“齊齊魯魯”手拉手，傳統文化熠新輝

孟慶峰

“齊齊魯魯”手拉手，傳統文化熠新輝

孟慶峰

欄目主持人：顧岫蔭

本期研討主題：

本期嘉賓：孟慶峰，孟子第73代后裔、山東省鄒城市原少先隊總輔導員、第八屆山東省優秀少先隊輔導員

主持人：齊魯大地是中華傳統文化的發祥地。在這里，除了與最富盛名的孔子、孟子相關的傳統文化符號之外，一定還有許多屬于這片土地的傳統文化標志性內容。請孟老師為大家介紹一下。

孟慶峰：山東被稱為齊魯大地，是因為西周時期齊、魯兩國均在山東的版圖之內。作為中華文明崛起的中心，數千年來，齊魯大地涌現出了一大批決定了中華文化走向的文化巨擘。比如，古代被皇帝賜封的六大圣人：至圣孔子、亞圣孟子、復圣顏子、述圣子思、宗圣曾子、元圣周公，前五位都生在山東、長在山東、學在山東，成名在山東。這些圣人的思想和學說經過歷代先賢的傳承與發展，逐步成為融入中華民族血脈的精神支撐和中國人的精神脊梁，對古代中國社會意識形態的形成，產生了積極而深遠的影響。除此之外，還有管子、孫子、魯班、王羲之、辛棄疾、李清照、傅斯年等一大批對后世政治、軍事、經濟、文化和生活產生積極推動作用的齊魯巨子。尤其是孔、孟、顏、曾這些儒學的開創者和弘揚者，更使儒家“仁義”學說在齊魯大地，乃至中華大地生根發芽，傳承至今。

孟慶峰

在歷史悠久的齊魯大地上，古代社會在經濟文化和民俗文化等方面，也為華夏子孫留下了難以估量的文化財富。比如，龍山、大汶口、野店等古人類文化遺址，聞名中外的孔府、孔廟、孔林、孟府、孟廟、孟林、孟母林以及孫子、諸葛亮等名人故居紀念地，還有泰山文化、泉文化、摩崖刻石、李斯嶧山碑等物態文化，都為傳統文化教育的開展提供了豐富多彩的資源。

齊魯大地的民俗文化資源不僅蔚為大觀，還表現出自身的地域性和多樣性。濟南、青州、泰安、曲阜一帶，是山東民俗的代表；魯西南、魯西北地區民俗更與古運河、黃河密切相關 ；魯南民俗文化則得益于沂蒙之源，從服飾、飲食到禮儀禮節、民間工藝等，都為傳統文化教育內容的不斷拓展提供了獨特的載體。

主持人：齊魯大地不僅有得天獨厚的地理優勢，還有作為民族文化之核心的儒家文化，有深厚的國學底蘊。據您所知，山東少先隊組織近年來在依托這些有利資源，推進中華優秀傳統文化教育方面有哪些舉措？開展了哪些比較有影響力的活動呢？

孟慶峰：立足于孔孟之鄉的資源稟賦，山東省少工委按照“一盤棋，眾人下”的思路，號召各級少工委根據地域特色，各自發力，努力形成“百花齊放，遍地開花”的傳統文化教育總體格局，營造了具有山東特色的傳統文化教育大氛圍。

1.“國學達人”賽事，普及傳統國學經典

優秀傳統文化走進勝利街小學

從2014年起，山東省少工委就組織全省少先隊員參加“國學達人”挑戰賽。從城市學校到只有幾十名隊員的偏遠鄉村小學，全員發動參與，在齊魯大地上開展了一次“地毯式”的國學賽事活動。隊員們在投壺、猜燈謎、九連環等傳統游戲活動中，重溫蘊含其中的國學經典故事和知識，體味國學魅力，了解國學精髓，從小成為弘揚中華優秀傳統文化的“鐵桿粉絲”和“傳播使者”。這一活動中，線上答題與線下筆試結合，網絡答題與落地賽事結合，讓隊員們樂在其中，也讓傳統文化活動在校園里產生了前所未有的影響力。

2．“私塾先生”尋訪，打造經典吟誦品牌。

兩千多年來，歷代學童一直在運用吟誦的方式誦讀、學習國學經典。其實這是一種很有意思的朗讀方式。今年，我們嘗試在部分縣市試點，以少先隊小隊為單位開展“尋找私塾先生”活動：隊員們尋找還健在的私塾先生，對其吟誦進行錄音整理，并將音頻資料融入經典誦讀活動中，同時挖掘整理具有地域特色的“吟誦”案例。隊員們在尋訪、體驗古代私塾教育的過程中，了解古今，吟詠詩詞，誦讀文賦，傳習雅言之道，培養君子之風，不斷加深對中華優秀傳統文化的喜愛和民族自信。

3．“傳統節日”活動，激發文化傳承情感。

我們利用春節、清明節、端午節、重陽節、中秋節開展多種形式的節日活動,引發人們對勤儉節約、忠誠愛國、孝親敬老、團結互助等品德教育的新思考。從2015年開始，山東省少工委倡導各級少先隊組織利用寒暑假開展“尋找身邊的民俗文化”活動。2016年又將這一尋訪活動創新性地與“共筑碧水藍天”生態保護活動結合，衍生出了“尋找身邊的年俗文化”系列活動。廣大少先隊員在這些活動中了解傳統文化的同時，開啟智慧，增強情感，健康成長。傳統文化教育的方式也在不斷創新，內涵在不斷豐富。

