淺談高職音樂的教學(xué)

劉菲

摘要：我們在高職音樂的教學(xué)過程當(dāng)中，我們應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，因為我們有一定的教學(xué)目的需要去達(dá)成，在這個層面看來，我們作為高職音樂的老師，我們應(yīng)該在我們的課堂任務(wù)的設(shè)計當(dāng)中有所注意和提升。

關(guān)鍵詞：高職音樂；教學(xué)；學(xué)生

首先，我們在對一個學(xué)科進(jìn)行深入地了解和感受之前，我們都要對這個學(xué)科的發(fā)展淵源和歷史有一定的了解。打個比方，就單從我們音樂這門學(xué)科的教育的發(fā)展歷史而言，我們國家的音樂教育早在西周時代就已經(jīng)形成，這是我們國家最為早的音樂教育的制度，縱觀古今，到近現(xiàn)代的清朝末年，民國初期，也就是一九一一年前后，我們國家興起的學(xué)堂樂歌成為我們現(xiàn)代音樂教育制度的前身。

音樂是每個人一生中都會接觸到的。音樂隨著時代的變遷不斷呈現(xiàn)出自己的特色，不斷更新。在我們現(xiàn)如今的歷史背景之下，從孩子們所最初接觸的中小學(xué)教育音樂課堂的延續(xù)，再到如今音樂的廣泛傳播，都充分說明我們音樂對于教育行業(yè)的輔助的巨大作用。在過去，很多家長和學(xué)生們對于音樂的學(xué)習(xí)，都會多多少少存在一定的誤解和誤會，那是因為他們認(rèn)為我們的音樂學(xué)習(xí)是屬于陽春白雪類的事物，是需要讓我們的學(xué)生們的家庭承擔(dān)很大的經(jīng)濟(jì)壓力但學(xué)成卻很難，學(xué)不成也沒有多大實用性的一門“興趣課程”。在這樣的一個情況下，非常不利于我們高職音樂教育的開展，畢竟，我們高職的主要目的就是要教會我們的孩子們求學(xué)的技能和實用性的科目，這樣“陽春白雪”的事物看起來也的確有些太奢侈了。但是，我們作為高職音樂的教育者，我們應(yīng)該明白，我們不僅僅是要去讓我們的學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)音樂這門科目，我們更要讓我們的高職學(xué)生們結(jié)合自己的學(xué)校特點，去進(jìn)行技能和就業(yè)的實用性相關(guān)的訓(xùn)練和考量，畢竟，在現(xiàn)在時代里，音樂的應(yīng)用領(lǐng)域和實用性都變得更加寬泛起來，音樂這個科目早已經(jīng)不是少數(shù)人才能選擇的一門興趣學(xué)科。在我們高等職業(yè)院校中，我們也在近幾年逐漸開展了與音樂相關(guān)的一些課程，我們音樂課程一直以來，都作為我們進(jìn)行教育和培養(yǎng)人才的一種手段，也取得了有目共睹的成績，所以我們高等職業(yè)院校開設(shè)音樂學(xué)科教育也是有著相當(dāng)大的意義和成果以及價值的。

所以，我們在充分了解了我們高等職業(yè)院校的音樂學(xué)科的特點之后，我們作為高等職業(yè)院校的音樂老師，我們怎樣來設(shè)計我們高職階段的音樂課，使得這些原本是非音樂專業(yè)的學(xué)生們能夠融入我們音樂課堂的教學(xué)當(dāng)中，并且能夠?qū)ξ覀兊囊魳方虒W(xué)感興趣，是我們作為高職院校音樂老師需要去考量的事情，當(dāng)然我們首先也應(yīng)該明確，縱使是在高等職業(yè)教學(xué)階段，學(xué)生們看似已經(jīng)成人。但是，課堂的教學(xué)依然十分重要，所以，如何能夠像主持一場晚會或者會議那樣，能夠用我們在課堂所展示的東西緊緊抓住學(xué)生們的眼球，能夠用我們在課堂上所講的話語或者是演奏的樂器，又或者是一段歌聲來緊緊抓住我們的學(xué)生們的耳朵，能夠通過課堂上的一些有趣的互動來調(diào)動我們學(xué)生們的積極性，讓我們的每一位學(xué)生都能夠非常積極全情地投入到我們的高等職業(yè)院校的音樂教學(xué)當(dāng)中，并且能夠就我們在課堂上所提出的一些音樂的鑒賞問題來進(jìn)行屬于自己的淺析。

