淺談職校體育課程內(nèi)容的選擇探究

李東

摘要：新課程標準雖然規(guī)定了課程目標，但對完成課程目標所需的內(nèi)容，只是提出了一個大體范圍，因此各地區(qū)、學校、教師和學生在體育與健康教學中都有相當大的選擇余地。當前課程改革的特點就是以學生發(fā)展為中心，課程目標統(tǒng)領教材，同一個目標，可以用多個教材來實現(xiàn)，同一個教材也可以完成教學目標多個方面。那么新課程標準下我們該如何選擇職校體育與健康課程內(nèi)容來進行教學呢？此為本文要探討的問題。

關鍵詞：職校；體育；內(nèi)容；探究

新一輪課程改革正如火如荼地進行著，如何乘著這改革的浪潮發(fā)揮職校體育的功效以促進學生的全面發(fā)展就成為了新時期廣大體育教師的使命。但體育課進行的好壞，最直接的反應就是學生對于所學體育教學內(nèi)容的喜愛程度，體育教學內(nèi)容是課程內(nèi)容的有機組成部分，新《體育與健康課程標準》把教學內(nèi)容理解為達成教學目標的一種手段，強調(diào)教學內(nèi)容不等于教科書，同時教師也不只是“教”教科書，而是用教科書來教會學生獲取必要的知識與技能。因此選擇、組織好職校體育的教學內(nèi)容，就成為了重中之重。作者在結(jié)合多年教學經(jīng)驗的基礎上，針對當前職校體育課程內(nèi)容匱乏的現(xiàn)狀，提出了自己的見解和看法，希望對其他同行有所幫助。

1. 注意職校體育與健康課程內(nèi)容的基礎性

職校體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能與方法為主要學習內(nèi)容，以增進高中學生身心健康為主要目的，它具有鮮明的基礎性。現(xiàn)在有人認為體育與健康課程可以淡化運動技術教學，只要活動起來，身體受到鍛煉，精神得到滿足，就達到了體育的目的。但是學生不掌握最基本的運動技能，不具備基礎的跑、跳、投能力和身體素質(zhì)，那么學生在學習中就會感到吃力，力不從心，對體育課失去信心，失去興趣，今后走向社會就不可能在體育鍛煉中挑戰(zhàn)新的項目，因為無論什么類型的運動，都必須以一定的基礎運動能力和身體素質(zhì)作保障的。

2 .對傳統(tǒng)教材優(yōu)化、整合，對競技性內(nèi)容進行改造

當前課程改革并不是不假思索地否定過去的一切，傳統(tǒng)教材是我們體育工作者經(jīng)過幾代人實踐總結(jié)的結(jié)晶，并且在教學實踐中取得了較大的成果。傳統(tǒng)的田徑教學是學生最怕，也是教學效果最不理想的，那么是不是就此將田徑項目統(tǒng)統(tǒng)刪除？基本的跑、跳、投可以不練？

前面我們已談到課程內(nèi)容的基礎性，田徑項目是其它運動項目的基礎，其內(nèi)容的開設是必須的。對于鉛球、背越式跳高、跨欄跑等趣味性較差，技術要求高，難以掌握，又無益于終身體育的項目可只作介紹，對有些項目，在體育教學中不一定學習過于繁雜的競技技術和追求運動技術，但可以對這些項目進行適當?shù)母脑欤ㄟ^簡化規(guī)則，簡化技、戰(zhàn)術，降低難度要求，改造場地器材等手段開發(fā)新的課程內(nèi)容；以游戲和比賽的形式來組織教學，在學生練習的過程中講解一些動作要點，提出教學要求，這樣學生既掌握了最基本的動作方法，又能達到預期目的。

3 .激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識

體育教學的對象是學生，主體是學生，制定教學內(nèi)容要充分考慮高中學生的需求、愛好，在選擇教學內(nèi)容時要精選既受學生喜愛，又對促進學生身心發(fā)展有較大價值，有利于學生終身發(fā)展奠定基礎的體育與健康基礎知識、基本技能和方法作為學習的內(nèi)容，保證學生在身心健康發(fā)展的基礎上有專長，并能加以運用。

4.面向全體學生，關注個體差異與不同需求

為了實現(xiàn)課程目標，體育教學應以全體學生為對象，確保每一個學生“平等受益”。在制定課程目標、選擇課程內(nèi)容前，教師要深入到學生中去考察和分析，了解學生體育興趣愛好、態(tài)度、個性心理特征、實踐能力等，要充分考慮到學生在身體條件、心理個性、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，盡量讓學生通過自身努力都能達到教學目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的喜悅，以滿足自我發(fā)展的需要，不一定苛求課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴密性，同一個內(nèi)容針對不同學生提出不同的要求和目標，將課程內(nèi)容分解、分級讓學生選擇練習。

5. 開發(fā)、利用民族、民間體育項目，大力發(fā)展新興體育運動項目

職校體育與健康課程的教學內(nèi)容除了繼承、改造、發(fā)展傳統(tǒng)教材外，民族、民間的一些體育類項目也是課程內(nèi)容的重要資源，它們在民間或當?shù)匾研纬闪己玫娜罕娀A和社會影響，根據(jù)地區(qū)、本民族的特點開發(fā)和利用這些項目（武術、街舞、民間舞等），有利于繼承和發(fā)揚民族的體育文化，同時可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，將時代文化注入民族、時代性，要貼近學生的生活，關注學生生活經(jīng)驗。

6. 結(jié)語

職校體育與健康課程內(nèi)容的選擇是為完成課程目標服務的。選擇課程內(nèi)容要更多地研究它的功能和價值，既能促進學生身體健康，同時又能改善學生心理健康和社會適應能力。我相信未來的職校體育教學內(nèi)容會更加多樣，學生和教師選擇體育教學內(nèi)容的權限將更加寬泛，教學內(nèi)容的總體將更加豐富多彩，同時落實在每個學生身上也相對集中。新的體育教學內(nèi)容隨著體育學科的發(fā)展會不斷被吸收，舊的體育教學內(nèi)容會不斷得到更替，體育教學內(nèi)容的娛樂性和文化性同它的健身性一樣將得到重視。體育教學的改革和《職校體育與健康標準》的施行，必將使體育教學內(nèi)容擺脫“達標課”的困擾，使體育教學內(nèi)容將真正成為學生喜歡的，對學生未來的娛樂生活和身心發(fā)展真正有用的東西。