學生消費者心理和理財行為分析

習書嘉

摘 要：學生作為我國消費群體的組成部分，其消費觀念也隨著社會經濟的發展發生了改變。但在這個快速發展的過程中，當代消費者的消費習慣也逐漸出現了一些問題，如果不能正確認識和解決這些問題，將嚴重阻礙學生合理正確消費觀的形成，因此進一步加強對其的研究非常有必要，并采取有效的措施加強理財，從而更好的促進學生樹立正確的消費觀。

關鍵詞：學生 消費者心理 理財行為

一、目前高中生消費特征

（一）在消費中表現出“求新”的心理特征

高中階段的學生思維活躍、充滿朝氣和活力、喜歡異想天開、對世界充滿了好奇，而這些特征表現在消費心理上，就是追求時尚和新穎，往往最新出來的一些產品首批的試用者就是我們高中階段的學生。

（二）在消費中表現出“求異”的心理特征

高中階段的學生獨立的自我意識越來越強，做事總喜歡獨立自主的做決定，力圖表現出自己異于別人的個性，這樣高中生在消費時就喜歡追求與眾不同和標新立異的效果。

（三）在消費中表現出“感性”、“不成熟”的心理特征

高中階段的學生因為在思想感情、個性特征、興趣愛好等各方面的因素都不夠穩定，也沒有多少人生經歷和社會經驗，還不能完全正確的掌握分析判斷事物的標準，因此，在很多時候總是感情用事，只是憑一時的沖動來做決定。所以在消費中他們就容易產生沖動消費的現象，在購買商品時完全憑自身的喜好來買，很少顧及少歸一已真卜的需求。

二、學生消費現狀

（一）消費中存在一定的盲目性

現在的學生總體來說生活經驗較為缺乏，缺少消費理念，理財能力較弱，消費具有盲目性和隨機性。因為現在的很多學生大多為獨身子女，家長對于他們的金錢消費較為縱容，一方面會無條件滿足他們所有的要求，另一方面會給予女子們較多是零花錢，所以這將導致學生沒有金錢意識，在消費的過程中不知道節約。

（二）學生之間攀比心理嚴重

隨著我國社會經濟的發展，攀比心理逐漸蔓延，學生群體中也存在著一股不良風氣。在校園中，有些同學總認為吃、穿、用的檔次太低會被別人看不起，所以，有些同學雖然家庭條件不允許，不能購買最新、最好、最潮的東西，但也至少要使用一般水平的東西。

（三）消費結構不合理

學生的消費結構大致可以劃分為飲食消費、服飾消費、學習消費、娛樂消費、信息消費、人際消費和其他消費幾個方面，然而目前學生消費結構普遍存在不合理現象，學習消費過少，而人際消費、服飾消費、信息消費過大。

三、提升學生理財能力意義以及對策

（一）培養和加強高中生的理財觀念

現代社會中，理財已成為一種必備的生存技能。而優質的理財，不僅包括如何合理地支配金錢，更包括樹立正確的金錢觀念。因此對于理財，應當像兒童識字一樣自然，貴在適時而行，掌握尺度。良好的理財觀念主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。我們應該圍繞這兩方面的內容提高我們書里良好的理財觀念。

（二）盲目消費中的自我反思

很多學生在盲目消費之后，都會懊悔心理，在此基礎上，我們需要進行盲目理財的自我反思。首先，我們需要明確自己所要購買的商品是否是生活所必須。其次，判斷商品價格是否在我們能接受的正常資金支配范圍內。最后，分析商品的實際意義。我們在進行下一次的消費便會有一個心理評價，對于阻止盲目消費產生較為積極的作用。

（三）合理消費

在高中階段，我們接受教導最多的莫過于父母、老師，所以我們也應該從這兩方面進行。首先就是學生父母要以身作則，養成良好的財產規劃習慣，而且在進行消費時需要樹立儉樸節約、不攀比、不愛慕虛榮的消費觀念，發揚中華民族勤勞、質樸、崇尚節儉的傳統美德。

（四）學會記賬

很多高中生在日常消費沒有記賬的習慣，對自己的消費沒有計劃和反思。可以設計一個表格讓學生記錄自己的日常開支：

我們需要先從自己的消費統計開始，然后歸納出那些消費是生活必需品的消費、哪些是零食支出、哪些消費是沖動購物，到月底在根據統計的結果查看，那些花費是合理的，哪些花費是可減少的，哪些花費的沒必要。通過統計分析的方式以達到合理消費的目的。

通過記賬與分析的方式不僅能讓高中生將自己所學習到的知識通過實踐的方式真正運用起來，還能讓學生關注家庭里的收入與支出，養成節儉的消費方式，學會合理的支配自己的生活開支。

參考文獻：

[1]張玉華.當代學生消費觀教育研究[D].北京交通大學，2013