守望__

題目

先將文題“守望__”或“__的守望”補(bǔ)充完整，再寫一篇不少于600字的作文。

題解

從“守望”的字面意思來看，學(xué)生沒有審題障礙。守望，顧名思義，即堅守希望，為了一份期待堅持不放棄初心。守望是執(zhí)著、是信念、是堅守，甚至是一種別人難以理解的執(zhí)念。但是，在這個喧囂的年代，有多少人能在時代大潮的裹挾中堅守自我，不會迷失呢？更何況那些正處在青春迷惘期的初中生！所以，初中生寫這個題目，在思想和情感層面都具有一定的挑戰(zhàn)性。要寫出有真切感受、深刻思想內(nèi)涵的文章，并不是一件容易的事。

正因為處在這個喧囂嘈雜、急功近利心態(tài)普遍的時代，我們更需要一種堅守精神的引領(lǐng)。處在青春十字路口的中學(xué)生，如何在青春迷茫中找到自己的人生方向，不負(fù)初心，引領(lǐng)自我去發(fā)現(xiàn)與成長？這道作文題可以讓學(xué)生在思考中沉淀，無疑十分有意義。

在命題形式上，這是一個半命題作文題，如果沒有在“守望”后面加上賓語或在“

的守望”前加上定語，“守望”這個詞因為涉及內(nèi)容非常寬泛，考生難以把握。通過兩個限制語既降低了審題難度，又給予一定的選材自由度，引導(dǎo)學(xué)生們寫出內(nèi)容具體鮮活，又有獨(dú)到感悟和思考的作文。

學(xué)生例文

守望一棵桂花樹

南京師大附中樹人學(xué)校初二 施翰林

在我家院子里，有一棵不大的桂花樹。

我從小就喜歡這棵桂花樹。雖說我沒喝過媽媽每年用這棵樹上的桂花釀的桂花酒，卻經(jīng)常聽到街坊鄰居品嘗我家釀的桂花酒時發(fā)出的嘖嘖贊嘆聲。于是，我天真地認(rèn)為桂花有獨(dú)特的香甜味，像蜂蜜一樣甜美，甚至傻傻地摘了一大把，直接塞進(jìn)嘴里，結(jié)果可想而知。然而這還不是我喜愛桂花樹的根本原因。小時候，我與隔壁幾個小伙伴常在院子里玩耍，捉迷藏、轉(zhuǎn)圈跑、上樹抓鳥……無論玩什么，都圍著這棵桂花樹。后來，那些小伙伴各奔東西，只剩下我一個人仍留在南京。于是，這棵樹便成了承載我童年歡樂的記憶。

每當(dāng)走近這棵桂花樹，我的腦海中就會浮現(xiàn)出小伙伴們在樹下嬉戲、追逐、打鬧的場景。對我而言，這棵樹意義非凡。然而，無論如何我也沒想到，它竟然也會有變故。

一年冬天，大雪紛飛。早晨醒來，窗外的積雪很厚，大地就像鋪上了白色的雪毯，一片銀裝素裹。我打開窗戶，一陣寒風(fēng)讓我立刻清醒了。打開房門走出房間，我立刻驚呆了：桂花樹倒了！

我轉(zhuǎn)身沖進(jìn)父母的房間，哭著告訴他們樹倒了。他們也很震驚，全家人的心情都十分沉重。

雪停了，父母清掃積雪，又叫來了鄰居們，想把這棵樹重新種上，哪怕它再也不會開花了。大家都為這棵樹感到惋惜，于是齊心協(xié)力又把它植入土中，也算留下希望。

樹是重新種起來了，但不知是否還能開花。父母還心存一絲希望，每天都給桂花樹澆水，經(jīng)常施肥。或許這也只是他們的習(xí)慣罷了。那時的我不相信心愛的桂花樹就這么死掉，每天放學(xué)回家都會去看它，祈禱它能活過來。

時間在流逝，日復(fù)一日，我一直守望著這棵桂花樹，盼望著它開花，不愿放棄。

有一天，我放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)桂花樹的樹枝上發(fā)芽了——不錯，已經(jīng)人春了。我激動不已，興奮地告訴了父母。街坊鄰居們聽說了，也圍著桂花樹嘖嘖稱嘆：“沒想到這棵桂花樹還能活過來！”秋天，大伙兒又喝上了桂花酒，香甜的氣息彌漫開來，這陣陣酒香又讓我回到了童年……

