淺談高中信息技術教學的反思

張克

[摘 要]隨著社會不斷的進步，信息技術對社會的發展起到了重要的作用，這讓眾多的信息技術人才得到了一定的發展空間。為此，教育系統中信息技術教學不斷的受到挑戰，在信息技術教學過程中，教學反思意識比較薄弱，而且信息技術教學反思的過程也不完善，這就導致教師不能夠進對信息技術教學進行再認識和再思考，從而就無法達到快速提升信息技術教學效率和質量。本文就針對高中信息技術教學的反思為研究背景，希望能夠為高中信息技術教學提供相應的有效參考。

[關鍵詞]信息技術教學；高中；教學反思

所謂的教學反思就是教師在教育中針對教學實踐進行總結和探討，并總結的教學經驗。在高中信息技術教學中，教師反思能夠讓教師快速的了解到信息技術教學存在的問題，以及教學反思帶來的好處。眾多的教育學者在研究的過程中發現，沒有進行教學反思的課程其對知識的理解都非常膚淺，而能夠有效的進行教學反思的人員，能夠獲得更多的教學經驗。

一、高中信息技術教學反思中存在的問題

1.信息技術教學反思的意識薄弱

高中信息技術教學在進行的過程中，教師一般都比較重視教學的質量，以及學生在學習中接受知識的能力。很少針對在教學之后，對教學過程的反思。通常教師在進行教學反思時，深度達不到一定的深度，涉及的范圍比較小，讓教學反思沒有真正達到應有的標準。特別是在高中信息技術教學中，信息技術教學需要教師能夠不斷的創新教學方式，但是現在很多的信息技術教師的教學方式比較傳統，思想也非常老舊，這些都是教師的教學反思意識薄弱的表現，其不僅影響著教學的質量，也影響了教師的教學理念。

2.教學反思的過程不完善

在信息技術教學反思中，其過程主要分為四個階段：其對問題的認知階段、分析、尋找、驗證階段，在這四個階段中，教師應該對每一個階段進行細致的分析和研究，并尋找到反思的重點。但是目前，高中信息技術教學中教學反思的過程思路清晰，可細節并沒有做到更加的完善。特別是在驗證階段，很多教師在教學反思的時候都忽視了驗證階段。這樣是教師的教學反思出現了主觀主義的偏差，從而影響了信息技術教學的發展，影響了學生對信息技術的接受能力。

3.教師自身存在反思的問題

高中信息技術的教學反思，主要是教師通過教學得出的結論以及對結論的分析和闡述，所以當反思出現不到位或是沒有達到理想的目的時，教師自身也是存在很多問題的。首先，信息技術教師在反思過程中素質有待提高，因為教師的職業素養直接影響到反思的深度和過程。還有很多教師不喜歡對教學進行反思，認為是浪費時間和經歷。再者，針對信息技術教學的反思體系整體有非常大的缺陷。高中信息技術教師認識到信息技術的反思重要性，和反思教學的真正價值，但是在進行教學反思的過程中，卻缺少對反思的創新。在信息技術教師的認知中，教學反思主要就是將教學過程中進行回顧，并進行細致的分析與檢查，但是這樣的方式讓教師產生了盲目的情況，并導致在教學反思的最終出現了教學效率沒有的提升的事實。

二、強化高中信息技術教學反思的策略

1.強化教學反思的重視程度

信息技術教學在與其他學科進行對比的過程中，其沒有教學的優勢，所以并沒有引起信息技術教師的重視。為了能夠讓信息技術教師重視起教學反思，就需要在基礎上提高教師的信息技術能力。學校也應該利用新課改的大環境，在全校范圍內提倡教學反思，并強化信息技術教學反思的力度；學校也應該定期對信息技術教師的教學反思進行有效的評價和評估，從中選擇出更加適合現有教學體制的反思方式。對于獲取的有效科學的反思方式，學校可以給予表揚，也可以讓全校的教師進行學習。再者，學校可以利用培訓的方式不斷的促進信息技術教師教學反思的能力，讓信息技術教學的效率得到有效的提高。

2.完善教學反思的過程

在信息技術教學反思的四個階段中，教師應該利用自身的教學技能充實每一個階段的內容和環節。首先，教師應該擁有反思的能力和豐富的教學經驗，讓反思的認知問題階段更加的詳細；第二，教師在分析根源階段，應該重視分析的細節，讓信息技術教師的中的每一個問題的原因進行細致的規劃，讓問題更加鮮明的展現出來；第三，在信息技術教學反思的尋找對策階段，教師應該充分的理解學生的問題根源，并契合實際的尋找更加適合的方案對策，讓教學反思有效的提高教學的質量和效率；第四，教學反思的驗證階段，這個階段是非常重要的階段，因為教師所有的反思是否能夠達到一定的效果，這就需要通過驗證的方式來對結論進行驗證，確保反思的正確性。

3.教師應該有效的進行教學反思

信息技術教師若是想要提高自身教學反思的力度，首先就需要提高自身的教學態度，提高自身的教學素質，讓自己更加熱愛自己的崗位。而且現在社會的信息技術需求量逐漸的增加，所以信息技術教師也應該不斷的吸取更多的知識來豐富自身的知識結構，以此滿足學生對知識的渴求，以及教學反思的合理性。再者，教師應該在教學反思中，不斷的監督自身、自我調節、自我評價，在不斷完善自身的情況下，才能夠有效的提出更加科學的反思對策。

三、結語

總之，教學反思在信息技術教育上是不可缺少的一部分，教師應該在學生成長的階段中，不斷的對教學進行思考，教師自身也應該不斷豐富自己的知識結構，讓信息技術課程教學更加有現代的特點，更加貼近實際生存環境。這樣學生才能夠通過教師的教學反思，得到更有效的知識和信息，并有效的促進學生的學習效率，促進信息技術課程教學的教學質量。

參考文獻：

[1]申繼亮.教學反思與行動研究[M].北京師范大學出版社，2015：84- 85.