如何在小學語文教學中滲透德育

語文是最具有教育性與思想性特征的一門學科。小學階段的語文也是學生開展教育的關鍵渠道。小學生除了在語文教學中學習識字、組詞、造句等知識，更重要的是在小學語文教學中滲透德育教育。因此，語文教師除了要深化語文教材的內容，發揮教材的德育效果；在思想上還要重視德育教育的滲透，才能充分發揮語文學科的德育教育功能。

如何在小學語文教學中滲透德育教育，筆者提出以下幾點策略，望與廣大教師進行交流。

一、在課堂教學中滲透德育

課堂是傳授知識的主要陣地，小學語文教學與德育目標有高度契合度的地方，而語文教材中，有很多可以讓學生樹立積極樂觀的人生態度，塑造學生美好品德的素材。因此，教師在進行語文教學活動時，要充分理解、深化語文教材，并通過課堂教學滲透德育教育，進而強化學生的綜合素質。

如，在學習《珍珠鳥》這一篇文章時，可以先讓學生略讀文章，提問為什么叫珍珠鳥？學生回答：因為它很膽小，很輕。接著，讓學生精讀文章，并回答，作者做了什么讓珍珠鳥不膽小了？學生答：作者很喜愛珍珠鳥。教師繼續引導學生：如果你是珍珠鳥，你為什么不害怕作者了呢？學生：因為作者不會傷害我。教師鼓勵道：答對了，這就是我們說的信賴，不僅人和人之間需要信賴，人和動物間也需要信賴，才有利于我們的大自然發展！在課堂教育中將人與動物和諧的思想滲透，有利于學生愛心的發揚。

二、在語文作業中滲透德育

在小學語文作業中，除了給學生識字、組詞等作業，還有占重要地位的語文作文，對于小學生來說，學習語文作文會有一些難度。而作文是能夠讓學生學會思考，學會自己解決問題的一門很好的練習，并且能通過作文練習來提高學生的寫作能力和語文能力。因此語文作業不僅要考慮到幫助學生鞏固寫作基礎，還要在語文作業中滲透德育教育，以引導學生樹立正確的價值觀等。

如，給學生布置了一道作文題《我的媽媽》。在寫作之前，教師要引導學生先想想自己的媽媽是什么樣子的，比如做飯的樣子，給自己穿衣服時的樣子，送自己來上學的樣子，甚至生氣的樣子等。通過“媽媽”在為自己做的日常小事中，引導學生明白媽媽對自己的付出，了解母愛的偉大，將德育教育滲透到作文作業中，讓學生不僅學會寫作方法，還學會了體諒媽媽，學會感恩父母。

三、在實踐中樹立德育榜樣

語文教學不僅能在課堂中展開，教師也應該在組織學生參加課外實踐時，將在課堂上學不到的知識、道理等，通過課外實踐展現給學生，開闊學生眼界的同時，還能激發學生學習語文的興趣。而在小學生中，教師作為學生心中學習的榜樣，可以利用課外實踐滲透德育教育，樹立德育榜樣，通過自身的人格魅力，將德育的影響滲透到學生的思想意識中。同時，教師應該倡導每位學生都積極參與課外實踐，讓其感受到道德教育的真正的意義。

如，學校可以組織秋游活動。在公園中學生都很興奮，熱情度非常高。在這個美麗的公園里一定會有不和諧的景象，有人離開公園的草坪后并沒有帶走垃圾。于是，教師可以問同學們，這片草坪美嗎？有的同學說，不美，有垃圾。教師同時將垃圾扔在垃圾桶中。通過這些細微的動作以及有效的引導，學生立刻了解了，美麗的環境需要大家共同維護。在這次課外活動中，作為教師為學生樹立一個學習的榜樣，并將德育教育滲透其中，使學生的素質得到提升。

四、創新德育交流渠道

隨著科技的不斷發展，信息科學技術等也逐步成為教學工具。在小學語文教學中教師應學會利用各種創新教育手段，重視德育教育的交流。網絡已經成為社會不可缺少的部分，可通過網絡等為學生展開德育教育的交流渠道。如利用QQ、微信等聯系學生家長，共同交流德育教育；或是通過多媒體教學，為學生創設富有德育思想的教育情境等，以達到德育教育的理想效果，提升學生的思想道德水平。

如，在學習《雅魯藏布大峽谷》一文。課前，教師讓學生閉上眼睛，在課文的播放機朗讀中讓學生想象一下雅魯藏布大峽谷的美景。之后給學生展示有關的圖片，了解雅魯藏布大峽谷的特點。并通過多媒體手段為學生展示雅魯藏布大峽谷有關視頻，讓學生領略祖國美麗的自然風光，使其對我國大好山河有全面的認識，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情，進而提高學生的精神境界。

語文教學是奠定德育教育的基礎，因此，教師在教授語文知識時要充分挖掘語文教材中的思想內涵部分，在課堂教學、語文作業、課外實踐等方面，將德育思想熏陶每一名學生，進而幫助學生健康成長，提高素質，完善人格。

黃學龍，重慶萬州區羅田中心小學教師。