面向精神文化建設的圖書館閱讀推廣服務體系研究

孫愛秀

關鍵詞：精神文化建設；閱讀推廣服務；實踐；創新

摘要：文章介紹了面向精神文化建設的圖書館閱讀推廣的主要背景，分析了精神文化建設與圖書館閱讀推廣二者之間的關系，闡述了當前國外圖書館在加強精神文化建設方面的閱讀推廣實踐，最后提出了面向精神文化建設的圖書館閱讀推廣服務創新路徑。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2017）07-0010-03

1面向精神文化建設的圖書館閱讀推廣的主要背景

隨著社會經濟的不斷發展，人們對于精神文化的需求也越來越旺盛。筆者對近年來中國國民的閱讀做了認真的調研，調研結果顯示，近年來我國國民的綜合閱讀率正在穩步提升，人們越來越意識到閱讀對于自身精神文化建設的重要性。“第十一次全國國民閱讀調查報告”顯示，2013年我國國民紙質文獻人均閱讀量比上年同期增長了0.38本，2015年我國國民人均紙質文獻閱讀量達到4.58本。隨著紙質文獻閱讀量的穩步增長，電子圖書和期刊的閱讀量也急劇增長。調查結果反映了我國國民要求加強精神文化建設的愿望。但國民閱讀量穩步上升的同時也產生了許多問題，如國民閱讀內容的表層化、淺閱讀等，這些都影響了國民的閱讀質量，進而影響了他們精神文化素質的提高[1]。因此，圖書館應該加大閱讀推廣的力度，為讀者提供更加便捷、人性化的閱讀推廣服務，為讀者推薦并提供優質的圖書資源。

2精神文化建設與圖書館閱讀推廣的關系

圖書館閱讀推廣工作不僅是圖書館服務工作中的重要組成部分，同樣也是學校精神文化建設的重要組成部分，而推進精神文化建設也是高校圖書館閱讀推廣的主要任務之一，二者相輔相成。現代圖書館不僅是知識存儲中心，更承擔著保存人類文化遺產、開展社會教育、傳遞科技情報和開發智力資源的重任，因此圖書館是具有明顯公益性質的文化教育機構。圖書館有義務通過閱讀推廣向廣大讀者無償進行文化宣傳、思想教育、科學知識和文化普及，以提高讀者的精神文化素質，這是圖書館社會教育職能的重要體現。在新的社會形勢下，圖書館也應轉變服務模式，借鑒國外圖書館閱讀推廣服務的經驗，有計劃、有組織、有目的地引導讀者參與閱讀活動[2]。

2.1圖書館閱讀推廣是精神文化建設的一部分

精神文化建設的方式多種多樣，但閱讀卻是提升個體精神文化素養最直接、最有效的方式。閱讀是人們獲取知識的最主要的途徑，人們主要通過閱讀學習新的文化知識。精神文化建設的質量很大程度上取決于圖書館閱讀推廣的內容、力度和范圍。圖書館作為文獻信息中心，擁有大量的文獻藏書，但種類繁雜，質量參差不齊[3]。因此，圖書館應該適當開展閱讀推廣活動，以先進的閱讀理念和科學的閱讀計劃引導讀者閱讀文獻，并為讀者營造良好的環境氛圍，進而促進精神文化建設。

2.2圖書館閱讀推廣有利于提高精神文化建設

圖書館在閱讀推廣方面具有無可比擬的優勢，如：豐富的館藏資源、良好的資源環境、專業的管理服務人員，這些都決定了圖書館是開展閱讀推廣的主要陣地。因此，圖書館理應成為閱讀推廣的主要倡導者、組織者和實施者，積極加強學生的精神文化建設。圖書館可以通過閱讀推廣激發學生對閱讀的興趣，進而鼓勵學生深入閱讀經典。此外，圖書館在閱讀推廣中還要進行專門的文獻整理和閱讀指導。