只要有了守望，就有了希望。

教師點(diǎn)評

簡潔直白的開篇頗有大家風(fēng)采，讓我們想起魯迅先生的散文《秋夜》的開頭：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。”

這是一個孩子和一棵桂花樹的故事。故事里有香甜的桂花酒，有孩子們在桂花樹下嬉戲玩耍的快樂場景，也有與童年玩伴離別的傷感。小小年紀(jì)就品嘗了人生的悲歡離合，這使得文章在質(zhì)樸的文字背后有一種打動人心的情韻。不要說少年不識愁滋味，其實，少年的憂傷最打動人心，因為這是一個人成長的開始。

但文章不僅限于抒情。一場大雪給桂花樹帶來厄運(yùn)，它在一場暴風(fēng)雪中倒下了。這棵桂花樹能在人們的期望中活下來嗎？能為人們再奉獻(xiàn)香甜的桂花酒嗎？故事給出圓滿的答案，也使文章主題得以升華——是守望、是希望讓桂花樹復(fù)活。桂花樹的故事結(jié)束了，帶給我們的卻是人生的思考與回味。

這篇考場作文得了27分（滿分30分），我卻給它打26分。文章以敘述和桂花樹之間的故事為主，對于寫作主體桂花樹的形象還缺乏生動細(xì)膩的描寫，這是美中不足。但囿于考場作文的寫作時間和字?jǐn)?shù)限制，這點(diǎn)缺失仍瑕不掩瑜。

（易新）

黑白琴鍵上的守望

南京師大附中樹人學(xué)校初二 呂春逸

我被鎖在一間房子里，和我在一起的，是一架鋼琴，上面堆著厚厚的考級指導(dǎo)書。天天在同一問房子里，守著一排黑白色的玩意兒沒命彈，我覺得枯燥、煩悶極了。

我本來喜歡彈鋼琴，可我討厭只為證明自己達(dá)到怎樣的水平而天天練習(xí)取悅評委的考級。我喜歡的，并非是彈奏鋼琴的藝術(shù)，而是玩鋼琴。我沒有耐心去看那一行行、一頁頁極復(fù)雜的音符，一遇到困難就放棄、就退縮、就逃避。我覺得，那即將到來的考級就要吞噬我。

我頹唐地趴在琴鍵上，琴鍵發(fā)出一陣噪音。我胡亂翻著書，最終翻到貝多芬的《悲愴奏鳴曲》，上面的音符密密麻麻的，一個個就像拖著尾巴的小蝌蚪，嘲笑我只顧娛樂，沒有識譜的耐心，更沒有勇氣練習(xí)演奏。

我每天都盼望著從這個枯燥的世界中解脫出來，晚上十幾分鐘的讀書時間對我來說更幸福。我站在書架前左翻右翻，鬼使神差地拿出封面印有貝多芬像的《名人傳》……

這是一個內(nèi)容沉重的故事，講述了貝多芬的生平以及各種思想。我每天都在想，貝多芬那么小就被鎖在家里，他就沒有消極沉悶的時候嗎？他就不覺得枯燥嗎？中年以后耳朵逐漸失聰時，他就不覺得悲苦嗎？可他依然集畢生精力創(chuàng)造樂曲，天天與鋼琴待在一起——

他到底在黑白鍵上守望著什么？

我將《悲愴奏鳴曲》放在琴架上，領(lǐng)會著每個音符再演奏：我清楚地體會到深入心底的悲憤；一段舒緩的旋律，似是為后面的激憤積蓄力量，慷慨激昂的旋律越來越壯烈，最后一個和聲是爆發(fā)，震撼人心。

我想我明白了。

他雖然一生不幸福，只有無限的悲苦，但他扼住了命運(yùn)的咽喉，化悲苦為力量、為動力的源泉、為心靈的樂章、為黑白鍵上的音符、為震驚世界的曲目……他在無盡的深淵中守望著可能永遠(yuǎn)無法到來的曙光，他因此而偉大！

我的日子比他幸福得太多太多。我有太多的光明與快樂。我決心沉浸在每段樂曲中，感受音樂的靈魂、感受音樂的心靈。我也決定，一定要通過這次考級，因為這才是檢驗付出與收獲的標(biāo)準(zhǔn)，就像貝多芬一樣，他所有的名聲與成就都是在一次次堅持不懈地付出后才得到的。我還決定——

