彰顯文化特色 鑄造品牌學(xué)校

汪均裕

[摘 要]主要以桂平市第三中學(xué)為例，對(duì)如何堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。首先，對(duì)內(nèi)涵式發(fā)展道路的定義進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。在此基礎(chǔ)上，指出桂平市第三中學(xué)堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路的總體目標(biāo)，闡述桂平市第三中學(xué)在堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路方面采取的具體做法。

[關(guān)鍵詞]內(nèi)涵式發(fā)展道路；特色教育；科學(xué)管理

[中圖分類號(hào)] G637 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）24-0062-02

何謂內(nèi)涵式發(fā)展呢？冷瑾在《走內(nèi)涵式發(fā)展道路加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)》中指出，內(nèi)涵式發(fā)展具體表現(xiàn)為：（1）“練內(nèi)功”；（2）“上水平”；（3）“創(chuàng)特色”。緊緊圍繞質(zhì)量和特色兩大主題，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有人力、物力、財(cái)力進(jìn)行有效整合，從而實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益的最大限度提升。在這樣的理念引導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路必須切實(shí)做好如下幾個(gè)方面：（1）學(xué)校特色建設(shè)；（2）教學(xué)質(zhì)量建設(shè)；（3）師資隊(duì)伍建設(shè)；（4）科研創(chuàng)新建設(shè)；（5）學(xué)校文化建設(shè)。對(duì)當(dāng)前中小學(xué)而言，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路無疑是其必然選擇。

一、堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路要有目標(biāo)

黨的“十八大”要求學(xué)校必須堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，積極搞好教育辦學(xué)。為深入貫徹與落實(shí)“十八大”提出的堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路的精神，學(xué)校必須在發(fā)展觀念方面予以積極改變，在此基礎(chǔ)上積極樹立科學(xué)質(zhì)量觀。與此同時(shí)，各校還應(yīng)對(duì)內(nèi)涵式發(fā)展道路予以深入把握與理解，并將內(nèi)涵式發(fā)展道路積極付諸于教育教學(xué)實(shí)踐。近年來，桂平市第三中學(xué)始終堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，在內(nèi)涵式發(fā)展道路方面進(jìn)行了一系列探索與改革，同時(shí)也取得了一定成效。

桂平市第三中學(xué)2010年順利通過自治區(qū)示范性普通高中評(píng)估后，積極對(duì)自身未來的發(fā)展道路進(jìn)行探索與思考。在探索和思考的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在之前的發(fā)展定位、理念及方向等方面均不同程度上存在偏差。過于偏重硬件投資方面，忽視了軟件方面的投入。除此之外，桂平市第三中學(xué)還犯了急于擴(kuò)招的錯(cuò)誤，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)校教育呈粗放型、外延式發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在“十八大”提倡的走內(nèi)涵式發(fā)展道路的理念影響下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)之前的辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反思、總結(jié)，最終決定走內(nèi)涵式發(fā)展道路。在堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路方面，學(xué)校特確立如下目標(biāo)：（1）根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)條件，適當(dāng)控制辦學(xué)規(guī)模，讓在校學(xué)生在住宿、吃飯、教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)場(chǎng)所等硬件設(shè)施設(shè)備使用方面有基本的保障；（2）學(xué)校重大資金使用投向堅(jiān)持硬件與軟件有機(jī)結(jié)合，尤其加大對(duì)領(lǐng)導(dǎo)教師校本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)、科研等方面的投入；（3）抓理念的更新：靜心學(xué)習(xí)、深刻理解高中新課改的內(nèi)涵，深入探究新高考、高中發(fā)展新路子；（4）抓管理：精細(xì)管理、科學(xué)管理、人文管理；（5）抓質(zhì)量：教師個(gè)人備課質(zhì)量、學(xué)科組集體備課質(zhì)量、課堂教學(xué)質(zhì)量、高三備考質(zhì)量；（6）抓德育：理想前途的教育、科學(xué)三觀的有意識(shí)倡導(dǎo)、引領(lǐng)、培育，在教師、學(xué)生中傳遞正能量，刻意營(yíng)造團(tuán)結(jié)、拼搏、集體為上（校榮我榮、校恥我恥）的氛圍，增強(qiáng)凝聚力、向心力；（7）抓學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)能力、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路方面的有效措施

（一）堅(jiān)持素質(zhì)、精英與特色教育相結(jié)合

學(xué)校教育不僅要有普及教育、精英教育，也要有特色教育，正像一個(gè)美麗的公園，要有湖泊，也要有草地，要有參天大樹，也要有灌木和鮮花。桂平市第三中學(xué)作為一所示范高中，希望能始終堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，形成屬于自身的辦學(xué)特色，堅(jiān)持將素質(zhì)教育、精英教育及特色教育有機(jī)結(jié)合起來。

桂平三中近年來在教育教學(xué)中始終秉持如下理念與做法：（1）承認(rèn)個(gè)體差異，尊重個(gè)性，彰顯個(gè)性，在包容中建設(shè)集體；（2）開展特色教育，開設(shè)選修課，社團(tuán)活動(dòng)的多樣性、課外活動(dòng)豐富多彩，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)、興趣、愛好，選擇參與街舞、書法、美術(shù)、音樂、文學(xué)社、英語社等社團(tuán)。讓學(xué)生的個(gè)性與共性都在校園的沃土中得到和諧發(fā)展，在廣泛參與體驗(yàn)中找到自己的特長(zhǎng)與發(fā)展方向。值得注意的是，美術(shù)教育一直以來均為桂平三中教育特色中的亮點(diǎn)，桂平三中每年都有一部分學(xué)生通過特色教育考上“985”高校。

