大學生就業問題調查研究
——以江西高校文科生為例

羅潔 周明

（東華理工大學地質資源經濟與管理研究中心，江西南昌330013）

大學生就業問題調查研究
——以江西高校文科生為例

羅潔 周明

（東華理工大學地質資源經濟與管理研究中心，江西南昌330013）

大學生就業已成為社會廣泛關注的問題，隨著崗位競爭的激烈，就業給大學生帶了很大的壓力，盡管國家對大學生就業、創業出臺了很多優惠政策，但大學生面臨就業問題仍然感覺形勢不容樂觀。本論文針對大學生就業問題進行了調查，希望通過調查數據發現問題，并提出相應對策。

大學生就業江西高校

大學生就業問題一直是社會廣泛關注的問題，2016年江西省應屆高校畢業生約為26.9萬人，比2015年多2.5萬人。受多方面因素的影響，大學生就業仍存在一些心理問題，針對當下大學生就業問題進行了問卷調查。本次調查抽取了江西部分高校文科生作為調查樣本，發放520份調查問卷，回收有效問卷502份，問卷采取隨機匿名的方式。根據調查得出的數據可以發現其中的一些問題。

一、問卷調查中的一些調查數據

調查過程中男生比例為34.1%，女生比例為65.9%，文科女生多于男生。

在“個人是否做過職業生涯規劃？”的問題中，因為大學生就業指導課的普及，學生幾乎都做過個人職業生涯規劃，但對職業生涯規劃的個人觀點不同。

表1 職業生涯規劃的觀點

在“你認為個人專業技能如何”的問題上,69. 6%的學生認為個人專業技能一般，18.6%的學生認為個人專業技能較弱，7.4%的學生認為個人專業技能較強，只有4.4%的學生認為個人專業技能很強。

在“你認為就業時什么最重要”的問題上，77. 2%的學生選擇個人能力，11%的學生選擇畢業學校，3.7%的學生選擇專業，8.1%的學生選擇其他。

在“你如何看待專業與工作不對口的問題？”中，51.3%的學生心態比較平衡，認為這種現象很普遍，容易適應；44.7%的學生認為這會給就業造成一定的困難，但易于克服；3%的學生沒有關注過這類現象，不知道；只有1%的學生認為專業與工作不對口，根本無法就業。

在選擇第二專業的問題上，48.9%的學生沒有選修第二專業，但他們認為第二專業比較重要；30. 9%的學生沒有選修第二專業，他們認為第二專業不重要；10.8%的學生選修了第二專業，但自己認為第二專業不太重要；只有9.4%的學生選修了第二專業，并且認為第二專業很重要。

在畢業后個人去向安排問題上，情況如圖1所示：

圖1 畢業個人去向

在“你所期望的月薪？”問題上，35.1%的學生選擇8000元以上，27.8%的學生選擇5000元以上，32.7%的學生選擇3000元以上，4.4%的學生選擇2000元以上。可以看出大學生對月薪收入的期望值還是比較高，甚至有部分學生的想法存在不切實際、好高騖遠。

在職業定位上，情況如圖2所示，較多學生傾向于收入高的外企。

圖2 職業定位

在考研問題上，47%的學生認為研究生越來越多，形勢很嚴峻；45%的學生為了躲避就業高峰，增加就業優勢而選擇考研；8%的學生選擇其他。

在對待第一份工作的態度上，49.5%的學生很在意第一份工作對職業道路的意義；23.7%的學生認為要精挑細選，不想委屈自己；21.6%的學生認為干什么都行，要先自食其力積累經驗，之后再考慮發展；5.2%的學生選擇其他。