我要在黑白琴鍵上，與貝多芬一起守望，守望每一道曙光。

教師點(diǎn)評

是什么讓一個孩子一直守望？

在這樣的疑惑下，我們看到了一本書、一個偉大的音樂家對一個孩子的精神引領(lǐng)。我又想到一個時常思考的問題：怎樣寫出優(yōu)秀的作文。我再次得出同樣的結(jié)論：一個孩子的自身經(jīng)歷，和他對這份經(jīng)歷的感受和思考，就是一個人的精神成長史。學(xué)鋼琴，不僅是學(xué)習(xí)樂器的表演技藝，這段經(jīng)歷更是珍貴的財富——在學(xué)琴、悟琴中成長，品味人生。

（易新）

守望那片星海

南京師大附中樹人學(xué)校初二 包琳瑋

小時候，南京的天比現(xiàn)在藍(lán)，夜晚的天空里雖談不上星海，但也有幾十顆星星掛在天上，那是童年的美好幻想萌發(fā)的地方。

隨著年齡增長、學(xué)業(yè)繁重，我越來越少關(guān)注這些。現(xiàn)在偶爾望望夜空，很少能看見星星了。夜就像一塊漆黑的巨幕，籠罩在城市的天空，看不見半點(diǎn)星光。

暑假旅游時，才真正看見了星海。那天乘著游輪，在海面上航行了一天，海岸線早已消失，四面所見只有海、海和海。天色漸暗，吹著海風(fēng)遠(yuǎn)眺，天空上綴滿星辰，就像將一把銀粒拋灑在黑幕上，美得令人窒息。這才是真正意義的星海、星辰大海。遠(yuǎn)處，海天連成一片，不見盡頭；近處，星空與大海交相輝映，令人感動。

幾天前一個剛下過雨的夜晚，我在小區(qū)里散步。一個小孩子興奮地大叫：“媽媽，天上有五顆星星啊！”興奮的語氣打斷了我的心緒。模模糊糊的夜空里孤零零地散落著五顆星星，這光亮很微弱、很單薄，無法承受童年的星空；無法承受童年的遐想；無法承受那份小小的守望。

過去的星星去哪兒了？是霧霾擋住了星光，還是化作霓虹燈光降落在城市中？

我想守望記憶中的那片星光、那片星海，也許有一天，它們還會回來。

教師點(diǎn)評

康德說，世界上有兩件東西能深深震撼人們的心靈：一件是我們心中崇高的道德標(biāo)準(zhǔn)；另一件是我們頭頂上燦爛的星空。

看到本文標(biāo)題，我的眼前一亮，腦海中立刻浮現(xiàn)出康德的這句話。小作者的困惑也勾起我們對星空的懷想，帶給我們思考。“星星去哪兒了？”“是霧霾擋住了星光，還是化作霓虹燈光降落在城市中？”這疑問令人迷茫失落，希望星空能早些回到我們的頭頂上，回歸我們的視線里。

獨(dú)特的角度、深邃的思考，是這篇作文的最大亮點(diǎn)。而對于童年記憶中的美麗星空缺乏更生動細(xì)膩的描寫，使文章內(nèi)容略嫌單薄。

（易新）

片段

我凝望著這棵柏樹，千百年來，這棵象征著孔子思想的柏樹屹立不倒，傲視風(fēng)雨，究竟是為什么？為了見證奇跡的實現(xiàn)，為了守望夢想的圓滿！這份守望有多少心酸苦楚，有多少情義寄托，又有多少希望期許。千年風(fēng)雨，沖淡了光陰，卻沖不掉圣賢的夢想。如今，儒家文化名滿天下，甚至流傳海外，圣賢的志愿早已實現(xiàn)。如果他泉下有知，必定感到欣慰吧！

步出孔廟，我再次回望這棵偉岸的柏樹，它顯得更加蒼翠挺拔。這棵柏樹一定和他的靈魂連在一起，守望著孔廟，守望著神州大地，守望著儒家文化，守望著久遠(yuǎn)的夢想與現(xiàn)實！

——南京師大附中樹人學(xué)校初二 仇若虹