小學語文教學改革存在的問題及對策分析

孫小雨

[摘 要]由于現階段素質教育的不斷推廣，新課程標準的不斷深入，傳統小學語文教學已經得到相應的發展。但現階段小學語文在教學改革的過程中也會存在各種問題，不僅會制約教學水平，同時也會阻礙教學質量。所以本文主要分析語文教學改革過程中存在的問題，結合問題提出有效的解決措施，希望能夠提高學生綜合素質，加強教學效率和水平，在這個基礎之上也是提出了下文之中的一些內容，希望可以為同行業進行工作的人員提供出一定價值的參考。

[關鍵詞]小學語文教學；存在問題；解決策略

對于小學語文這門學科而言，它在啟蒙教育過程中發揮著不可忽視的作用。小學語文課程的不斷改革和有效的推進，不管從教學評價方面，還是教學內容以及方法上都進行較大的改變，對學生學習積極性有效激發，提升學生綜合能力。但在實施時，由于存在一系列問題，對教學質量的提高帶來嚴重影響，因此在小學語文進行教學的過程中，必須要對其教學改革中所存在著的問題進行有效的處理，通過采取科學合理的解決措施，保證小學語文教學改革可以順利的實施，提高小學語文教學的整體效率，促進我國素質教育事業水平的蓬勃發展。

一、當前在小學語文教學改革中存在的問題

1.由于教學的內容以及學生的實際情況存在著相互脫離

在進行素質教學的過程中，我國的教材內容以及形式也存在著重新編排，此外教學內容更加豐富以及多樣化，此外在教材中，要根據不同年齡段的學生特點進行針對性的教學內容設置，但是根據教材內容方法分析，和學生實際情況存在相互脫節的現象。

2.由于沒有從根本上改變傳統教學模式

雖然現如今我國素質教育以及新課程標準已經得到一定范圍的推廣以及普及，但是從根本上依然沒有能夠做出較為明顯的改善，在新課程標準中較為重視學生的創新能力，此外在教學活動中也凸顯出學生自身的主體地位。所以在目前小學語文教學時，教學模式以及手段也是得到一定創新，體現一定的多樣化以及豐富性特點，而只在表面上對小學生發散性思維進行強調，在本質上教師依然是教學活動主體，例如在實際教學時，教師會向學生提出一些問題，但是教師對學生問題的衡量依然根據教材中的標準答案，對學生思維發展帶來阻礙。

3.由于學生主體地位形式化

雖然小學語文教學已經實施新課程改革，但教學中依然存在一些問題，由于強調學生主體地位以及自主合作探究方式，在進行實際教學中通常只是趨于形式化，沒有任何充實內容。首先教師在教學中依然存在不當的自主性，一些教師為了提高學生參與度，會利用提問方式教學，對學生不懂的問題進行針對性講解，但是小學生思維方式以及喜好等存在一定差異，容易導致教學內容以及教學重點出現相互背離的現象。其次沒有充分運用小組合作教學方法，作為一種新型教學方法，小學生合作學習雖然存在顯著優勢，但在實際運用中會浪費較多時間，所以教師在對這種學習方法選擇的過程中進行充分考慮。

二、解決小學語文教學改革中存在問題的對策

1.要提高和學生日常生活之間的聯系

一是在對教材的內容進行編制的過程中，要盡可能的將一些和學生實際生活不相聯系的內容進行減少，或者是將一些學生目前無法理解的內容刪除，盡可能的選擇一些和學生日常生活相關和具有著時代氣息的內容，這樣可以讓學生得到更好的應用。二是教師在講解時要應用一些樸素的語言對知識點內容講解，讓學是更加全面以及細致的了解相關內容，提高學生學習興趣，對教學整體水平以及質量提高。

2.要實現空間開拓

對于我國的一些教師來說，多數教師是讓學生進行相應的模仿和記憶，因此教師在教學時，會把自己的思維固定到一個框架中，向學生傳授這種固定框架，而學生所學習到的知識以及得出的結論通常情況下都是千篇一律的，已經嚴重影響學生創新意識以及創新能力。所以在教學時，語文教師要提高對學生教學空間的開拓，同時在教學活動中引入大自然和社會，這樣能彌補教材中的不足，語文課程教學資源變得更加豐富，將生活以及學習有效的融合到一起，在實踐過程中進行合理感悟，真正學習語文知識，提高自身的學習水平以及綜合素質，保證教學能夠的順利的實施。因此在小學語文教學的過程中，必須要對其教學的改革中所存在著的問題進行妥善的處理，通過采取科學合理的解決措施，保證小學語文教學改革能夠得到順利的進行。

3.要將主體和主導關系進行妥善處理

在新課程標準改革時，明確規定教學要提高教師和學生的創造性以及主動性發揮，這樣在后期學習方式以及教學行為上實現二者之間的互換，同時采取探究式以及合作式等方式實現學生學習方式的轉變，讓學生更加積極、主動的參與到教學活動中，在實踐教學中，教師要重視其實用性，避免存在形式化教學，不僅僅會使教學資源存在浪費，同時也無法提高學生學習質量。教師在課堂教學的過程中作為學生的引導者以及組織者，因此要提高教學模式多樣性，在尊重學生意見以及看法的過程中，凸顯出教師的主導作用，例如學生在對相關問題討論后，教師要對學生問題作出合理的篩選，從而提高問題價值，保證教學效率的提高以及促進學生自身的學習水平。

三、結語

通過對上述的內容進行分析研究之后可以得出，總之素質教育以及新課程標準的改革被提出后，為了能夠對我國學生素質以及能力提高，更好的實現學生全面發展，為我國發展培養出更多高素質人才。雖然現如今一些方面取得不錯成就，但對這些改革中存在的問題，依然需要引起足夠重視，并且及時采取有效的措施進行解決。在改革過程中，要提高各個方面的綜合考慮，對各種問題充分考慮，凸顯改革存在著的價值，取得量好的改革效果，保證教學質量的提高，促進我國素質教育事業可以得到蓬勃的發展。

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