3面向精神文化建設的國外圖書館閱讀推廣實踐

目前，各個圖書館都非常重視圖書館的閱讀推廣和精神文化建設，尤其是國外一些圖書館在這方面走在了世界前列，為我國圖書館的發展提供了有益的借鑒。

3.1新加坡南洋理工大學圖書館的閱讀推廣實踐活動

新加坡南洋理工大學圖書館非常注重閱讀推廣，并且實施了一系列的推廣措施。首先，圖書館啟動學科屋和學科博客，鼓勵用戶對教學科研資料進行深層次的閱讀。學科屋和學科博客的啟動為讀者提供了一站式的導航檢索服務，加強了讀者對圖書館書目的理解和運用，并且學科屋還為讀者提供新書編目、書評和學科指導，激勵讀者對資料進行更深層次的閱讀。其次，圖書館還引進了“口袋圖書館”的服務理念，利用現代多媒體閱讀平臺和移動通信設備，為讀者提供電子閱讀、數據庫檢索、FAQ咨詢服務、圖書館書目查詢等一系列移動閱讀服務[4]。最后，南洋理工大學圖書館還積極利用社交媒體工具開展閱讀宣傳活動。如：圖書館開設了專門的博客用于圖書的閱讀推廣，同時讀者也可以通過讀書會、圖書評論和相關的話題討論進一步了解圖書館的最新動態，找到自己需要的閱讀資料。除上述措施外，南洋理工大學還致力于將圖書館打造成為集閱讀與休閑娛樂于一體的共享空間[5]。目前，在大學生群體中非常流行休閑性閱讀，該閱讀方式強調人們在情緒完全放松的狀態下讀書。南洋理工大學于2008年建立了學習共享空間，共享空間配備了專門的錄音室、觸屏影視墻、多屏顯示器、學習艙、電子報紙等，讀者可以根據需要進行閱讀。

3.2美國哈佛大學圖書館的閱讀推廣實踐活動

哈佛大學致力于進一步擴大閱讀推廣的范圍，尤其關注殘障讀者，希望能將閱讀推廣范圍擴展至全部社會成員。哈佛大學圖書館設置有90多個分館，并且館內設施齊全。無論是各館的建筑設計還是服務設施的配備等都考慮到了殘障讀者的特殊性[6]。隨著閱讀方式的多樣化，哈佛大學圖書館推出了借閱直通服務、一對一咨詢服務和移動閱讀服務等服務形式。借閱直通服務進一步簡化了借閱手續，促進了高校圖書館的資源共享。用戶可以通過借閱直通車借閱到不在哈佛大學圖書館流通范圍內的圖書文獻。而一對一的咨詢服務更是適應了現代讀者多元化、個性化的閱讀需求。哈佛大學圖書館還與“谷歌搜索”聯合，實現了館藏資源的數字化，讀者通過移動網絡設備就可以隨時隨地獲取館內資源。在知識共享的趨勢下，哈佛大學圖書館將館藏資源進一步開放，并聯合多個博物館、網站、檔案館、圖書館等推出“在線閱讀計劃”，免費為公眾提供閱讀資源。

3.3韓國江原大學圖書館的閱讀推廣實踐活動endprint

韓國江原大學圖書館是韓國重點高校圖書館之一，該圖書館非常重視對學生閱讀素質的培養，并且將閱讀納入畢業資格考核標準中，學生只有完成一定的閱讀數量、修滿閱讀學分、通過閱讀評價才能順利畢業。為了促進學生閱讀，圖書館建立了嚴格的閱讀管理制度。首先，江原大學圖書館建立了完整的讀書認證運營和管理制度。該大學不僅設立了專門的畢業資格讀書認證委員會，成立專門的讀書認證權威機構，還出臺了相應的條例規則等，進一步將閱讀教育規范化、制度化，保障讀書認證工作的有序進行[7]。畢業資格讀書認證委員會每年定期公布推薦閱讀的書目，并且對各個階段閱讀群體進行分類，推薦圖書閱讀信息，進而保障學生閱讀書目的質量和數量。每年開學伊始，委員會聯合圖書館為同學們舉辦讀書指導活動，并向新生宣傳讀書等級認證信息，讓學生從進學之初就樹立閱讀意識，培養良好的閱讀習慣。其次，為了配合讀書認證，圖書館還建立了完整的讀書認證計算機評價程序（見圖1）。按照程序，考生在進行身份驗證之后，要在系統上提交一篇1，000字左右的讀后感，在讀后感被評價通過后，考生還得繼續參加客觀題的答題，考生只有通過這些考試才能被評價為讀書認證合格，如果考生未通過評價考試，需在15日之后申請補考。完善的讀書評價系統保證了讀書認證工作的有效實行，促進了閱讀評價的公平公正，激發了學生的閱讀欲望，充分發揮了圖書館的教育職能[8]。

