電子信息科學與技術實踐能力培養探析

陳明蘭++張延平

摘要：隨著現代社會的快速發展，對電子信息科學與技術實踐能力強的人才需求量越來越大，這就需要我們實際加強培養。

關鍵詞：電子信息科學與技術；實踐能力；培養路徑

隨著社會的快速發展，涌現了大量的以電子信息科學與技術為主的產業，對國民經濟發展具有重要的推動作用。為此，我們當前的首要任務就是培養一批實踐能力強的電子信息科學與技術專業人才，為建設和諧美好的現代化社會做出應有的貢獻。本文主要從電子信息科學與技術實踐能力培養現狀角度出發，提出了電子信息科學與技術實踐能力的培養路徑。

一、電子信息科學與技術實踐能力培養現狀

（一）重視理論，輕視實踐

縱觀電子信息科學與技術專業教學現狀發現，大部分教育者實際中只注重一味地傳授學生理論知識，沒有充分認識到培養學生實踐能力的重要性。由于電子信息科學與技術專業的知識掌握難度大、對實踐性要求非常高，如果教育者只重視理論教學而對實踐教學考慮甚少，那么將很難保證學生的專業化程度，實踐能力更是無從談起，嚴重阻礙了學生未來發展。

（二）教學內容缺乏有趣性

課堂教學內容缺乏有趣性是電子信息科學與技術專業的突出問題，比如在教學“操作系統與編譯方法”時，很多教育者只是通過多媒體課件簡單向學生播放相關教學畫面和知識結構，未安排組織學生進行實踐編程訓練，也未深入到實際中觀看工廠具體操作流程。狹窄的課堂教學使得學生感覺到教學內容無趣性，對本專業的學習產生抵觸心理，學習效果和預想的完全不符。

（三）考核制度不完善

當前，雖然電子信息科學與技術專業教學中加入了關于實踐能力的考核測試，但在綜合測試中，實踐能力測試的比重不高，因此實際效果并不可觀，考核制度的不完善使得學生在學習理論知識時只有死記硬背，忽視了實踐能力的提升。因此教育者忽視實踐能力培養是引起學生實踐能力低下的根本性原因。

二、電子信息科學與技術實踐能力的培養路徑

（一）提高實踐教學比重

隨著信息化時代的快速發展，對實踐能力高的人才需求量越來越大，電子信息科學與技術專業教育者應充分掌握了解現代社會的實際要求，創新知識點。課堂教學中，還應積極和學生建立良好的互動交流關系，以此調動學生的學習積極性、主動性，營造趣味性高的實踐學習環境。此外，教育者教學中還要從專業知識點的角度出發，提高學生的綜合素質、綜合能力及知識水平，為學生提供大量鍛煉實踐能力的機會，帶領學生到相關工廠中實際體驗。比如教學“模擬電路”時，教育者應事先和工廠協商好，安排組織學生深入工廠了解作業環境，近距離掌握電路發揮的作用及構成情況，并要求學生通過已掌握的知識，對工廠當前的電路方案提一些合理的建議或意見，在現場向大家展示改造過程。利用實景模擬，很好的培養了學生的學習興趣和積極性，最重要的是學生的實踐能力得到大幅提升。

（二）優化課堂體系

實踐教學過程中，教育者忽視了將各實驗內容和強化學生智能結構緊密結合起來，影響了學生實踐能力的形成，專業技能嚴重不足。對此，出于培養學生實踐能力的考慮，提高學生的積極動手能力，教育者應注重優化課堂體系，全面培養學生的實踐技術和實踐能力。再有，學校在制定考核評估指標時，應緊密聯系電子信息科學與技術專業實驗課程，促使學校積極主動優化完善實驗課程體系。

（三）培養計算機能力

計算機技術和電子信息科學與技術具有不可分割的關系，所以培養學生的計算機技術能力至關重要。由于電子信息科學與技術專業人才培養質量會受到計算機技術能力的直接影響，所以應全面掌握了解電子計算機基礎知識，并制定相適應的專業課程，豐富學生的計算機知識，進而逐步提高計算機技術能力。

（四）培養理論與實踐結合能力

由于電子信息科學與技術專業具有顯著的理論性特點，因此實際學習時，要想不斷提高專業技術水平，就必須豐富理論知識體系，不過理論知識僅作為一個階段的學習，要想做到靈活運用就必須注重理論與實踐的緊密結合。為此，學生掌握學習專業理論知識時，應強化自身的實踐鍛煉。比如為了使學生獲得大量能夠鍛煉實踐能力的機會，學校可安排組織學生參與工廠實際生產活動，特別要深入工廠的研發項目中，進而培養學生的實踐操作能力和創新能力。學校還可根據自身條件，組織學生在放假時期進入到事先聯系好的工廠中實習，不僅為工廠增添了新力量，而且員工的工作熱情也隨之高漲。學校根據學生的特點適當進行補助，這樣學生就能夠專心致志參與工廠實習，對于實習中作出重大貢獻的學生，應給予必要的鼓勵，并加大政策支持力度。

三、結論

綜上所述可知，電子信息科學與技術對國民經濟快速發展具有現實意義，因此電子信息科學與技術專業教學過程中，教育者應注重培養學生的實踐能力，注重理論與實踐的緊密聯系，提高學生學以致用的能力，實際中能夠熟練操作電子信息科學與技術。

參考文獻

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