積極心理學下的高職院校就業指導工作

王華北

摘要：積極心理學對高職學生就業指導課具有重要作用，要重視對高職學生積極性心理的教育，促進高職學生能夠客觀地欣賞自我，增強自信心，改變消極的擇業觀念，提 升高職學生對未來就業的信心，做好職業生涯規劃，實現自我價值。

關鍵詞：心理學；高職院校；就業指導

一、運用積極心理學就業指導的意義

（一）挖掘個體的潛能積極心理學

致力于努力挖掘高職學生的潛能，使高職學生明確自己的職業性格與職業興趣，確定自己的奮斗目標，并為實現它而做出具體可行的規劃，使自己順利就業。積極心理學強調人的積極性，關注的是學生的終生幸福。積極心理學有助于使高職學生 構 建 良 好心態，懂得生命的意義與價值，有崇高的理想追求，努力創造美好生活，正確面對就業壓力，積極應對各種挑戰，即使面臨挫折和失敗，也會自我調節，竭盡所能追求自我實現的目標。

（二）激發學生的學習興趣

積極心理學從理論和實踐層面提高了高職就業指導課的內涵，教師以積極的態度和用心的體驗把關課程體系建設，把積極心理學理念融入就業指導課程中，采用多樣的教學方法，在課堂體現學生的主動性和能動性，激發學生的學習興趣，實現學生可持續發展。

二、積極心理學在高職院校就業指導中的應用

（一）引導大學生調適心理，激發主觀幸福感

主觀幸福感實質上是個體的一種主觀體驗，在這個體驗中主體沒有或少量存在消極的情緒情感體驗，而是有相當多的積極情緒情感體驗。高職院校大學生在就業過程中很容易受消極心理因素影響，求職中出現的一些問題很多時候其實就是自己的心態問題。缺乏專業的心理疏導，一定程度上會增加學生心理問題的嚴重性，因此大學生心理素質教育是高職院校就業指導工作中的重要部分。學校設置專門的就業心理咨詢教師，加入大學生就業指導課師資隊伍進行就業心理問題方面的專題授課，定期開展專門的就業講座和沙龍活動幫助學生答疑、解惑，引導大學生學會自我調試心理，緩解心理壓力，正視自身優缺點，釋放不良情緒，減少自卑感、焦慮感；引導他們透過事物的積極面來看待事物的發展，發現日常生活的積極意義，激發他們的主觀幸福感，讓他們明白幸福感的真正內涵。

（二）創造實踐機會，為大學生提供積極體驗

積極的情緒情感體驗在高職院校大學生就業過程中起到重要的作用，讓大學生滿意地對待過去、幸福地享受現在、充滿希望地展望未來才能算真正意義上的積極情緒體驗。首先，作為就業工作指導者要意識到，或許咱們學生的家庭和童年無法改變，但他們看待過往經歷的認知通過心理引導是可以發生改變的，歷史、勵志故事說明命運掌握在自己手中，只有通過積極努力，人生才能越走越順。其次，多數高職院校大學生渴望自己的專業知識能夠直接轉化為生產力，雖然在就業前不少學生會參加實習實踐活動，但學習-實踐-反思-學習……應該是一個連續不斷地過程，學校應加強結合課堂教育與心理實踐活動，進行就業角色模擬體驗；不斷創造與用人單位合作的機會，產學結合，校企合作，增建創業平臺，為學生提供實踐機會，同時將學生參加實踐或者創業的案例引入就業指導課堂，通過學生身邊真實的案例或體驗引導學生正確看待生活中的得與失、成與敗，笑對人生，感恩活著，把握當下。最后，幫助大學生明確自己的目標，正確評價自己的合理需求，就業過程中不要被媒體報道的負面就業信息嚇到，要相信自己，開創屬于自己的未來。

（三）加強思想道德教育，塑造大學生積極人格

積極人格是個體在日常生活中主動努力地去追尋幸福、享受幸福，并在過程中充分發揮自身潛力與能力的人格。積極人格的養成有利于促進高職院校大學生的學習和就業，加強大學生思想道德教育是塑造大學生積極人格的重要途徑。有些高職院校的畢業生不是無處就業，只是將自己的就業區域劃窄了，希望去大城市、大企業，工資要高，福利要好，專業要對口，不愿去基層去祖國需要的地方。作為學校，要主動營造積極向上的校園文化，培養學生獨立、民主、奉獻、博愛、追求真善美的精神，引導他們在就業過程中以較高的精神標準要求自己；將思想政治教育內容有機融入到就業課程及活動中，引導大學生眼光放長遠，就業不能只顧眼前，不能只注重物質利益，要心存大志，奉獻祖國；宣揚職業道德模范的先進典型事跡，請企業名家入校園分享他們成敗的小故事，幫助學生樹立起正確的職業道德觀，幫助他們學會用積極力量去戰勝消極理論，不妄自菲薄，不盲目自信，積極成為一個樂觀向上、勤奮好學、自強不息、懂得奉獻的人，那么將來不論在哪個崗位他們都將有所作為。

（四）聯合多方支持，幫助大學生構建積極的社會組織系統

積極的社會組織系統主要是大學生的社會支持，包括積極的政策制度、積極的教育、積極的工作環境、積極的家庭系統。根據調查顯示，高職院校大學生在校期間的各類困難中，經濟困難是學生認為的繼心理困難之后的主要困難，因此在大學生就業指導中，首先要加大學生的經濟幫扶力度，積極向學生宣傳國家、學校及社會各層面的獎貸助補減資助政策，特別是貧困生，幫助他們了解就業資助體系，實時推送就業政策和就業資訊，鼓勵更多的大學生到最需要他們的地方去就業、去實現他們的人生價值。其次要立足于學校教育的宗旨，高職院校的培養目標是高技能的專門人才，為更好地服務現代化建設，學校要應時創新人才培養模式，根據社會、企業需求制定培養計劃；深化改革本校職業規劃課程和就業指導課程，加強培養學生的綜合素質能力，幫助他們提升就業競爭力。

結束語

總之，高職院校要加強對大學生的就業指導教學，運用積極心理學的教學理念，提升大學生的就業觀念和處理實際問題的能力和技巧，將就業指導工作有效地加入到課堂中，組織學生進行面試、實踐等活動。無數的實踐經驗表明，只有當人的思維處于積極的狀態下，才能高效地思考遇到的實際問題，正確地選擇人生的方向，找到適合自己的就業形式，提升自我的價值。因此，高職院校的教師一定要注重心理教學的方法，合理開展就業指導工作。

參考文獻

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