縣級電大班主任如何做好開放教育新生的導學工作

王燕清

摘要：電大學生來自社會各行各業，相對于普通高校學生而言，在社會經歷、工作經驗、年齡、婚姻、交友及家庭情況等方面上會有所不同。加上高校擴招后，大量生源進入全日制高校，應屆生中沒有進入高校學習的絕大多數為職校生和以前沒有考上大學的遺留生源，而在這些生源中絕大多數的人對待學習的態度是不積極的，甚至有小部分的態度還是消極的，這種情況在縣級電大特別明顯。班主任作為這些學生入學后最開始接觸的人，也是以后學習生涯中接觸最多的人，在學生學習生涯中是能發揮很大的作用的。

關鍵詞：導學工作；導學作用；服務意識；開放教育新生

電大作為有30多年底蘊的辦學機構，在生源爭奪戰中，開始是占了一定的優勢，但是近幾年來，雖然省電大、市電大的招生人數比較樂觀，但是部分縣級電大的招生人數卻一年比一年慘淡，原因是多方面的。如何在激烈的競爭市場中爭奪生源，筆者認為服務口碑好會使得學生在選擇時比較有偏向性。電大班主任是這些學生入學后最開始接觸的人，也是以后學習生涯中接觸最多的人，怎么服務好學生就非常重要了，而做好導學工作就是用心服務的第一步。縣級電大班主任如何做好開放教育學生的導學工作，筆者認為可以從以下幾個方面進行：

（一）加強自身的學習

教育學家曾說：要給學生一杯水，自己要先有一桶水。身為電大開放教育班主任雖然在教導方式上有別于全日制學校的班主任，但是教學本質是一樣的，所以身為電大開放教育班主任至少需要做到以下幾點：其一，掌握多媒體計算機的操作能力；其二，專業課程教師隊伍的建設；其三，打破傳統觀念，用心服務學生。

（二）做好新生導學工作

1.幫助新生盡快熟悉環境，適應電大開放教育的學習方式

新生入學后，對學校的情況，學習的方式、學習的內容等等都處于茫然的狀態，甚至還有部分學生心里忐忑的厲害，時不時會有退學的念頭。為了讓學生能盡快熟悉環境，需要導學班主任，對新生認真介紹開放教育的各種理念和學習方法，告知學生在未來兩年半中的教學計劃安排。仔細分析每門課程的情況，比如說需不需要做網上作業，網上作業的網站分別有哪些，又如何各自登錄操作，網上作業需要注意哪些情況及課程期末考試前如何有效復習，期末考試的方式和考試過程需要注意的問題等等內容。除了自己主導的導學介紹外，要留時間給學生提問，對學生提問盡可能的詳細回答。這樣，不僅能增加學生學習的信心，也能為以后導學工作和班級的管理奠定良好的基礎。

2.引導新生轉變學習觀念，掌握多種媒體進行自主學習的手段

剛進入電大的新生，在學習觀念中還是難免處在被動接受的狀態，而在電大被動學習的方式并不適用，所以導學班主任需要引導新生轉變學習觀念。為了避免學生出現不適應的情況，導學班主任可以先扮演主動給予者的角色，讓新生基本接收了導學班主任需要傳達的網上學習方式的各種信息后，慢慢向引導者過渡，從而使得新生能夠利用多媒體計算機，上電大各種在線學習網站去學習、找資料、提問、參與網上教學活動等等。讓學生在導學班主任扮演主動給予者向引導者轉變的過程中，逐漸適應電大自主學習模式，從而養成良好的自主學習習慣。

3.指導新生做一個簡單的在讀期間學習計劃

古人曾有言：事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮。電大開放教育的學生來自社會各崗各業，他們的文化基礎、學習能力、學習動機、年齡、職業需求、工作崗位、家庭情況及專業基礎情況都各有不同。也就是說，學習起點和主客觀因素都是不同的，這導致不是每個學生都能按照同一個教學計劃的安排情況去完成學業。因此需要學員們根據自身各種主客觀因素來制訂符合本人實際的個人學習計劃。一個精心合理設計的、適合個人發展的學習計劃能有效幫助學生們取得學業的成功，可以避免一些學生因各種原因不得不中途休學的情況發生。

4.完善新生信息，以便不時之需

雖然新生入學時有留下一個聯系方式，但是唯一的聯系方式會使得在某些時候聯系不上學生，為了防止這樣情形出現，班主任接受新生后，第一件事就和學生交流，完善學生的信息，以便當一種聯系方式聯系不上學生時，可以換其他聯系方式學習，以此確保學生能及時收到班主任發布的各項信息，及時完成相應的任務。

（三）構建多元化交流平臺，經常與學生保持聯系

為了縮短和學生的距離，加強與學生的交流，也為了方便學生之間相互聯系，一是建立班級QQ群，主要用于學習上的交流，學習資源的共享；二是建立班級微信群，主要用于生活上的感情交流，比如說逢年過節發個問候祝福，或者是沒事聊聊天，抑或者偶爾發個紅包，活躍下氣氛；三是組織班級活動，作為班主任，引導班級學生組織班級活動也是能有效拉近師生距離、促進學生之間交流的一樣好方式。

（四）平等對待每位學生，保持耐心和細心

電大學生的工作崗位五花八門，有些是比較有社會地位，有些在某些機構比較有權利，而大多數學生的崗位普普通通，在這樣的情況下，作為班主任不能因為學生社會地位或者職務高低，就搞什么遠近親疏的套路，我們應做到一視同仁。凡事多從學生的角度考慮，力所能及地關心、幫助學生解決學習、工作、生活中實際存在的各種問題。

（五）對學生應當尊重，但不放縱

電大學生都是來自社會各行各業的成人，他們都有屬于自己的驕傲，作為電大班主任，扮演的角色首先是服務者，其次才是管理者，在導學工作中，需要尊重他們，千萬不能做出高高在上的姿態。在班主任工作過程中，難免會使學生產生誤解，這需要我們以誠懇的態度和熱情的工作來消除。在工作中出現的問題，如果是自身原因造成的，那么要敢于承擔責任，非自身原因造成的，則需要耐心和學生溝通交流，做好學生的安撫工作。每個班級總有那么一兩個讓班主任覺得很難搞的學生，對待這些學生在態度上不能帶有不好的情緒，應以寬容的心對待他們、理解他們。發現學生不正確的行為時，應當及時制止，尊重、寬容并不意味著我們對學生的任何行為都能無底線的放縱。

（六）有計劃的做好日常班級管理工作

一個班級的管理至少需要兩年半到三年為一個周期，而班主任的日常管理工作非常的瑣碎，大部分工作是屬于階段性的，有時間限制。而工作內容其實每年大同小異的在循環進行，因此將所有預計需要完成的事項，按發生時間先后為順序，分班級、分專業各列出一份詳細的計劃書，再根據計劃書及實際情況一一去執行，能起到事半功倍的效果。

言而總之，身為縣級電大班主任做好學生的導學工作提現了身為一份子的你為縣級電大的未來發展做出一份貢獻。

參考文獻：

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