提高中職院校語文教學質量的有效辦法

中職語文教學過中，大多數時候只有單一地背誦和乏味地課文分析，這讓中職學生不愿意學語文。針對中職語文教學質量問題，我提出下列幾個有效辦法。

一、課堂要有學生的參與

評論一堂課精彩與否，不僅要有老師口若懸河的講課和精湛的語言，更要看學生對這堂課的參與度，學生對老師工作的配合度。如果中職學生真正參與了這堂課，融入了這堂課，那勢必是學生真正學到了語文知識，真正體會到了語文的魅力。讓中職學生在課上不做低頭族，不玩手機，把心思放在語文課上。每一個成語，每一句話，每一篇文章都閃爍著獨自的色彩，獨自的魅力吸引著我們。讓學生真正認識語文課，真正喜歡上語文課。增加學生對語文課的參與度尤為重要，只有學生參與進來，才會發現語文課如此有趣，其樂無窮。

例如：讓中職同學自主找他們喜歡的詩人或者作家寫的詩和散文，讓他們自主去找背景后的故事，并用心體會作者的感情，讓他們在每堂課前進行朗讀并介紹作者和作品背后的故事。這樣讓中職同學參與到了教學中。教師一定要重視語文課上同學們的參與，不能只靠教師一人，要學生專心聽講，教師講得才會起勁兒。有同學們的參與才能更好的學到知識，有了學生的參與，語文課才會很精彩。

聽到別人口若懸河的朗誦往往最能振奮人心，使人得到感悟。中職學生在尋找作品并把它展現給同學時參與到了語文課中，和古詩詞為伴，和散文為伴，和語文相融合。課上隨機要求學生朗讀課文有助于學生體會文章水平的提高，思維的發散，想象力得到提高，學生參與到語文課中，參與到語文課的活動當中，為語文課增添無限活力。這堂課才能上的精彩有趣，學生才會融入語文課的大環境中，才會學習語文知識技巧不費絲毫之力，感受到語文課的魅力。語文課不會是枯燥乏味的，它吸引著中職同學們注意力，讓同學們關注語文課，在語文課的知識中自由遨游，其樂無窮。

二、從教師方面來說

中職教師想要把自己的課變活和變靈，就要對自己上課的方式方法做出改變。利用現在普遍提倡的變式教學也是一種不錯的選擇。變式教學是對教學內容進行多角度變化，有利于中職學生變換思考方式和全面掌握語文的知識點。在輕松愉快的課堂氣氛中利用變式教學把語文學好，在歡聲笑語的環境中把鋼琴學好。總之現在教學就是要有新穎的地方，要有吸引人眼球的地方。

例如：一直以來的語文學習只會問同學們通過學習這篇文章體會了作者的什么感情，表達了什么情感。我們可以變換個角度問同學們。通過了解作者的一生經歷和當時社會背景，在作者寫這個作品的那個階段，他最想表達的是什么，這樣就把這個問題解決了。

中職教師要對教學內容有充分的全新的認識，和對語文學科有系統的了解這是進行專業教育的前提。教師備課時首先對課本上的知識進行系統性的梳理，這是必要的前提，教師要把握好力度，勵志于做到不讓學生生厭，也要讓中職學生成績有大的進步。在今后的教學中教育方法會越來越完善，本文旨在服務教師工作，幫助學生提高學習效率和學習成績水平。

三、學校要組織定期檢測

學習了一階段就要有檢測過程，所以就要有學習成果的檢測。檢測考試是為了讓中職同學清楚的明白這階段的學習效果。檢測學習結果是必不可少的，長時間不考試，會讓中職同學產生懈怠的心理，畢竟不是每個同學都很主動的學習。面對語文課更是這樣，相信考試的結果很公正，付出了努力的人肯定語文成績會取得成效。如果學習結果不錯那就要繼續努力，證明這段時間的努力有了回報。在接下來的時間段更要堅持學習語文，可以獲得更大的成果。即使成績不好也沒有什么負擔，這只是一階段的考核，只要擺正態度，就一定能把成績趕上去。同時也要多想想解決辦法，不可以對成績滿不在乎，可以找教師補補課，多向老師請教，向程度好的同學多學習，把成績提上來。

語文的魅力是無窮無盡的，仔細感受其中的魅力，領略詩人當時的豪邁。在學習的道路上，語文是至關重要的，語言是所有活動的基礎。一個人沒有好的語言基礎和文學修養，以后聚會等等場合中誰會愿意和你交談。要認真對待語文課，提升中職同學們的語文能力，讓他們真正的愛上語文。

參考文獻：

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梁桂梅，遼寧鞍山技師學院藝術分院教師。