健身氣功引入遼寧省獨立學院公共體育課的可行性研究

王凱+張秋+姜娟+吳陽+黃日峰

摘要：本文利用文獻資料發、訪談法、問卷調查法等幾種常用的科研方法，對健身氣功引入遼寧省獨立學院公共體育課的可行性進行了調查研究。研究得出：遼寧師范大學海華學院體育教師隊伍相對能夠滿足學校引入健身氣功課程的基本條件。學院大部分學生基本能夠了健身氣功，并且希望在體育課中學習健身氣功，小部分學生對健身氣功認識不足，需要多加宣傳以指導糾正他們。引入健身氣功課程可以有效緩解現有體育設施和場地的緊張狀態。學院領導對健身氣功的健身作用比較認可，對健身氣功課程能夠緩解目前體育設施場地緊張的狀態比較滿意。

關鍵詞：獨立學院；健身氣功；公共體育課

引言

我們都知道，中國武術是我們中華民族傳統體育的重要內容，也是學校體育的重要課程之一。武術的文化內涵十分豐富，健身價值和技擊格斗功能在現代社會越來越突出。在國家推廣健身氣功的熱潮中，健身氣功被越來越多的人所了解和接受，本文對遼寧師范大學海華學院公共體育課引入健身氣功的可行性進行了研究和分析，希望對遼遼寧省獨立學院公共體育課引入健身氣功課程有借鑒作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以遼寧師范大學海華學院大一和大二的學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據研究所需，在遼寧師范大學海華學院圖書館查閱了大量關于健身氣功的書籍和資料。

1.2.2 訪談法

在進行調查的過程中，根據需要對遼寧師范大學海華學院的武術課教師和大學生進行簡單訪談，獲取相關問題的第一手信息，用來補充自己的論證過程。

1.2.3 問卷調查法

本文參考相似的研究論文，共做了針對遼寧師范大學海華學院武術教師和大學生的兩套問卷。

1.2.4 數理統計法

利用計算機對調查的數據進行統計整理，使用微軟Excel軟件進行數理統計。

1.2.5 邏輯分析法

通過比較、推理、分析等方法，對獲得的文獻資料、訪談信息和問卷數據信息進行深入的探討研究，最終給出研究的結論和嘗試性的建議。

2 研究結果與分析

2.1 遼寧師范大學海華學院體育教師基本情況

良好的師資是保證課堂質量的重要保證。遼寧師范大學海華學院公共教學部共有體育教師8名，以男性為居多，以中青年教師為主；在職稱方面，其中具有教授職稱的教師有1名，具有講師職稱的教師5名，助教職稱教師1名，外聘教師1名；8位教師全部為大學本科及以上學歷，其中更是有6人為研究生學歷；5位教師中有2位教師所學專業為民族傳統體育學，其他為體育教育學。整體上看，這只教學隊伍有專業帶頭人，呈現年輕化、有活力、專業扎實、氛圍濃，基本上能夠滿足學校的體育教學要求。但是從8名教師開設的課程上看，只有一名教師開設太極拳課程，剩下的幾名教師分別教授的籃球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、搏擊操，其中有一名教師曾經參加過全國高校健身氣功比賽，并獲得過優異成績，在學校學習期間深度接觸和學習過過建設氣功，完全有能力通過帶動其他教師學習健身氣功，來推動健身氣功在海華學院的普及。這種狀況說明，遼寧師范大學海華學院的體育課內容比較豐富，已經初步具備開設健身氣功課程的師資條件。

2.2 遼寧師范大學海華學院學生對健身氣功的認識

在對受調查的遼寧師范大學海華學院大學生中，對健身氣功的認識不盡相同。其中占比例較大的幾項認識如下，有28%的大學生認為通過引入健身氣功課程可以學習到很好的健身項目，在今后的學習和生活中對自己的身體健康條件應該有很大的促進作用。同時也有22%的大學生反映出對健氣功運動的喜愛，健身氣功運動相比較太極拳動作簡單易學，并且能夠得到基本同樣的健身效果。16%的大學生認為健身氣功是中華傳統文化的一部分，應該去學習。但是，有5%左右的很少一部分學生不知道健身氣功是什么，對健身氣功沒有了解。

2.3 遼寧師范大學海華學院散打課教學場地和器材

經訪談專家得知，遼寧師范大學海華學院建目前籃球場、乒乓球臺、羽毛球網等各種體育設施和場地相對稀缺。由于健身氣功項目的特殊性，對專業性體育場地要求極低，一片平整空曠的操場或廣場即可教授學習，健身氣功課程的引入能夠大大的緩解遼寧師范大學海華學院目前缺少體育設施和場地的現狀。

2.4 遼寧師范大學海華學院領導對健身氣功的態度

經調查了解，遼寧師范大學海華學院的領導對健身氣功的健身作用是比較肯定的，有幾位領導甚至還親身習練健身氣功，對健身氣功項目能夠緩解海華學院體育場地設施緊張的問題態度也比較滿意，健身氣功課程的引用可以在較少的投入上有較大的緩解和改善體育場地設施的利用。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 遼寧師范大學海華學院體育教師隊伍相對能夠滿足學校引入健身氣功課程的基本條件。想要進一步完推廣健身氣功課程、滿足更多的學生對健身氣功課程的要求，還需要進行調整和引進師資。

3.1.2 遼寧師范大學海華學院大部分學生基本能夠了健身氣功，并且希望在體育課中學習健身氣功，但是仍有一小部分同學對健身氣功認識不足，存在一定誤區，需要多加宣傳以指導糾正他們。

3.1.3 遼寧師范大學海華學院引入健身氣功課程可以有效緩解現有體育設施和場地的緊張狀態，能夠以最少的投入獲得較大的回報。

3.1.4 遼寧師范大學海華學院領導對健身氣功的健身作用比較認可，對健身氣功課程能夠緩解目前體育設施場地緊張的狀態比較滿意。

3.2 建議

3.2.1 充分利用遼寧省健身氣功資源，鼓勵現有教師參加健身氣功培訓，合理調配遼寧師范大學海華學院的師資，進一步引進和發掘人才。

3.2.2 進一步在校園推廣健身氣功運動，加強健身氣功在校園內的影響力，使學生充分了解健身氣功。

3.2.3 健身氣功引入后，可以適當增加健身氣功課程，能夠更好的緩解體育場地設施問題。

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