試論學前兒童良好習慣的養成

李正秀

摘要：“習慣形成性格，性格決定命運”，這些名言有力地說明習慣養成對孩子的重要性。良好的習慣對于幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成都是至關重要的。下面就幼兒的習慣養成談幾點看法。

關鍵詞：良好習慣的養成；衛生習慣的養成；文明禮貌習慣的養成

一、學前兒童良好的分享習慣的養成

良好的分享習慣對孩子的成長有著至關重要的作用。記得有一次師幼兒園到我園送課下鄉，當時有中班的一節音樂游戲課《賣菜》，我們班很榮幸聽上了這節課，當時我和我們班的孩子都很激動，但是在課堂上有些孩子始終活動情緒不高，只是呆呆的坐著，感覺很膽怯，不敢舉手回答老師提出的問題，比如張軒萌一直保持一個姿勢坐在椅子上不敢說話，還有不遵守課堂紀律的馬志剛小朋友，在課堂上老是動別人，找別人說話，在別人不理他時就偷偷的做小動作，到了游戲活動階段時，這些不回答問題的孩子不知道游戲規則，就不知道怎樣玩。好動而認真聽講，跟著老師的思路走的孩子就能積極回答問題，比如：我們班的李芊瑩，在老師問道：“和奶奶出門買菜的時候，我們要帶什么去買菜？”她說：“是不能忘記帶錢”。一下子引出了下一個環節錢的認識。而其他的孩子沒有想到帶錢，只是說帶框子、袋子等。實踐證明：參與、分享習慣不好的孩子就理解不了老師所組織的活動內容，有參與、分享習慣的孩子，學習習慣大都很好，學習成績也就比較理想，不管是知識方面，還是技能方面都表現的很優秀，因此在幼兒教育中要大力培養幼兒良好的參與、分享習慣的習慣。我在教學過程中選用了一些繪本故事和有韻律的歌謠不厭其煩地給孩子講，并讓他們參與其中。

二、學前兒童的勞動習慣養成

每天早上都有家長幫孩子整理衣物擺放書包，倒好水搬好凳子，幾乎有多半的家長是這樣的。我告訴她們這樣不行孩子得不到鍛煉就什么都要依賴大人，似乎沒有多大的用，依然如此。每個學期都會持續半個多月之后家長們才能放手，才能放心。我們能理解家長的心情可是這樣就白白的浪費了孩子鍛煉的時間。霍姆林斯基說：“兒童高尚的心靈是在勞動中逐漸培養起來的，關鍵是使兒童從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習慣”。愛勞動不但是一個人不可缺少的美德，同時也可磨練人意志，陶冶人的情操。培養勞動習慣非常必要。當然孩子勞動不是為了創造財富，而是為了培養初步的勞動習慣，培養孩子懂得感恩，我們班在用餐前都要背誦《憫農》接著背誦班級感恩詞，首先對孩子就是教導他們養成感恩父母的意識，從而進一步感恩老師，感恩同學，感恩社會。教育孩子去感恩，就要要求孩子自己的事情自己做，以此培養幼兒的服務意識和勞動興趣，持之以恒，反復強化，使他們養成了愛勞動的習慣。

三、學前兒童的衛生習慣養成

良好的衛生習慣是一個人健康成長的前提，也是事業成功的必不可少的條件之一，更是一個人良好素養的外在表現。衛生習慣包括飲食、起居、排便、衛生等習慣，做到按時睡覺、按時起床、定時吃飯，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，飯前便后要洗手、早晚刷牙、飯后漱口、不玩臟的東西等。針對班上幼兒挑食、偏食的突出的問題，我舉行主題班會，向幼兒宣講各種食物的好處，編成歌謠教孩子唱，給他們講偏食的害處，號召大家樣樣食物都要吃，樣樣吃才能身體棒。為了培養孩子講衛生的習慣，我為孩子立下一系列規矩，如：餐前便后必須洗手，每天在常規教育中都會提到講究衛生的重要性，并教孩子們背會了洗手兒歌并應用到了實踐當中，特別是李芊瑩洗著小手嘴巴里還念叨著洗手兒歌，念完洗完，她還對自己的好朋友說：“按照洗手兒歌的方法洗小手洗的真干凈，”就這樣一個傳一個效果還真不錯。所以在這個階段兒童極易接收外界刺激而且形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性，所以說養成良好的衛生習慣要從孩子做起。

四、學前兒童的文明禮貌習慣養成

首先要讓孩子學習使用文明禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”；要求幼兒上學、放學要向爸爸媽媽和老師問好、向老師說再見；

其次要注意訓練孩子舉止文明，站有站相，坐有坐姿，養成不打人、罵人，不說臟話怪話、不爭搶玩具、放學自覺排隊的習慣；要讓孩子懂得如何尊敬老師，尊重長輩，尊重他人。如：上學期我們班來了一位沒有上過小班的孩子王順賢，入園時他總是耍脾氣，有時使勁拽著媽媽的手苦鬧著不肯進教室，媽媽擺出交換條件——買東西，他才放手一臉勝利的表情。老師向他微笑打招呼時他確不屑一顧。在游戲時他不是走到別的小朋友位置上偷偷的動其他小朋友，就是到窗戶邊獨自欣賞風景，在戶外游戲時，他不是推其他小朋友插隊就是四處亂竄，不聽指揮，記得有一次離園王順賢趁老師不注意自己跑出了幼兒園。因為種種原因小朋友們都不喜歡和他玩對他的告狀不絕于耳，她的表現都讓老師為之頭疼，怎樣制服這只離群的頑劣“小野馬”？關鍵是對幼兒進行禮貌教育。

五、家園配合，培養幼兒的良好習慣

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我常利用家長會和家長接送幼兒的時候，向家長介紹培養良好習慣的方法，讓家長知道習慣培養的重要性，講講幼兒園對幼兒良好習慣培養的目標與要求，特別強調注意家園配合，形成合力。有的孩子在幼兒園有良好的習慣，回到家里就變了。主要原因就在于幼兒園有較嚴格的規范，有良好的激勵機制；而家長沒有制定嚴格的規范，對幼兒要求不嚴，或要求不一致，時嚴時松，或對子女溺愛、嬌寵。而某項規定一旦破例，便前功盡棄，良好的習慣也難以形成了。再者告訴家長，由于孩子的可塑性、模仿性強，父母的言行舉止養成教育，對他們的成長起著潛移默化的作用，父母是他們的第一個老師。因此，家長要發揮表率作用，注意言傳身教，以身作則。

總之，培養良好的行為習慣是幼兒園工作的重中之重，比學習知識重要。它需要社會、家庭、幼兒園等方面的共同努力。只要我們思想上高度重視，措施得力，嚴格要求；從而為孩子以后全面發展和終身發展奠定堅實的基礎。因此，養成良好習慣需要家園配合，要將習慣轉化為幼兒自身的需要和準則，并用來支配自己的行為，這樣才算是養成了良好的習慣。