加強器樂教學提升課堂質量

王永慶

器樂教學是學習音樂的重要藝術實踐，可以豐富、充實學生課內外的音樂教學活動，培養、提高學生學習音樂的興趣；能擴大知識的應用范圍，提高學生的識譜、視奏能力，發展學生對音樂的感受力、理解力、表現力和創造力；激發學生的多向思維，讓眼、耳、口、手等多種器官協調發展，對學生的智力開發起促進作用。器樂教學還可以通過集體的演奏活動，培養學生團結協作、互相配合、遵守紀律的優良品質，樹立集體主義精神。

一、發展器樂教學的重要性

在音樂課堂的教學中，如果教師能巧妙的配置、展示和使用樂器教學，肯定會大大的激發學生的學習興趣，提升學生參與課堂的主動性和能動性。樂器不但可以提升趣味性，還能讓學生感受到音樂的美好，感悟到音樂的魅力。在音樂課堂使用樂器，還可以有效的促進樂理教學、歌唱教學、音樂鑒賞教學等，提升教學質量。

二、依據學生心理特征，培養學習器樂的興趣和習慣

器樂進課堂，下大力氣普及樂器，使每個學生至少能學會一種樂器的演奏。按照“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的認識規律，我們的主要保障措施為：

1.使學生有充分的學習時間，并明確這一階段器樂教學的要求，比如能即興演奏一般的練習曲及演奏一定難度的獨奏曲，

2.保證第二課堂器樂訓練時間，組建器樂教學的專兼職師資隊伍和課余活動輔導員隊伍。不隨意更換活動內容。作為農村學校，我們一直堅持周二、周四下午的訓練活動，

3.創設器樂訓練氛圍。選擇了一些物美價廉、音色好且便于攜帶的樂器，如口琴、器樂、二胡、口風琴等，大力開展器樂普及活動，做到中年級以上學生人手有一件樂器。在此基礎上，及時進行樂器演奏輔導。并確保組織、師資、活動時間和活動地點等有關措施的落實。

三、加強器樂教學的建議與策略

在音樂課堂，巧妙的使用小樂器授課，能給學生一定的直觀體驗和感悟，對實現情境化教學具有一定的促進作用。不但可以拓展學生的視野，激發學生的學習興趣，還能激發學生的學習欲望，促進學生的全面發展。

1.提升學生學習音樂的興趣，提高學生學習的欲望

興趣是學生學習的最好老師，音樂授課需要學生全程的參與和感悟，讓學生感受到音樂的魅力所在。學生在課堂上接觸器樂的時候，教師就可以引導學生，讓器樂教學和音樂教學有機的融合起來，還要給學生展示，可以給學生演奏歌曲，讓學生直觀的感受到音樂的魅力。

2.強化學生的練習作用，讓學生掌握一定的演奏技巧和方法

音樂樂器的演奏都需要基礎的練習作為基石，在音樂課堂使用器樂授課，需要學生方方面面的注意，均勻的吹奏氣息，恰當準確的嫻熟指法以及良好的口型都是需要學生具備的音樂素養，只有這樣學生才能駕馭器樂。

3.開展器樂吹奏技能訓練，提升演奏的效果

在音樂的教學過程中，演奏的技能是非常重要的。要想讓學生駕馭器樂的演奏，必須讓學生掌握一定的演奏技巧，演奏的好與壞也決定了音樂的表現力，良好的演奏技巧可以讓人們感悟到音樂的美妙，賦予音樂生命力。教師可以采取多種教學模式，來激發學生的學習興趣。在具體的練習中，要強化學生手指應變力的訓練。讓學生做好手型準備，強化熱指運動和空指練習，學生隨著老師的口令不斷變換指法，循序漸進地進行開閉。提升學生的反應能力與表現能力。

4.調動學生的積極性，培養自我表現意識

器樂在課堂教學中的應用讓學生看到了音樂的表現力，看到老師或者同學的課堂演奏表演，他們的興趣會急劇提升，他們也渴望自己像老師一樣熟練的掌握和運用器樂演奏，那么他們的學習欲望就會得到激發。就會在音樂課堂主動探究和學習，學習的效果就會不斷提升。

5.以情促練，提高技能

要面向全體學生，應將學習樂器作為學習音樂的工具，既要重視基本功訓練，又要防止過分對學生強調技能訓練，應更多的對學生進行音樂表現力的培養，不斷提高學生欣賞、分析音樂的能力，加深對音樂的理解；提高學生的識譜視奏能里，培養良好的演奏習慣，激發學生的學習興趣，學會用樂器為歌、舞伴奏的能力和合奏能力。

樂器在音樂課堂上的應用不是靜態的擺設，而是需要動起來，讓學生認識、了解和掌握樂器的使用方法，讓他們掌握其中的使用技巧，進而促進他們對音樂知識的理解，促進音樂學習效果的提升。在器樂的教學應用中，一定要強化學生的練習，所謂熟能生巧，只有學生認真的練習，掌握一定的演奏方法，學生學習起來才能事半功倍。

器樂進課堂，是音樂教學的不斷深化，不僅使學生大大提高了審美情操、審美意識，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開掘。將器樂引進音樂課堂，能較好地發展學生的音樂記憶力和想象力，進而有效地培養學生的審美意識。實踐證明，融樂理知識、演奏技能、音樂欣賞為一體的器樂教學，是提高學生審美意識的一個重要教育手段。