淺談如何提高小學德育工作的有效性

付蘭英

【摘 要】德育工作是學校工作的靈魂，它致力于對學生思想品德和人格素質的培養，體現著學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統領著整個學校教育。它對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。文章就提高小學德育工作的有效性進行了探討。

【關鍵詞】小學；德育；有效性

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）21-0132-01

長期以來，社會和家長對學校質量優劣的評價窄化為升學率這個指標，學校為了生存，往往重視教學，虛化德育。盡管所有的小學都設有專門負責學校德育的機構——政教處或德育中心，但由于缺乏深入研究，學校或班級德育活動的有效性不高。下面筆者就如何提高學校德育的有效性談幾點看法。

一、強化德育工作的首要性

當代小學教育工作中，學校領導常講“以德育為首，以教學為中心”，但實際工作又往往側重于教學工作，“德育為首”淪為一句空話。由于校領導過分偏重教學，教師對教學的研究和重視遠高于德育工作。再加上德育無專用教材，教師不知道怎么做，對教師在德育方面的工作業績也無法量化考核，導致廣大教師、班主任以及學校領導并不重視德育工作，甚至認為學校主管德育的領導是閑職，只是管管紀律和衛生，可有可無，只要學生不鬧事就可以了。正是由于認識不到位，所以才出現了德育有效性差的問題。

德育是教學的前提，主要表現在教學秩序、生活秩序和學習動力上。如果不將德育放在首要位置，不對學生的心理施加影響力，那么學生就會在沒有引導和約束的環境中自由發展，喪失敬畏心，造成德育失能，自然也就談不上教學活動的高效性。

二、強化德育目標的系統性

一般認為，小學德育工作有紀律教育、品德教育和心理教育三大重點。紀律教育，特別是保證課堂紀律是教學的前提。如果這一關鍵環節未把握好，后續學習就不可能有好的效果。品德在學生的人生道路上起支撐作用。學校也好，教師也好，都不能因為學生成績好而忽視品德教育。另外，隨著社會的進步，競爭越來越激烈，學生的心理問題也會越來越嚴重，如果學校不重視心理健康教育，會給學生的人生埋下不定時炸彈。這就要求學校在進行德育工作頂層設計和開展德育活動時必須注意系統性。

三、強化德育主體的參與性

當前，小學德育的低效甚至無效可以說與人們不重視學生主體的參與性有關。主體參與活動是教育有效性的前提，如果學校組織了大量的德育活動，學生不主動參與，或者參與度不高，這種活動就不會收到好的教育效果。這就要求我們在設計活動時，必須考慮學生的興趣、愛好、身體素質和心理特點，讓學生樂于參與其中，并在活動體驗中產生感悟，形成正確的觀念，這樣就可以達到教育學生的目的，當然也會提高德育的有效性。

四、強化德育內容的階段性

隨著學生年齡的增加和能力的不斷發展，在不同階段，對學生思想道德的要求是不同的，各階段教育內容也應有所不同。因此，小學德育要根據學生的年齡特征和實際情況，設置不同的教育內容，使德育活動具有針對性，從而提高學校德育的有效性。如小學低年級學生的教育重點是紀律和衛生，要使他們樹立紀律觀念，養成良好的衛生習慣，為其健康成長打下堅實的基礎；四年級學生的行為習慣、學習態度、學習積極性則成為教育重點。隨著學生身體的生長，肌肉力量的增強，再加上強烈自我意識的出現，他們的膽子會越來越大，敬畏心會不斷下降，導致學生很容易突破常規出現失范行為且屢教不改，嚴重影響學風和校風；五六年級的學生開始逐步進入青春期（即反抗期），青春期教育則成為教育重點，同時由于升學壓力加大，學生的情緒波動較大，此時學校必須加強心理健康教育。

五、強化德育形式的多樣性

一談起德育工作，很多教師就會將其異化為空洞地說教。學生缺乏體驗，很難產生感悟。因此，德育活動要根據內容的需要，賦予不同的形式，要貼近學生的生活，具有趣味性和針對性。如小學低年級可舉辦趣味性強、有教育意義的游戲活動，既適合學生的心理發展水平，又拉近了師生的心理距離，使學生樂于參與活動。教師可充分挖掘課文中的德育素材對學生進行啟發教育，特別是參與課本劇演出，讓學生在表演中體驗角色情感，產生人生感悟；在科技活動和興趣活動中可讓學生體驗科學研究過程，體驗成功，激發學生的學習興趣，形成動手能力；在升旗儀式或組織參觀博物館、一二·九紀念活動時進行愛國主義教育，讓學生產生愛國情懷；在開學、畢業典禮等活動時進行愛校教育，讓學生認同學校，愛護學校，融于校園生活；舉辦模擬法庭以及辯論會等，讓不同學生充分發表自己的意見，通過這種同伴教育的方式，可解決如學生追星、學校不準學生攜帶手機等棘手問題。

六、強化德育責任的共擔性

由于學校德育工作是一個系統工程，學校領導、班主任、教師、行政后勤人員以及家長都有各自的德育任務，不同的角色在德育工作中均存在位置效應，并具有不可代替性。因此，構建完善的學校德育體系并高效運轉，需要有關人員通力協作，共同承擔德育工作，只有這樣，學校的德育工作才有有效性可言。

總之，由于學校德育工作的特殊性，提高學校德育工作的有效性是擺在所有教育工作者面前的重要問題，科學地規劃德育工作，吸引學生主動參與德育活動，全員實施德育是新時代對學校德育工作的要求。學校和教育工作者必須重視德育在學校教育中的作用，并努力提高學校德育工作的有效性。

（編輯：楊 迪）