，還我們美麗家園一片綠水青山。在作文訓練中進行環(huán)保教育，既提高了學生的觀察思考能力，提高了寫作能力，加深了學生對環(huán)境污染問題的認識，又增強了他們關注我們的生存環(huán)境，認識到保護環(huán)境的緊迫性和必要性。使得“保護環(huán)境，人人有責；綠色生活，人人共享”的理念深入人心。

三、創(chuàng)設豐富多彩的教育情境，將環(huán)保意識貫穿始終。

為了更好地培養(yǎng)學生的語文綜合能力，我在日常教學中有意識地以環(huán)保為主題進行豐富多彩的訓練活動，例如讓學生收集環(huán)保名言，擬定環(huán)保標語，制作環(huán)保手抄報，舉辦環(huán)保演講賽，以“爭做綠色使者、保護生態(tài)文明”為主題，從聯(lián)系身邊實際、宣揚新時期環(huán)境保護和生態(tài)文明方面入手，通過比賽為同學們提供了一個展現(xiàn)自我、提升自我的舞臺和機會，同時也讓大家意識到：從今天起，愛護美麗家園，構建和諧的生態(tài)文明，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動肩負起環(huán)保的重任。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，積極投入到環(huán)保行動中去，為地球家園變得更加美好而努力。

總之，深挖教材在語文課堂中滲透環(huán)保教育，創(chuàng)造性地開展語文教學活動，強化學生環(huán)保的意識，發(fā)揮語文的人文教育功能，高度重視語文課程資源的開發(fā)與利用，讓學生在潛移默化中既感受中華民族語言文字的魅力，又認識到保護環(huán)境的重要性，終身養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習慣。相信世界會因我們而驕傲，我們因綠色而精彩。

陳建新，甘肅慶陽市鎮(zhèn)原縣屯字中學教師。