物聯網專業應用型人才培養路徑研究

劉冠秀

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.14.245

摘 要：物聯網專業是我國新興起的專業，物聯網與互聯網有著千絲萬縷的關系，但又不等同于互聯網，它是涵蓋物與電子網絡的一種系統工程。物聯網工程具有創新性、廣泛性、縱深性等特點，不僅囊括了計算機技術，還包括云計算和大數據處理模式，涵蓋通信工程等內容，是一個十分龐雜的知識體系。目前，物聯網工程受到了國家的高度重視，是我國“十二五”規劃的戰略之一，因此，必須順應時代潮流，加強對物聯網專業人才的培養。該文闡述了物聯網專業人才培養體系的內涵，指出了高?；蚋呗氃盒ｉ_設物聯網專業的重要性，分析了當前國家對物聯網人才的需求和物聯網在教學過程中存在的問題，提出了加強物聯網專業應用型人才培養的建議和措施。

關鍵詞：物聯網 應用型人才 培養路徑

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）05（b）-0245-02

物聯網產業的發展使高?；蚋呗氃盒＜娂婇_設物聯網專業課程，由于物聯網工程涉及眾多類別的知識體系，因此，缺乏較為完善的教學管理模式，物聯網人才的培養路徑仍然還在摸索之中。高校要根據物聯網企業對于物聯網人才的需求，構建系統的物聯網教學體系結構，理論與實踐相結合，摒棄傳統教學的不足，創新教學方式，采用校企合作、工學結合的教學體系，提高物聯網專業教學質量，提高物聯網專業人才的綜合素質。

1 關于物聯網專業人才培養體系的闡釋

物聯網工程是一個復雜而龐大的系統工程，物聯網專業人才的培養是社會發展的必然要求，是物聯網產業轉型升級的需要。物聯網專業人才培養體系的構建對于提高物聯網專業教學質量有著至關重要的作用，是有助于實現教學目標的關鍵環節。高校要加強物聯網專業教學的頂層設計，確立物聯網人才培養目標，以目標為導向，采用先進的教學理念，借鑒先進的教學經驗，研究物聯網專業的教學規律，加強對物聯網專業人才的培養。物聯網作為我國新型的產業，其發展取決于企業人才的引進，尤其是高素質、高水平的物聯網人才。物聯網專業教學要強化基礎，注重理論教學與實踐教學有機結合，加強專業教學科研工作，主要以培養人才的實踐能力和創新能力為目標，構建交叉式、綜合性的教學體系。物聯網專業人才的培養要從教學設計、教學管理、教學考核等過程入手，實現教學方式多元化、教學質量高效化，加強教學改革，推進物聯網專業教學事業的快速發展。

2 高校開設物聯網專業教學的重要性

互聯網是物聯網的前身，計算機科學技術的發展，使互聯網工程應運而生，而現實的生活與工作要求，使各種物質與網絡產生了巨大的關聯，因此，一個高度集成化、互動式的工程誕生了，就是物聯網工程。物聯網是互聯網的延伸和發展，是互聯網發展到一定程度的產物，也是電子技術、大數據、云計算等技術高速發展的標志之一。隨著物聯網技術的發展，人們的生活和工作更加便利，購物、消費、通訊、集成化管理等功能都可以通過物聯網來實現，因此，高校或高職院校開設物聯網專業教學課程是十分必要且重要的。

首先，高校開設物聯網專業教學有利于物聯網方向人才的培養，通過開設專業教學，加強對學生的理論教學與實踐教學，提高學生的實踐能力和創新能力，進而促進畢業生快速實現就業。其次，高校開設物聯網專業教學有利于促進物聯網產業的快速發展，提升物聯網企業的效益。物聯網技術的高度集成化和智能化，使人類的生活和工作效率大大提高，各行各業都需要物聯網技術作為強有力的支撐，因此，高校開設物聯網專業教學有助于促進社會規范化、科學化的運行，有助于促進國民經濟的快速增長。

3 我國對物聯網人才的需求

物聯網專業屬于應用型專業，畢業生主要從事與物聯網息息相關的產業，處于技術崗位或管理崗位，很多學生畢業后從事物聯網協議標準、無線傳感、信息安全等設計、研發、管理的工作。目前，我國較為重視的物聯網產業包括智能家居、智能交通、智能物流、智能醫療、水電氣網管理、工農業和環境監測等，各行業對于物聯網專業人才的需求都很迫切，如智能交通、智能醫療、工農業等領域。

3.1 崗位技能分析

物聯網人才屬于應用型技術人才，物聯網專業畢業的學生很多從事物聯網工程師、物聯網研發師、產品經理、系統設計師、系統管理員、軟件工程師等。這些崗位對于畢業生的物聯網技能有著硬性的要求。首先，學生要熟練掌握計算機數據庫語言，具備終端設備的編程能力；其次，要具備軟件研發、測試、維護等能力，可以提出軟件需求方案和運營策略建議，能夠進行網站宣傳和廣告開發；第三，要做好企業網絡系統運行監督和管理，能夠及時進行網絡維護，發現問題及時上報處理；第四，要做好物聯網技術項目方案設計，以及有關產品選擇、預算編制等審核；最后，要了解物聯網工程技術規范，做好網絡系統的安裝和調試。

