基于多媒體網絡技術的《機械基礎》教學改革探索

王曉燕

摘 要：《機械基礎》是職業技術教育中一門基礎性的課程，本身的知識內容具備很強的綜合性，其教學對促進學生職業基礎能力的形成具有重要作用。然而就現實情況來看，由于《機械基礎》中理論性的內容相對較多，因此學生在學習時往往會感到非常的枯燥并逐漸失去學習的興趣。對此，教師在教學中就必須對《機械基礎》的傳統教學方式進行改革，充分將多媒體網絡技術運用到《機械基礎》教學中，在激發學生學習興趣的同時提高教學質量。

關鍵詞：多媒體網絡技術 《機械基礎》 教學改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）06（a）-0239-02

在時代科技不斷進步發展的當代教育中，教師只有順應時代的需求對教學進行改革，才能確保以與學生學習需求相適應的方式對學生進行強化培養。今年多媒體網絡技術飛速發展，將其運用到學生的教育教學中已然成為現階段教育市場的必然趨勢，因此在《機械基礎》的教學中教師也可充分地對多媒體網絡技術加以運用，以此來對課堂教學的形式加以豐富，進而讓學生在更加活躍的課堂氛圍中得到職業基礎能力的強化。

1 傳統《機械基礎》教學存在的問題

傳統《機械基礎》教學沿用的就是教師教學生學的方式，在極大程度上限制了學生學習中主觀能動性的發揮，也不利于學生思維能力和創新能力的培養。就《機械基礎》來看，該課程是專業學生學習作為基礎的內容，因此該課程的教學內容大多為抽象的理論性內容，這就使得傳統教學方式的運用會造成學生學習中興趣的缺失，就其原因主要是因為，理論性的內容需要學生進行充分的理解與記憶，但這一過程往往相對較為枯燥，而學生在這一枯燥的學習方式下很難形成學習的興趣，甚至還可能產生厭學的心理。而如果僅依靠教師的講解而不能讓學生深入對學習的內容進行分析與探究，那么學生將無法真正對教學的內容有全面有效的掌握。基于此，《機械基礎》的教學就應充分轉變其教學方式，在時代科技飛速進步發展的當今社會，將多媒體網絡技術充分地應用到教學中，通過學生學習情趣的調動促使他們更加積極主動地參與到學習中，進而幫助教師提高其教學的質量。

2 多媒體網絡技術下《機械基礎》教學改革的重要意義

在時代科技飛速進步發展的背景下，將多媒體網絡技術融入到《機械基礎》教學改革中具有如下重要意義。

首先，促進課堂教學質量效率的提升。將多媒體網絡技術運用到《機械基礎》的教學改革中能切實有效地對學生的主觀能動性加以激發，促使學生更加積極主動地參與到學習中，使學生的學習熱情得到充分的發揮。除此之外，將多媒體網絡技術充分運用到《機械基礎》的教學改革中也能有效提高課堂的趣味性，使學生學習中的注意力更加集中。

其次，促進學生自我問題探究能力的提升。多媒體網絡技術在《機械基礎》教學改革中的運用切實有效拓寬了學生課堂的學習空間，讓學生在原有《機械基礎》教學內容的基礎上還能通過多媒體網絡技術的運用獲得更加豐富的學習內容，在這些課外內容的拓展學習中教師可引導學生對內容進行充分研究分析，以促進學生自身自主探究能力的提升。

最后，最大程度實現教學資源的共享。受資金因素的影響，《機械基礎》的教學往往并不具備充足的教學資源，這導致教學的質量一直無法得到有效提升。將多媒體網絡技術運用到《機械基礎》的教學改革中能充分發揮多媒體網絡技術廣泛性的作用，為《機械基礎》的提供更加豐富的教學資源，讓教師在更加豐富的教學內容輔助下得到教學質量的有效提升。

3 基于多媒體網絡技術的《機械基礎》教學改革方式

3.1 重視教學中學生學習興趣的激發

要使學生更加積極主動地參與到學習中，就要求學生就學習的內容生成相應的學習動機，而學習動機的形成往往需要興趣作為引導。因此，為切實有效地使學生更加積極主動的參與到《機械基礎》學習中，就要求教師在教學中能通過多媒體網絡技術對學生的《機械基礎》學習興趣加以激發。一方面，教師在實際的教學中可利用多媒體網絡技術將《機械基礎》的理論知識內容轉化為生動的圖片或視頻，在提高教學趣味性的同時將原本抽象的文字內容轉化為更加直觀的內容，以強化學生對基礎理論知識的理解；另一方面，通過多媒體網絡技術可以在《機械基礎》原有知識內容的基礎上通過相關趣味性教學內容的搜集來對教學進行拓展，在豐富學生自身知識內涵的基礎上提高教學的質量。

3.2 重視教學中師生間互動交流關系的構建

在課堂教學中構建一個和諧良好的師生關系也是能有效促進教學質量提升的重要方式，因此，在實際的《機械基礎》教學中教師可以充分利用多媒體網絡技術的互動性來與學生之間構建和諧良好的師生互動關系。在師生之間和諧良好互動關系地構建中，教師應給予班級學生平等地對待并給予學生學習中的主體性的發揮充分的尊重，進而促使學生更加積極主動的參與到學習中。除此之外，由于《機械基礎》中知識理論性的內容相對較多，因此，為了切實有效地提高教學質量，強化學生對知識內容的理解，教師在教學中還應給予學生充足的時間并利用多媒體網絡技術的輔助引導學生自行對相關的知識內容進行思考，讓學生學會對各知識點內容進行判斷與分析，這樣不僅能有效動調動學生學習的主動性，同時還能促進學生自身問題解決能力的提升。

3.3 利用多媒體網絡進行仿真實踐教學

要對《機械基礎》中相關的理論性知識進行教學，有時僅僅依靠多媒體課件輔助教學是遠遠不夠的，往往還需要就理論知識的內容進行相關的教學實踐，才能使學生對知識內容有更加深入的了解。然而就現階段來看，受資金及教學設備等因素的限制，我國有大多數的學校在《機械基礎》的教學方面不能有效地進行相關的教學實踐，導致學生對《機械基礎》的部分知識內容不能有全面的認識。對此教師在教學中就可以利用多媒體網絡技術進行仿真實踐教學，根據《機械基礎》中相關的教學內容進行設計，充分全面地將實踐的各環節在多媒體網絡技術中體現，在課堂中進行知識內容講解時由教師利用多媒體網絡技術進行操作演示以加深學生對知識內容及實踐操作的印象。除此之外，教師也可以讓學生自己利用多媒體網絡技術進行操作，這對提高教學的質量也具有重要幫助。

4 結語

在多媒體網絡技術飛速發展的當今社會，教師應充分探尋其在教育方面的優勢并將其充分地運用到現代教育中，進而促進教育教學質量的提升。就《機械基礎》教學來看，由于其綜合理論性的內容相對較多，因此傳統教學方式的使用往往會造成學習中學習興趣的缺失。這就要求教師在《機械基礎》的教學中能充分地對多媒體網絡技術加以運用，為學生構建一個更加活躍的課堂氛圍，在激發學生學習興趣，提高學生學習積極性的同時，促進教學質量的提升。

參考文獻

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