我們首先要根據(jù)音樂這門學(xué)科自身的特點，來讓我們的學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂的這個過程當(dāng)中能夠做到對音樂本身有一個比較好的鑒賞能力，并且能夠在這個過程當(dāng)中收獲屬于自己性情上的一些陶冶以及對于自己心境的一些調(diào)整。讓我們高等職業(yè)院校的學(xué)生們，能夠在課堂上這一段有限的時間里面，通過們高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂課堂的熏陶和我們的講解，能夠讓我們的學(xué)生們能夠在我們高等職業(yè)學(xué)院的音樂的學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得走向社會，面對生活的時候的一顆積極的心，以此來讓我們學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠不僅僅是欣賞音樂，更能夠在這個過程當(dāng)中從音樂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷當(dāng)中獲得力量。我們在主要的高等職業(yè)院校的音樂課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，能夠主要從我們進(jìn)行音樂教學(xué)的主要內(nèi)容和我們進(jìn)行教學(xué)編排的整個思路兩個方面來加以分析。我們既然是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，那么我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念里，就一定有我們正在積極進(jìn)展和研究的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的必要性和實用性，并且可以進(jìn)行一系列的試點訓(xùn)練和教學(xué)模型的測試；能夠在這個過程當(dāng)中去獲得一些，關(guān)于讓我們的學(xué)生們能夠進(jìn)行實用能力提高的一些計劃和目標(biāo)，來讓我們的學(xué)生們可以在這個過程當(dāng)中，能夠做到堅持以自己今后的職業(yè)為目標(biāo)；能夠明確自己職業(yè)中需要自己在音樂方面做出努力的定位；并且能夠?qū)ψ约涸诟叩嚷殬I(yè)學(xué)院就學(xué)的目的，是為了今后能夠以完成工作任務(wù)為引領(lǐng)去進(jìn)行自己相關(guān)科目的學(xué)習(xí)。

我們再來看看我們現(xiàn)在高等職業(yè)院校的音樂教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展。最近幾年的時間的改革教育，我們高等職業(yè)院校實際上是加強了我們的對于音樂課程的開課的程度的重視，但是我們目前各個高等職業(yè)院校對于音樂的開課情況尚且還處于相當(dāng)自由、零散和無系統(tǒng)的狀態(tài)，尚且還沒有形成比較合理的音樂教學(xué)的課程設(shè)置體系。因此，導(dǎo)致我們音樂學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的參差不齊，所以無法很好地發(fā)揮我們音樂專業(yè)的藝術(shù)教育的美育功能。這個課題主要是立足于高等職業(yè)院校人才的培養(yǎng)的目標(biāo)，以此來適應(yīng)我們未來的社會發(fā)展為宗旨，從而培養(yǎng)我們的未來職業(yè)人應(yīng)用和實踐能力為主線，來培養(yǎng)技術(shù)性和應(yīng)用性的專門人才為根本任務(wù)，從而針對學(xué)生的未來的職業(yè)能力需求在目前高職音樂課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，能夠給高職院校音樂教育一個非常合理的定位，能夠科學(xué)地設(shè)置音樂課程，使得我們的音樂教學(xué)體系變得規(guī)范化、系統(tǒng)化。最終能夠?qū)崿F(xiàn)咱們高等職業(yè)院校的音樂課程，促進(jìn)我們的學(xué)生們成為高職人才的培養(yǎng)模式創(chuàng)新的理論意義，并且提高高職人才的培養(yǎng)質(zhì)量，從而提高工作效率，進(jìn)而有利于我們的學(xué)生們將來生存發(fā)展的實踐意義。

總而言之，在我們現(xiàn)在的世界上，我們的競爭壓力非常大，我們的學(xué)生們在這個時代，作為一個高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，我們的學(xué)生們面對如此大的競爭壓力，我們需要給學(xué)生們更多的競爭的優(yōu)勢和競爭的本錢，讓我們的學(xué)生們能夠在這個時代里，在音樂的領(lǐng)域憑借自己在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)到的知識，來進(jìn)行競爭和自己夢想的達(dá)成，從而能夠讓自己很好地進(jìn)行發(fā)展。雖然很多用人單位都說，第一學(xué)位很重要，但是我們一定要告訴我們的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生們不能氣餒，要努力地學(xué)習(xí)，奮斗。