淺析德育教育在歷史學科教學中的滲透

李鯤鵬

[摘 要]德育滲透是學科教學的永恒話題，歷史學科因其獨特的學科承載功能和以史明理啟智的特點，在德育教育中發揮著獨到的作用。文章就歷史學科德育滲透的優越性和德育教育滲透的內容和途徑進行了透析闡述，以期在教學中嘗試和探索，為激發學生興趣，陶冶情操，提升人文素養保駕護航。

[關鍵詞]德育；歷史；教學；滲透

歷史學科中蘊含著豐富的德育素材，由于其以史明理的特點，在德育滲透方面發揮著其他學科無法比擬和替代的作用。

一、歷史教學滲透德育教育的優越性

中華文明源遠流長，中華民族在幾千年的歷史長河中，既創造了璀璨奪目的文化又鑄就了中華民族自強不息的優良品質，形成了以杰出歷史人物為脊梁，以博大精深的思想寶庫為源泉和以豐富多彩的文化遺產為特征的精神財富和物質文明。“歷史是永恒的建設性的道德產物。”（杜威語）歷史學科滲透德育教育有其獨特的優勢。

1.容易激發學習興趣

歷史是既往的人類生活，是有人類的活動構成的，具有生動具體、真實可靠的特點。其具體表現在他有時、地、人、事，有紀有據，包羅萬象豐富多姿。它不像文學，不允許有藝術的虛構，不飽含感情色彩；也不像哲學，沒有抽象枯燥的理論說教，更不能歪曲和杜撰。

“歷史是一種以事實為訓的哲學”。因此，對處于正向抽象思維發展，而更多保留著形象思維習慣的學生來說，運用具體生動的歷史知識進行德育教育，固然要比其他學科更容易激發學習興趣，并從中得到思想啟迪。

2.容易挖掘德育因素

歷史是人類社會的發展過程，它反映的是以往人類活動各個方面歷程軌跡的集合。它既有人類長期生長、生活所積累下來的寶貴經驗，也有人類在政治、經濟、軍事、文化、科技等方面積淀下來的文化知識，歷史信息包羅萬象、內容豐富多樣的特點，賦予了歷史學科在德育滲透方面的獨特優勢，即從豐富多樣的歷史內容中發掘提煉出豐富多彩的德育素材應用于思想教育。

3.容易選擇榜樣激勵

榜樣的激勵引導是進行德育教育的最有效手段。單純地對學生進行道德理論說教，缺乏飽滿的情感，顯得蒼白無力，如果遴選不同歷史時期中涌現出的道德模范、道德活動和道德精神并因地制宜適時融會貫通，就能使德育過程中的知、情、意、行豐富飽滿，相得益彰，德育的感化教育就會春風化雨，形成自覺。無數杰出的歷史人物，他們不僅為人類的進步作出了巨大的貢獻，而且在他們身上所體現出來的高尚品質情操，是人類教育和培養下一代的寶貴精神財富。杰出的歷史人物不同于文學作品虛構的人物典型，他真實、具體、生動、形象，蘊藏著巨大的社會正能量，易于為學生所領悟和效仿，會產生巨大的感染力和說服力。

4.容易進行人文素養教育

歷史是一部豐富的人生教科書，它是培養學生的人文精神，提高人文素養的重要途徑。歷史學科是一門人文科學，學歷史對于提高人們的人文素養、思想境界、完善人格、陶冶情操、塑造美好的心靈、學習做人的品格都有潛移默化的作用。歷史知識的學習對于總結人生經驗，把握自己的人生，是十分重要的。它有助于學生借鑒歷史，選擇正確的人生道路，有利于學生們形成科學的世界觀、合理的人生觀和價值觀。是對青少年學生進行理想道德教育的一門絕好的教材。

二、歷史教學滲透德育內容的途徑

歷史學科教學中的德育課程資源十分豐富，教師應發揮聰明才智去發掘和整合應用，為德育教育在歷史學科中的有機融合和滲透服務。

1.通過文明史學習，培育民族精神

民族精神是指一個民族在長期共同生活和社會實踐中形成的為本民族大多數成員所認同的價值取向、思維方式、道德規范、精神氣質的總和，是民族文化中固有的并且延綿不斷的一種歷史文化傳統，是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。

2.通過近現代史學習，樹立愛國思想

中國近代史是祖國屈辱的百年史，也是中華民族的抗爭史。無數中國人為了挽救民族危亡進行了艱苦卓絕的抗爭，林則徐“放眼看世界”；關天培、鄧世昌、吉鴻昌等勇赴國難，守土保國，甘灑熱血的英雄氣概；楊靖宇血灑疆場，馬本齋率公抗日，據寇誘敵；魯迅“橫眉冷對千夫指”……從中國共產黨的成立到中國共產黨領導中國人民取得抗日戰爭的勝利，再到中華人民共和國的成立的史實，通過回顧歷史，挖掘和傳承正能量信息，使學生在思想認識上認識到只有中國共產黨才能救中國，才可以擺脫帝國主義的剝削和壓迫，只有社會主義才能發展中國，激發學生熱愛偉大祖國和中國共產黨的熱情。

3.通過人物故事，形成正確的人生觀

歷史給人以啟迪，啟發人們思考人生的目的、意義。張騫不畏艱險通西域；司馬遷傾盡心血寫《史記》；李時珍用畢生精力寫成《本草綱目》；曹雪芹數易其稿鑄就《紅樓夢》；孫中山百折不撓從事民主革命；老一輩無產階級革命領袖，前赴后繼，力挽狂瀾為祖國謀福祉為人民謀幸福……歷史長河中眾多的仁人志士，只所以名載史冊，流芳千古，是因為他們對人類作出了偉大的貢獻，詮釋了人生的意義和價值。了解了眾多的歷史偉大人物人生觀的詮釋，對學生科學人生觀的形成就水到渠成，點石成金。

4.通過優秀事跡，增強創新意識

古往今來，人類光輝燦爛的思想文化，高度發達的科學技術成就，無不閃耀著創新的光芒，中國歷史介紹了很多突出的科學技術成就和文化藝術成就，涌現出來眾多的科學家、藝術家和思想家的優秀事跡。在感受輝煌燦爛文明的同時學習他們勤奮認真，科學求實，執著追求，勇于實踐，敢于創新的精神品質，追尋其成長成才和成功的光輝歷程，從中受到啟迪和教育。

5.通過品讀人物，啟航學生未來

品讀歷史人物事業的成敗得失，讓學生懂得培養良好道德品質對事業成功的重要作用。

6.通過崇尚美德，弘揚社會公德

我國素以“禮儀之邦”著稱，古代孔融讓梨，廉頗負荊請罪已成千古傳誦的佳話；革命戰爭年代，英雄先輩把生的希望讓給別人，死的威脅留給自己，取義成仁，革命理想高于天；社會主義建設時期，雷鋒、孔繁森、焦裕祿的事跡更是家喻戶曉；老一輩無產階級革命家的美德婦孺皆知，影響深遠。歷史學科涉獵的社會公德內容豐富廣泛。通過史實教育使學生自覺做到禮貌謙讓，團結友愛，樂于助人，尊老愛幼，愛護公物等學習生活中待人接物的良好品質。

總之，歷史教材中的德育素材十分豐富，只要在教學中充分挖掘，把握好時機，適時適度的滴點滲透，持之以恒，一定能使學生在歷史教學中接受知識，陶冶情操，養成良好的道德品質。