3.2 基本待遇問題

物聯網行業也是IT行業中的一種，屬于高新信息化產業，目前的薪資水平都是參照IT行業的標準，一般工作經驗在1年以下的月薪在2 500元左右，經驗在1～3年的月薪在3 000～5 000元，3～5年工作經驗者月薪在5 000～8 000元，5年以上工作經驗豐富的月薪在10 000元左右不等。

4 物聯網專業人才培養現狀

4.1 物聯網產業發展趨勢

有數據資料顯示，截止到2015年，我國物聯網產業產值達到近7 500億元，且年增長率保持在30%左右。據估算，未來10年，物聯網產業將會給我國帶來巨大的經濟產值，使我國的國民生產總值快速增加。物聯網的發展將會遠遠超過互聯網，是一個高度集成和智能化的高端產業。物聯網應用信息技術和計算機科學技術，是我國“十二五”規劃的重要內容。近幾年，我國物聯網已經建立了穩固的基礎，物聯網與其他產業的融合度很高，使很多行業都進行了大刀闊斧的改革，改變了人們的生活方式，提升了人們的生活水平。

4.2 物聯網專業教學現狀

到2016年，我國高校約有2 800多所，但大多數院校沒有開設物聯網工程專業，只有近10%的院校開設有物聯網相關專業。由于重視程度較低，教學體系不夠完善，高校教學模式存在一定的問題，我國物聯網專業教學質量難以保證。目前，物聯網師資力量薄弱、教學設備不完善、課程設置不合理、校企合作力度小，導致物聯網教學效果不佳，物聯網人才培養難以達到預期的目標。

5 物聯網專業人才培養路徑探析

5.1 構建科學合理的理論與實踐課程體系

高校要從教學實際出發，要根據物聯網企業的崗位需求，構建符合實際的物聯網理論與實踐教學體系。學校制定教學課程時要考慮物聯網產業的實際需求，教學內容安排要符合時代要求，要具有針對性和實效性。高校要做好相關課程設計和研發，聘請專家幫助做好理論課程與實踐課程的開發，構建規范化的物聯網課程體系，物聯網教學教材選擇、教學計劃實施都要有具體的規劃。

5.2 建立雙師型的教師隊伍

物聯網專業教學要注重教師的素質和水平，教師是教學的組織者和實施者，教師的教學經驗與能力是決定教學質量的關鍵因素。因此，高校要加強教師的培訓與教育工作，提升教師的專業教學水平和崗位實踐能力。其次，高校可以選派年輕教師到企業掛職鍛煉，提高教師的實踐能力，提升教師的職業素養，進而提高物聯網專業教學的質量和效果。再次，高校要聘請物聯網專家或企業骨干人員到學校任職，從而構建一支高效精干的雙師型教師隊伍。

5.3 以教學活動帶動教學，完善教學體系

物聯網專業教學涉及領域較多，知識較為枯燥，傳統的教學模式呈現機械化的特點，因此，高校要創新物聯網教學方式，采取多元化的教學方法，提高物聯網專業的教學質量和教學效果。高校要積極開展教學活動，以活動為基點，帶動學生積極參與教學任務，調動起學生的積極性，提高學生的學習熱情。其次，教師要根據教學特點定期安排教學實踐，例如一些高端設備的操作，鼓勵學生親自動手操作，提高學生的動手實踐能力。如要求學生進行軟件的操作流程訓練，提高學生的創新能力與實踐技能，進而促進畢業生順利實現就業，提高物聯網專業學生的綜合素質和能力。再次，教師還可以定期安排學生進行分組實踐，將班級學生進行分組，開展分組討論活動，提升學生基礎知識的同時，培養其人際交往能力和團隊合作精神。

5.4 加強校企合作，有針對性的培養人才

校企合作、工學結合是應用型大學提升教學質量的有效途徑，在物聯網專業教學中也是如此。高校要積極尋找合作企業，加強同企業的聯系，共同研發實踐教學課程，做好學生頂崗實習的安排與管理，也可以按照訂單式培養的策略開展物聯網人才的培養。企業要向學校提供人才需求計劃和職業能力要求，學校根據這些內容做好學生實踐安排，學校要加強校外基地的建設，企業要為學校提供資金、技術等方面的支持，進而保障校企合作的順利開展。校企合作的教學方式可以使學生深入工作一線，了解實際崗位的工作任務和流程，通過實習能使學生熟練地掌握一些智能化設備的操作，進而提高自身的就業競爭力。

5.5 采取高效教學方法，提高學生的實踐能力與創新能力

高校要建立項目主導型的物聯網專業課程體系，學校要與企業合作，建立物聯網相關的項目，建立層次化的課程模塊。高校要定期開展物聯網實踐教學競賽，采取有效有趣的活動提升學生對于物聯網知識與技能的重視。高校要整合教學資源，完善教學形式，有效地將校內實驗、企業實習、創新項目、學科競賽等多種形式相結合，進而提高學生的實踐能力和創新能力，滿足物聯網企業的實際需求。

物聯網技術的快速發展，使得物聯網技術在各行各業的應用十分廣泛，面對這樣的趨勢，做好物聯網專業的人才培養是時代發展的必然結果。物聯網產業是我國的高新產業，是未來幾十年會取得突飛猛進發展的高端產業，我國要高度重視物聯網專業人才的培養，完善高校教學體系，通過加強校企合作等教學模式，促進物聯網專業學生綜合能力的提升，進而滿足日益發展的物聯網企業的需求，促進我國國民經濟的快速發展，促進高新產業的轉型與升級。

參考文獻

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