就業優先選擇的地域，情況如圖3所示：

圖3 就業優先選擇城市

在就業過程中你更注重什么？77.6%的學生注重個人發展空間和發展機會，12.8%的學生注重薪酬高低和工作穩定性，9.6%的學生注重公司名氣和社會地位。

對就業影響很大的因素中，23.3%的學生選擇實踐和工作經驗，20%的學生選擇學校知名度，18%的學生選擇溝通表達能力，13.6%的學生選擇社會關系，13.4%的學生選擇專業知識，5.2%的學生選擇外語能力，5%的學生選擇外表形象，1.5%的學生選擇學科優勢。

求職最困擾的因素中，32%的學生選擇缺乏實踐和工作經驗，22%的學生選擇缺乏社會關系，20. 5%的學生選擇就業信息不足，12%的學生選擇不公平競爭，8%的學生選擇專業不對口，5.5%的學生選擇就業政策限制。

你現在進行著怎樣的就業準備？針對這個問題，學生選擇的情況如表2：

表2 就業準備

你贊成怎樣的就業觀？在這個問題上學生的選擇如表3：

表3 就業觀

二、本次調查研究中反映出大學生就業表現出的問題

1、職業生涯規劃沒有發揮作用。在職業生涯規劃過程中，有將近70%的學生認為大學的職業生涯規劃沒有實際意義，這說明學生在大學期間并沒有認真思考過自己的未來將如何發展，遇到問題都是走一步看一步，沒有真正意識到未來道路的規劃應該從大學時期開始。

2、不重視第二專業。在第二專業選修問題上，近50%的學生沒有選修第二專業，雖然他們認為第二專業比較重要，但并未付諸于行動。約30%的學生認為第二專業不重要，所以沒有選修。由此可以看出，在就業規劃過程中大部分同學不重視第二專業，沒有為自己增加一項專業技能，這樣不利于就業過程中選擇的多樣性。

3、畢業后個人去向問題。有約5%的同學還處于迷茫狀態，不知道畢業后該做什么，沒有規劃；只有約4.5%的學生選擇自主創業。在國家大力扶持大學生創業的背景下，選擇創業的同學還是很少，說明學生創新創業、敢于冒險、勇于擔當的精神有所欠缺。

4、月薪收入問題。35%的學生期望畢業后月收入達到8000元以上，這個收入在沿海發達城市，對于沒有工作經驗但有能力的學生來說有可能達到，但在中部和西部地區畢業生的收入是很難達到的。說明學生對收入的期望很高，甚至有不切實際的想法。

5、就業區域問題。超過三分之二的學生選擇北上廣深、江浙及其他沿海經濟發達城市，只有2%的學生愿意選擇西部地區，選擇其他地區的只有約19%。說明越是經濟發達的地區越是畢業生多，經濟欠發達地區就業人數少，這樣只能形成惡性循環，經濟發達地區就業競爭壓力大，而經濟欠發達地區需要人才卻招不到人才。

6、就業準備問題。有15%的學生沒有特別準備，一切順其自然；22%的學生焦慮茫然，認為自己沒有競爭優勢；69.6%的學生認為個人專業技能一般，約19%的學生認為個人專業技能比較弱。這說明有相當一部分學生對待就業問題是無準備、不自信、不重視的。

7、就業觀問題。約13%的學生認為就業就意味著賺錢，一切以收入為主，金錢觀太重；約6%的學生認為只要有工作機會就可以，不注重工作性質、工作發展、工作環境和工作收入，沒有正確的就業觀。

三、大學生就業問題解決對策

1、進行有效的職業生涯規劃教育。高校在新生入學教育時應開展職業生涯規劃教育，引導學生進入大學后就開始思考自己畢業的規劃，先進行學業規劃，在學業規劃的基礎上進行職業生涯規劃，讓學生進入大學便有一種就業的壓力和學習的緊迫感，而不是感覺與緊張的高中學習相比，大學是一種完全的放松和解脫。每一學年定期開展職業生涯規劃指導，在前一學年學習經歷的基礎上，對自己之前的學業、職業規劃認真思考并進行修改，四年的職業生涯規劃不斷跟進，連續不間斷，允許學生根據實際情況不斷修改和完善自己的職業規劃，這樣可以確保職業生涯規劃有實際意義，而不是形同虛設。

