拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生體育教育的作用及其影響

趙青松

【摘要】近幾年隨著全民健身的熱潮興起，素質(zhì)拓展也越來越受到人們的喜愛，從訓(xùn)練效果來看，素質(zhì)拓展不僅對(duì)于身體素質(zhì)的提升有所幫助，同時(shí)還可以有效提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，因此備受推崇。所以，本文將通過研究素質(zhì)拓展的優(yōu)勢(shì)以及當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況，找到一種合適的方式將二者進(jìn)行融合，為提升大學(xué)生的素質(zhì)提供一些更加可靠的方法，并對(duì)其產(chǎn)生的作用及影響進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】拓展 體育教學(xué) 游戲

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）29-0199-01

1.前言

最早的素質(zhì)拓展來源于二戰(zhàn)時(shí)期的素質(zhì)訓(xùn)練，因?yàn)槎?zhàn)海戰(zhàn)中大部分得以幸存的都是具有強(qiáng)大的生存能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的老兵，因此基于這一現(xiàn)象軍事家發(fā)現(xiàn)了一條規(guī)律：即即經(jīng)過長(zhǎng)期的磨礪之后的士兵將會(huì)擁有更加堅(jiān)強(qiáng)的意志和生存力，也就是說強(qiáng)大的心理素質(zhì)才是士兵幸存的關(guān)鍵?；谶@一規(guī)律，德國(guó)軍事家開始以此為基礎(chǔ)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)研究，并結(jié)合理論和實(shí)際設(shè)立了“以挑戰(zhàn)自我極限”為主題的活動(dòng)和項(xiàng)目，通過該項(xiàng)目的培訓(xùn)來不斷加強(qiáng)士兵的心理素質(zhì)和生存能力一道道提高戰(zhàn)斗力的目的，這就是所謂的素質(zhì)拓展的雛形。

2.關(guān)于素質(zhì)拓展

2.1素質(zhì)拓展的含義

通過戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)于拓展訓(xùn)練的實(shí)踐和研究，素質(zhì)拓展逐漸延伸到社會(huì)生活中閉關(guān)發(fā)揮出巨大作用，到了現(xiàn)代社會(huì)，素質(zhì)拓展被演變成為一種以鍛煉現(xiàn)代人堅(jiān)強(qiáng)意志以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為主的一種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

2.2素質(zhì)拓展的形式

通常情況下，素質(zhì)拓展是立足于團(tuán)隊(duì)而進(jìn)行的一種群體性的協(xié)作活動(dòng)，需要通過團(tuán)隊(duì)合作的方式來完成，因此可以看出素質(zhì)拓展的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神與合作意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，許多單位集體以及學(xué)校都會(huì)選擇進(jìn)行素質(zhì)拓展來進(jìn)行團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，由此許多專業(yè)性的素質(zhì)拓展中心也逐漸形成規(guī)模，并對(duì)素質(zhì)拓展的形式和內(nèi)容進(jìn)行不斷的創(chuàng)新及完善，通常采用的素質(zhì)拓展的主要形式有：武裝泅渡、啤酒游戲、風(fēng)中勁草、風(fēng)雨人生路、鱷魚潭、懸崖速降、迷失叢林、齊心橋、法柜奇兵、定向?qū)?、緬甸橋、?dòng)感顛球和合力過橋等。團(tuán)隊(duì)的所有成員通力合作完成任務(wù)，在過程中建立起頑強(qiáng)的信心以及與團(tuán)隊(duì)成員合作的心態(tài)，這對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)以及個(gè)人來說都十分重要。

3.對(duì)素質(zhì)拓展與大學(xué)體育教學(xué)作用的分析

現(xiàn)代大學(xué)的體育教學(xué)主要目標(biāo)是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，但是一般拉說普通的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只能達(dá)到鍛煉身體的目的，而無法實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面素質(zhì)的提升，所以對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)的改革就顯得極為重要。而素質(zhì)拓展的發(fā)展為大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新提供了新的出口，通過將素質(zhì)拓展引入到大學(xué)體育教學(xué)中的方法來幫助學(xué)生提升素質(zhì)并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，發(fā)揮了巨大的作用。

3.1素質(zhì)拓展走進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的方式

傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教學(xué)無法滿足現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于全面發(fā)展的需求，因此在教學(xué)中有一定的局限性，而素質(zhì)拓展作為一種新興的運(yùn)動(dòng)形式引入到大學(xué)體育教學(xué)中，將有效改善傳統(tǒng)體育教學(xué)教學(xué)效果單一的局面，有效提升大學(xué)生的心理素質(zhì)。

3.2素質(zhì)拓展對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的重要作用

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)于人才的需求不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)，更重要的是需要全能型人才，但是普通的體育項(xiàng)目教育并不能夠達(dá)到這種目標(biāo)，因此素質(zhì)拓展可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，從跟多角度和更深層次的角度去完善傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的不足，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2.1素質(zhì)拓展與“快樂體育”教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)

德國(guó)對(duì)于教學(xué)模式的研究較為先進(jìn)，特別是對(duì)于體育教學(xué)的研究更為突出，“快樂體育”的教學(xué)模式就是一種十分成功上位嘗試，所謂快樂體育就是以滿足學(xué)生的心里快樂需求為主要目的的體育教學(xué)方式，讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受到快樂。

3.2.2素質(zhì)拓展與大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富

在我國(guó)教育體制改革的推進(jìn)過程中，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)厭倦，而素質(zhì)拓展的引進(jìn)則有助于激發(fā)大學(xué)生參加體育教學(xué)的興趣，并且素質(zhì)拓展的多樣性也為大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富拓寬了渠道。

3.2.3素質(zhì)拓展與大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

大學(xué)作為為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才、輸送人才的重要場(chǎng)所，對(duì)于體育教學(xué)的要求也就更為嚴(yán)格，所以大學(xué)體育教學(xué)與其他階段的體育教學(xué)相比應(yīng)該更具有深度和廣度。換句話說，大學(xué)體育教學(xué)不僅僅要追求對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的提升，同時(shí)還要培養(yǎng)其身體素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)精神，為其未來的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。而素質(zhì)拓展不僅需要學(xué)生開動(dòng)腦筋去解決問題，同時(shí)還要求學(xué)生有極大的耐心與團(tuán)隊(duì)合作精神才能完成任務(wù)，因此素質(zhì)拓展有助于大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.2.4素質(zhì)拓展與大學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善中，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)性與創(chuàng)新性等意識(shí)也逐漸深入到大學(xué)教育中，這一定程度上削弱了當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)，而素質(zhì)拓展則可以有效挖掘?qū)W生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)和工作。

4.結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)拓展在大學(xué)體育教學(xué)中具有不可忽視的作用，不僅可以有效豐富大學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容，還可以加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此可以在全國(guó)范圍內(nèi)的大學(xué)進(jìn)行推廣。

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