淺談中職機械專業教學

艾建

[摘 要]重視機械專業課的教學內容，對教學內容作出合適的調整；合理地運用現代化的教學手段，培養學生的空間想象力，降低學習難度，增強學習興趣，讓機械專業的課程也生動起來；實踐出真知，在生產實習實踐中培養學生的動手能力，用理論指導實踐，在實踐中深化理論。本文從以上方面對中職機械專業教學的展開論述。

[關鍵詞]教學；實踐；改革

一、利用現代教學，提高實效性

教師精心設計教學方案，可以利用三維軟件實現交互式教學。機械專業課程中靜態方面涉及零件、機構、機器，動態方面涉及受力，變形與運動。無論靜態還是動態，首先要掌握的是機器的構成、運動原理等。這就要求學生學習好機械制圖、機械基礎兩門重要的基礎課程。學習機械制圖課程對空間想象力的建立至關重要，教師可以結合現代技術所能提供的手段，突破傳統教學模式，利用inventor軟件建構空間模型，在“相貫”教學中可以讓學生看到具體的“相貫”效果。在傳統的教學中，教師要具備很強的手工繪圖能力且費時費力才能呈現的結果，在inventor軟件的應用下，可以輕松地得以呈現，讓學生很容易理解“相貫”這一概念。在機械基礎課程的教學中，關于齒輪傳動、鏈傳動、帶傳動、凸輪機構、間歇機構、螺旋機構等可以通過運用inventor來制作相應的數字樣機，實現在不同的條件下受力與運動的結果，這種交互式地教學學生容易理解，也容易產生濃厚的興趣。學生空間想象力的培養需要一個過程，教師要打破傳統的教學模式，發揮現代技術教育優勢，使教學內容更加形象、直觀，從而達到深化課程、改革教學的目的。

二、激發學生創新意識

機械加工教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，機械加工教師如何影響學生，幫助學生分析其優勢和存在的問題，幫助他們循序漸進，逐步走向成功，并讓這種成功的感覺一直激勵他們。因此，教師應該充分發揮自身的作用，在課堂教學中，針對教材，精心設計，緊扣環節、情理之外而貫穿教材之中，把知識和趣味融為一體，有效地調動學生學習積極性。通過機械加工教學創設問題的情境，提供氛圍，讓學生在實踐活動中發現問題、著手解決問題，使學生成為學習的主人，這樣不僅可以引發學生強烈的求知欲，而且還可通過變化無窮的畫面刺激學生大腦的興奮區，為激發學生創造性思維創造有利的條件。機械加工教學應該是一個開放式的教學體系，教師要注重機械加工發展的最新動態并把它及時地反映在平時的教學之中，要加強與其他學科的交叉滲透，將機械加工巧妙地用于各個學科的教學中，加強學科創新能力之間的有效遷移，以提高學生綜合應用知識、創新性地解決實際問題的能力，學校要采取措施構建創新環境。

三、中職機械專業的教學改革措施

1.結合模型來展開教學

在中職教學過程中，由于機械方面的理論知識一般較為復雜與深奧，因此，在課堂上靈活運用模型來展開教學，我國在教學過程中引入模型作為輔助教學已經有多年的經歷，但機械專業由于模型難以攜帶且不方便保管，因此，要求中職教師在通過模型教學中能夠利用陳舊的模型來實行再利用，例如，模型的拆解、組裝等均可以鍛煉學生的動手能力，其次，在拆解或者組裝過程中，教師也可以針對相關理論知識進行講學，也可以鍛煉學生的協作能力，充分發揮集體智慧，營造良好的學習氛圍。同時，通過模型教學正好可以規避中職學生對理論知識接受能力較差的缺點，從而達到較好的教學效果。

2.利用計算機技術輔助教學

隨著計算機技術的不斷進步，其作為教學輔助設備的工具已經基本普及，尤其是在高等院校，基本以實現計算機輔助教學。計算機輔助教學不僅方便教師更好地實行教學，更利于學生提高學習效率，因為中職學生是敗在傳統課堂教學模式下的，只有多媒體化的教學課堂才能夠更好地調動學生的學習積極性。另外，一些較為復雜的系統或設備也可通過多媒體技術進行分解，這樣一來更加經濟實惠地實現了教學效率的提高。

3.采用討論式教學模式來展開教學

通過安排課題安排學生進行討論，這樣一來，可以充分調動學生在課下進行教學資料整理，課堂中舉行集體討論，既可以拉近教師與學生的距離，也可以充分讓每個學生都積極投入到學習中去，因為中職學生在一定程度上并不喜歡傳統的“教師講，學生學”的課堂模式。

四、對教學過程中的實踐過程進行改革

在對教學過程中的實踐過程進行改革的過程中，首先要嘗試建立一個以實驗為目的的教學體系，將學校現有的各種資源進行有效的整合與處理，利用網絡技術、多媒體技術等多項技術對資料進行整合，建立起大型的實驗中心，強調機械教學過程中的實操性。其次，在實際操作過程中，要促進學生對于局部與整體性的關系認識的深入。譬如說，在實際的機械操作過程中，要使學生認識一些典型的零件，指導學生對局部的零件進行準確的認知，然后還原到整體的范圍內，使學生認識到局部的零件在整體機械運動過程中的重要性，從而在根本上掌握機械的運動原理。最后，要最大限度地擴展課外實踐。在這個過程中，每一個中職院校最好都在校內建設起一個可供大部分學生實踐的實習基地，這樣不僅能夠節約大量的時間，還能從根本上提高學生的實踐能力。如果經濟條件不允許，則需要與校外的企業進行深層次的合作，建立起校外的實踐基地，在市場經濟條件下，商品的推廣意味著收益。企業的需求是職業院校確定數控人才培養目標的根本依據。職業教育只有面向市場，以就業為導向，才會有出路。中職學校與企業合作，共同建設實驗室，學院為企業提供技術支持，幫助企業解決人員及場地的問題，另一方面，企業也可以為學院在實驗室的建設上提供幫助，為校內的學生提供更多的實習機會，從而提高中職學生機械的學習水平和操作水平 。

五、結語

中職機械教學中除了要提高專業教學質量，還要重視教學方法改革，通過不斷的創新，將各種有效的教學形式和教學方法應用到實際教學中去，優化教學內容和教學方法。廣大中職教育者在不斷提升自身專業能力的同時，還要加強對創造性教法的研究，提高中職機械教學質量，為社會培養更多的機械人才。

參考文獻：

[1]鄭瑞芳.“媒體展示教學法”在中職機械教學中的探索與實踐[J].中國校外教育（理論），2009（4）.

[2]姚卉.《淺談中職機械專業課堂教學的改革與實踐》. 教育界.2012.