“國防連著你我他”主題輔導(dǎo)提示

陜西師范大學(xué)實驗小學(xué) 羅 坤

“國防連著你我他”主題輔導(dǎo)提示

陜西師范大學(xué)實驗小學(xué) 羅 坤

《少先隊活動》五年級主題二:國防連著你我他

主題教育點：

1.熱愛解放軍，認(rèn)識“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的軍人形象。

2.了解“強(qiáng)軍夢”，主動向解放軍學(xué)習(xí)。

活動設(shè)計意圖：

國防教育是實施素質(zhì)教育和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要抓手和載體。其中，“少年軍校”活動已成為少先隊品牌活動，被寫入《中華人民共和國國防教育法》。它是新形勢下圍繞少先隊組織的根本任務(wù)，推動“三觀”“三熱愛”主題教育活動的重要抓手，是加強(qiáng)少先隊活動的普遍性、針對性、適用性的突破口之一。

陜西師范大學(xué)實驗小學(xué)“少年軍校”活動

“少年軍校”學(xué)員進(jìn)行訓(xùn)練

本單元圍繞“國防連著你我他”這一主題，設(shè)計了“尖端武器夢工廠”和“軍營體驗”兩個板塊的活動內(nèi)容。“尖端武器夢工廠”活動從尖端武器“煉成記”、尖端武器連連看、尖端武器“我設(shè)計”三個環(huán)節(jié)入手，帶領(lǐng)隊員通過參觀軍事博物館、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢、邀請解放軍輔導(dǎo)員進(jìn)校園作講座、開展武器模型組裝比賽、布置未來武器設(shè)計展覽等方式，了解軍事常識、新式武器知識等，增強(qiáng)其國防意識、疆域觀念。“軍營體驗”活動則通過帶領(lǐng)隊員走進(jìn)軍營，開展軍營獵“齊”、軍營學(xué)史、眾口說“史”、“旗”下合影四個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)隊員尋找和認(rèn)識“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的現(xiàn)代軍人，進(jìn)而熱愛解放軍，主動向解放軍學(xué)習(xí)。

活動實施和輔導(dǎo)建議：

1.把握活動重點，策劃活動形式。

“國防連著你我他”主題單元的兩個活動類型不同。“尖端武器夢工廠”活動可由隊員在課前先搜集資料，在少先隊活動課上重點開展分小隊的匯報展示、模型組裝比賽、尖端武器設(shè)計和放飛強(qiáng)軍夢想活動展示。“軍營體驗”活動的重點則可在課前開展軍營獵“齊”、軍營學(xué)“史”、“旗”下合影等實踐活動，在少先隊活動課上分小隊進(jìn)行交流、匯報、總結(jié)、反思，組織開展以眾口說“史”為主要內(nèi)容的活動，引導(dǎo)隊員結(jié)合自己在軍營里的所見所聞暢談收獲。之后，再結(jié)合本小隊實際來策劃課后拓展活動。

2.結(jié)合地域?qū)嶋H，學(xué)會就地取材。

“國防連著你我他”主題單元所呈現(xiàn)的內(nèi)容是面向全國各地少先隊員的。由于城鄉(xiāng)差異、地域差別，不具備走出校園、走進(jìn)軍營條件的學(xué)校，可以因地制宜，指導(dǎo)各中隊在學(xué)校操場開展軍事訓(xùn)練，講軍人故事，觀看軍事影片；可以就地取材，根據(jù)地域優(yōu)勢，選取合適的活動基地、實踐場所開展學(xué)軍實踐體驗活動。比如，沒有軍事博物館的地方，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索、觀看影片、請老戰(zhàn)士走進(jìn)校園等方式，引導(dǎo)隊員明白“國防連著你我他”的道理。

3.巧用活動用書，倡導(dǎo)二次開發(fā)。

《少先隊活動》是指導(dǎo)少先隊活動課開展的少先隊員用書。由于篇幅所限，書中的活動內(nèi)容和形式具有普適性，無法兼顧全國各地少先隊工作實際。因此，提倡各地、各校根據(jù)實際情況進(jìn)行二次開發(fā)，在具體運用時增加一些具有地方特色的活動形式及內(nèi)容。比如，有些地方因為有駐軍、有軍事院校或有軍事訓(xùn)練基地等，可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H和地方國防教育特色活動，對《少先隊活動》的內(nèi)容進(jìn)行刪減或調(diào)整，創(chuàng)造性地開展相關(guān)活動。

4.凸顯隊員主體，輔導(dǎo)員適度參與。

少先隊活動課以隊員為主體，要強(qiáng)調(diào)隊員自己組建小隊、自己制訂計劃、進(jìn)行自主管理，在活動中當(dāng)主人，強(qiáng)化自主體驗，從而達(dá)到自我教育的目的。根據(jù)少年兒童的年齡特點，輔導(dǎo)員的適時、適度參與和引導(dǎo)也必不可少。因此，扶放結(jié)合應(yīng)該成為小學(xué)高年級少先隊活動課輔導(dǎo)的要點。比如，隊員受年齡和認(rèn)知結(jié)構(gòu)所限，開展“軍營體驗”活動過程中，需要輔導(dǎo)員適時、適度參與并加以引導(dǎo)，幫助隊員議得深、議得透、說得結(jié)合實際等。

5.突出組織元素，強(qiáng)化組織意識。

少先隊活動課應(yīng)具有鮮明的政治屬性，輔導(dǎo)員要在活動中強(qiáng)化儀式感，讓隊旗、隊歌、紅領(lǐng)巾等少先隊組織元素充分地融入其中，幫助隊員時刻銘記自己是在少先隊組織中開展活動、接受教育，從而達(dá)到強(qiáng)化組織意識教育目的。比如，在開展“走進(jìn)軍營”活動時，可以讓隊旗與八一軍旗一同飄揚。

“少年軍校”學(xué)員進(jìn)行軍體拳展示

6.注重實踐體驗，實現(xiàn)育情于新。

實踐體驗是少年兒童認(rèn)識世界、培育道德情操、形成和內(nèi)化良好品質(zhì)的一條重要途徑。在實踐中，體驗不僅是少先隊教育的口號，也是學(xué)校教育所倡導(dǎo)的一個方向。而情感是體驗教育的重點和核心。因此，輔導(dǎo)員在組織開展活動時，要注重以理育情、以境育情、以行育情，實現(xiàn)育情于新。比如，可以創(chuàng)造性地開展“我和解放軍叔叔比隊列”“尋找我心目中的軍神”等實踐活動。

7.借助家庭力量，延伸活動手臂。

有效地引入家庭參與，借助家庭和社會力量，會讓少先隊活動課不再是“剃頭擔(dān)子——一頭熱”，而是呈現(xiàn)出良好的教育效果。輔導(dǎo)員可充分利用雙休日、節(jié)假日，動員家長參與實踐體驗活動，引導(dǎo)家長在活動過程中逐步由被動變?yōu)橹鲃樱蓞⑴c者變?yōu)橹鲃拥囊龑?dǎo)者。這樣，少先隊活動才會真正實現(xiàn)自下而上、自上而下的雙向互動，將手臂延伸至家庭，實現(xiàn)家隊共育。

（欄目編輯 李滄海）