（二）科學(xué)管理，實(shí)施和諧有序的育人方略

在堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路方面，桂平三中始終秉持“以人為本，和諧發(fā)展”的科學(xué)辦學(xué)理念。學(xué)校多次組織教師召開工作會(huì)議，在會(huì)議中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生管理應(yīng)始終做到以生為本，在具體教育教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造出和諧的師生關(guān)系。桂平三中在學(xué)校日常教育教學(xué)的管理中，積極實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)總攬教育教學(xué)管理全局。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)校行政班子充分尊重廣大教職員工的主人翁地位，調(diào)動(dòng)他們的積極性與創(chuàng)造性，通過教代會(huì)，讓教職工參與學(xué)校的民主管理。在具體分工中則采用分線放權(quán)、分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)的方式。在此基礎(chǔ)上，實(shí)施科學(xué)定崗、定責(zé)、定人，讓所有教職員工均可做到各司其職，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，形成管理上的特色。

除此之外，在學(xué)生管理與德育中，我校積極構(gòu)建以學(xué)生為主體的“和諧有序，民主科學(xué)”管理模式，形成以“自我教育，自我管理”為中心的多功能、全方位的德育網(wǎng)絡(luò)。達(dá)到了“和諧發(fā)展”的目的，做到了多個(gè)方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（三）率先垂范，提高行政領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力

加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，引領(lǐng)、打造一支優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，提升行政領(lǐng)導(dǎo)的管理水平、執(zhí)行力對(duì)于一所學(xué)校而言極為重要，這一點(diǎn)毋庸置疑。桂平三中在堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路方面，做到了校長(zhǎng)堅(jiān)持帶頭深入教育教學(xué)第一線，善于聽取群眾意見，無論在理論學(xué)習(xí)、專業(yè)進(jìn)步，抑或是依法辦學(xué)、民主決策、廉潔自律、精細(xì)管理等方面，總是為全體行政班子成員帶好頭，做出榜樣。并通過各種途徑，創(chuàng)設(shè)上下一心、和諧相處、團(tuán)隊(duì)合作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、勇挑重?fù)?dān)、追求強(qiáng)大、不斷進(jìn)取的良好氛圍。通過行政例會(huì)，組織全體行政班子成員加強(qiáng)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)與交流，提高全體行政領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力；建立行政階段工作剖析機(jī)制，努力提高行政工作人員的辦事能力，提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；建立行政工作提示機(jī)制，提高行政工作效率；建立行政蹲點(diǎn)機(jī)制，搭建行政工作新平臺(tái)，加強(qiáng)與教師的交流和溝通，擴(kuò)大行政的影響力。

（四）名師引領(lǐng)，打造廣西高中教育品牌

眾所周知，教學(xué)質(zhì)量無疑是學(xué)校的生命線，而如何引領(lǐng)、打造一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍，則是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。近年來，學(xué)校充分借用校長(zhǎng)作為首屆廣西基礎(chǔ)教育百名名師培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象、廣西特級(jí)教師、“火樹銀花”特級(jí)教師工作坊坊主的優(yōu)勢(shì)，積極搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，指導(dǎo)本校廣大青年教師主動(dòng)做好職業(yè)生涯的規(guī)劃。通過名師引領(lǐng)，為積極打造一支專業(yè)素養(yǎng)高、品德作風(fēng)好、團(tuán)結(jié)拼搏精神足、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)而不懈努力與探索。桂平三中近年來堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，堅(jiān)持素質(zhì)教育與特色教育相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，最大限度挖掘?qū)W生的潛能與特長(zhǎng)，極大地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的提升。2015年高考，桂平三中一本上線73人，本科率達(dá)到82.3%，榮獲自創(chuàng)建自治區(qū)示范性普通高中五年來的第一個(gè)貴港市教育教學(xué)管理一等獎(jiǎng)；2016年高考一本上線119人，榮獲貴港市、桂平市高中教育教學(xué)管理特等獎(jiǎng)。這一切成果均為桂平三中堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路取得的優(yōu)異成績(jī)。

總而言之，學(xué)校必須堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，積極搞好教育辦學(xué)。在堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路總體目標(biāo)的引領(lǐng)下，我校堅(jiān)持素質(zhì)、精英與特色教育相結(jié)合；堅(jiān)持科學(xué)管理，實(shí)施和諧有序的育人方略；堅(jiān)持率先垂范，提高行政領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力；堅(jiān)持名師引領(lǐng)，彰顯文化特色，打造廣西高中教育品牌。在多方舉措的有效作用下，桂平三中儼然已經(jīng)走出一條堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展的特色道路。在未來，我校仍需在內(nèi)涵式發(fā)展道路上進(jìn)行積極探索與實(shí)踐，總結(jié)出更多有效做法。希望文中所述可以給更多學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路以有益啟示。

（責(zé)任編輯 斯 陌）