2、積極開展第二專業選修。高校可廣泛開展第二專業選修，鼓勵學生積極選修第二專業，讓學生在專業學習之余多掌握一門其他專業技能。大學生可支配的自由時間比較多，教師可以引導學生對課余時間進行合理地規劃分配，選修一門感興趣的第二專業，既能多掌握一門專業技能，拓寬就業渠道，又可讓大學的學習生活充實起來，避免一些學生在課余時間無所事事，甚至沉溺網絡游戲、網絡電視。

3、鼓勵學生創新創業。國家的發展依靠人才的培養，人才作用發揮的關鍵在創新能力，創新是推動一切事物發展的源泉。高校應改革人才培養機制，創新培養模式，培養社會與企業需要的人才，與社會和企業的需求積極對接，鼓勵學生不斷創新。與歐美國家相比，我國近幾年大學生的創業率遠低于歐美國家，國家為了鼓勵大學生創業，允許大學生在校學習期間休學創業，并為大學生創業出臺了一系列優惠政策，逐步優化創業環境。高校也可鼓勵學生創業，出臺一些學生在校期間創業的優惠政策，為學生創造機會，解決在校生創業的后顧之憂。

4、積極宣傳就業政策。大學生在校學習期間高校可以積極地宣傳國家的各種就業政策，讓學生明白就業的形勢、政策、方向。如大學生創新創業的各種優惠、補貼政策；大學生服兵役的優惠政策；每年各地公務員、事業單位招聘考試情況；沿海等發達地區大學生就業形勢；大學生當村官、到西部地區工作的優惠政策；經濟欠發達地區吸引人才的優惠政策等等。讓學生根據自身情況，理智地就業，而不是盲目的跟風，以減少就業壓力，緩解就業結構的不平衡。

本次問卷調查結果對江西高校文科生就業心理和就業情況研究有一定的參考價值和意義，對于理工科學生的就業情況、就業心理和就業問題還有待進一步開展調查研究。

〔1〕各地大學生創業最新優惠政策.應屆畢業生網http:// chuangye.yjbys.com/zhengce/543158.html.

〔2〕大學生自主創業優惠政策.360百科http://baike.so.com/ doc/34155-35627.html.

〔3〕郭晉林.400名大學生心理問題調查及對策.東南大學學報〔J〕.2007.5第3期.

〔4〕喻名峰.回顧與前瞻：大學生就業問題研究十年.高等教育研究〔J〕.2012.2第2期.

〔責任編輯：梅林〕

書訊

馬克思主義革命觀

作者:羅伯特·查爾斯·塔克

出版社:人民出版社

譯者:高岸起

出版年:2012-2

內容簡介

《馬克思革命觀》為美國著名哲學家羅伯特?查爾斯?塔克（1918-1992年）最負盛名的著作。《馬克思主義革命觀》旨在通過對馬克思革命觀、馬克思與分配公平、經典馬克思主義政治理論、馬克思主義與現代化、馬克思主義與共產主義革命、馬克思主義運動的非激進化、馬克思與歷史終結的分析，歷史和邏輯地展現馬克思革命觀發展的理論軌跡。這對于人們研究和理解馬克思革命觀的發展，有重要的理論價值和實踐意義。

江西省社科規劃項目“新形勢下高校大學生就業問題研究——以江西省為例”，項目編號15YD023；東華理工大學地質資源經濟與管理研究中心開放基金，項目編號15GL04。江西省高校人文社科項目“礦產資源開發、進出口貿易與戰略資源儲備機制研究，批準號JD1148。

羅潔，東華理工大學經濟與管理學院講師，研究方向企業管理；周明，東華理工大學經濟與管理學院副教授，管理學博士，研究方向經濟與產業管理。