主持人：作為孟子的第73代后裔，您曾任鄒城市少先隊總輔導員，現在又專門從事青少年教育工作。請問您是怎樣帶領輔導員和少先隊員學習傳承中華優秀傳統文化的？

孟慶峰：因為特殊的身份，一直以來，我把弘揚傳承中華優秀傳統文化作為自己的責任和擔當，堅持倡導開展形式多樣、自成體系、內容豐富、層層推進的活動，也組織隊員們多維度參與、多層次學習，體驗并踐行傳統文化。我希望隊員們都能在中華優秀傳統文化的滋養中，明確道德規范，提高文明素養，努力做愛家鄉、有志向、懂傳承的齊魯文化小主人——“齊齊魯魯”。

山東省鄒城市匡衡路小學少先隊員向老師行鞠躬禮

山東省鄒城市中心店鎮后南宮小學剪紙社團在開展活動

1．尋訪、打造特色文化品牌。比如，在我擔任鄒城市少先隊總輔導員期間，鄒城團市委、市教育局和市少工委曾組織少先隊員開展了“我眼中的古跡”尋訪活動，著重引導隊員們了解身邊古跡的巧妙設計，搜索傳統建筑中的新變化，增強身為鄒城人的自豪感。再如，在“尋找身邊的老藝人”活動中，隊員們共尋訪各類民間藝人527人，其中171人被聘為校外志愿輔導員。這些活動使優秀傳統文化走進了校園，走到了孩子們的身邊。

鄒城市中心店鎮后南宮小學的大隊輔導員李芳老師還組織隊員們尋訪民間藝人，拜師學藝，并將剪紙藝人請進課堂，帶領隊員們用一把小剪刀“剪”出了學校開展的特色活動，編纂了校本教材《剪愛》。2015春節，該校的特色表演《剪紙姑娘》還赴北京參加了“藝術校園 精彩中華”全國青少年藝術素質展演并獲得了“最佳表演獎”。鄒城市第二實驗小學的大隊輔導員李姍組織隊員們挖掘鄉土特色，讓“陰陽板”這一瀕臨失傳的國家級非物質文化遺產在校園中傳承……

在山東，無論是城鎮還是鄉村，只要是有隊旗飄揚的地方，就有中華優秀傳統文化的大小傳承者。

2．開展體驗“古代禮儀之美”活動。2015年10月份，依托孟府、孟廟，通過翻閱孟府檔案、《四庫全書》等典籍，我整理出適合青少年參與的開筆禮、拜師禮、加笄禮和加冠禮等活動，并先后到濟南市勝利大街小學、濟寧學院附屬小學、馮集小學，組織開展了傳統文化進校園的“古代禮儀之美”體驗活動。隊員們穿上漢服，學習拱手禮、萬福禮、拜師禮等，了解中國傳統禮儀中“禮”的相關知識，還到孟府、孟廟聆聽講解員的講解，感受古跡的文化氣場；在亞圣殿前，隊員們誦讀孟子的名言，在孟府賜書樓體驗拜師禮。隊員們還走進習儒館，感知絲網印刷和木板印刷的傳統技藝……在參與和體驗過程中，隊員們喜歡上了中華優秀傳統文化。

3．創編推廣“六藝養生拳”。為了讓隊員們了解中華傳統武術，并在娛樂中達到強身健體的目的，我以古代六藝“禮、樂、射、御、書、數”的相關動作為基礎，結合太極拳、五禽戲等傳統健身項目，編排了“六藝養生拳”。我還以孟府里面的景觀為基礎，以人體經絡穴位為依據，以木、火、土、金、水五行方位為步法，創編了“孟府五段錦”。這兩套拳法動作簡單，動感較強，受到青少年的喜愛。鄒城市杏花村小學、太平鎮馮集小學等學校已把“六藝養生拳”作為陽光體育運動和“動感中隊”建設的內容在推廣，將傳統武術引入校園也因此成為了傳承優秀傳統文化的新嘗試。

4．建立“優秀傳統文化教育基地”。

鄒城市許多學校的少先隊組織通過定期舉辦國學經典誦讀比賽、評選優秀國學校本教材、成立優秀傳統文化聯盟學校，營造弘揚、傳承中華優秀傳統文化的良好氛圍，并在孟子小學建立了“經典誦讀基地”。從2015年開始，在共青團鄒城市委的支持下，依托孟府、孟廟兩處古跡蘊涵的豐富傳統文化教育資源，我們先后開發了“孟母斷機喻學”“三遷擇鄰”、泰山氣象門、亞圣殿、孟府感恩堂等現場教育活動陣地和“習儒館”等體驗基地。隊員們走進孟府、孟廟、孟林、鄒城博物館，與歷史文物面對面，了解家鄉優秀傳統文化，從小提高文化素養，以一種新的方式打開了一扇扇愛國主義教育之窗。從2016年下半年開始，孟子小學還成立了“紅領巾小導游團”。這一舉措有效地提升了優秀傳統文化教育基地的影響力。

主持人：謝謝孟老師關于齊魯大地傳統文化教育的分享！下一期，我們將一起了解祖國首都——北京的少先隊組織以優秀傳統文化育人的理念與方法。

（欄目編輯 李滄海）