4面向精神文化建設的圖書館閱讀推廣服務創新

4.1構建閱讀推廣體系，指導精神文化建設

圖書館閱讀推廣以精神文化建設為指導，對全館資源進行整合，需要各個部門進行配合，因此有必要建立一個專門的領導機構，負責閱讀推廣事宜。圖書館閱讀推廣工作需要其他各部門的有效配合，如：在“世界讀書日”，部分高校圖書館聯合各學院、學生會、團委和宣傳部等部門，開展多種多樣的閱讀推廣活動。

4.2加強軟硬件建設，營造良好閱讀氛圍

在閱讀推廣活動中，圖書館要不斷加強環境建設，為精神文化建設營造良好的環境氛圍。首先，圖書館可以優化館內設計，為讀者營造舒適典雅的閱讀氛圍；其次，在軟件環境建設上，圖書館可以在傳統紙質文獻的基礎上進一步豐富電子文獻，為讀者閱讀提供更多的資源[9]；最后，圖書館要不斷提升館員的業務素質和業務能力，通過交流培訓和繼續學習不斷提升館員的服務意識。

4.3運用先進傳媒技術，拓展精神文化輻射范圍

隨著技術的不斷進步，人們的閱讀方式也在不斷發生變化。與傳統的紙質媒體推廣不同，現代閱讀推廣需要借助先進傳媒技術的力量，不斷拓展精神文化輻射范圍。圖書館可以借助移動終端設備，開展移動閱讀活動，讓用戶通過手機下載APP就可以隨時隨地進行閱讀，移動閱讀以其廣泛、快速、精確的特點受到了廣大學生的歡迎。此外，圖書館還可借助云技術、大數據等提供一站式圖書館檢索服務，用戶通過平臺就可以進行圖書預約、檢索、借閱、遠程傳遞等。此外，圖書館還可以進一步利用先進技術實現館藏資源的在線開放。

4.4挖掘精神文化，推進閱讀推廣

圖書館不僅是一個讀書的場所，更是精神文化建設的主要陣地。圖書館閱讀推廣的目的不僅是為了宣傳，更是為了讓人們感受到閱讀和文化的魅力，發現圖書館獨有的精神文化價值，進而在這種氛圍中不斷提升自我。

5結語

閱讀有利于學生綜合素質的培養，同時，圖書館的閱讀推廣活動也有助于精神文化建設。在新形勢下，圖書館應加強軟硬件建設，不斷挖掘自身的精神文化價值，塑造自己的精神文化品牌，讓更多的人愛上閱讀。

參考文獻：

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[3]沈愛瓊.閱讀推廣與校園閱讀文化建設：以嶺南師范學院為例[J].嶺南師范學院學報，2015（4）：101-104.

[4]何德兵，楊玉全，樂雪雯.高校精神文化建設與圖書館閱讀推廣探析[J].合作經濟與科技，2015（1）：141-142.

[5]張蘭，柳較乾，王小華.文化視野下圖書館閱讀推廣與服務創新：以湖北工業職業技術學院為例[J].湖北工業職業技術學院學報，2014（5）：36-39.

[6]阮朝輝.高校圖書館服務于大學精神文化建設轉型的策略：以貴陽學院圖書館為例[J].經濟師，2013（6）：280-281.

[7]李小平，陳愛蓮.文化傳承·閱讀·服務：從“圖書館精神”的視角看當前圖書館實踐[J].鄖陽師范高等專科學校學報，2012（5）：67-70.

[8]程文艷，張軍亮，鄭洪蘭，等.國外高校圖書館推廣閱讀文化的實例及啟示[J].圖書館建設，2012（5）：47-50.

[9]呂學財.圖書館的閱讀推廣活動研究[D].長春：吉林大學，2011.

（編校：崔萌）endprint