如何提高高中思想政治教學的有效性

趙盛興

【摘要】在當前高中思想政治教學過程中，十分重要的一項內容及任務就是提升課程教學有效性，在此基礎上才能夠使課堂教學質量及效率得以有效提升，才能夠使學生更好掌握思想政治知識，使其思政水平及能力得以提升。所以，高中政治教師應當積極探索有效途徑及措施提升政治教學有效性，使實際教學要求及學生需求均能夠得到較好滿足。

【關鍵詞】高中政治 教學有效性 途徑

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0081-02

隨著當前新課程教學改革不斷深入開展，在高中教育教學過程中對于政治教學也有著越來越高的要求，因而提升政治教學質量及水平也就十分必要，而為能夠使這一目標得以較好實現，十分必要的一個方面就是應當提升教學有效性。在實際課堂教學過程中，作為政治教師，應當清楚認識實際教學中存在的問題，針對這些問題選擇有效途徑使教學有效性得以提升，促進教學更好發展。

1.高中思想政治教學有效性影響因素

首先，教師方面影響因素。在當前高中政治實際教學過程中，教師方面存在的不利因素會對教學有效性產生不良影響，其具體表現就是教師將自身作為主體，將學生作為教學對象，并且將其當作課堂參與者對待，最終導致的結果就是在實際教學過程中只對知識理論化及系統化比較關注，對于一些概念、原理及規律的記憶過分注重，往往讓學生死記硬背。在這種教學模式下，課堂教學比較沉悶枯燥，學生學習興趣及學習效率均比較差，導致課堂教學有效性受到不利影響。

其次，學生方面影響因素。在很多學生看來，相比于語數外而言，思想政治屬于副科，也就很少花費時間及精力對其進行深入研究。另外，對于高中階段學生而言，由于高考壓力的影響，很多學生在學習思想政治課程方面均具有較強功利性，導致學生在學習政治知識過程中也就缺乏興趣及積極性[1-2]。

2.提升高中政治課堂教學有效性的途徑及策略

2.1充分發揮教師自身主導作用

在高中思想政治課堂教學過程中，為能夠使課堂教學質量得以有效提升，十分重要的一個方面就是教師應當對自身準確定位，改變以往教師為課堂教學主體情況，突出學生主體地位，使自身主導作用得以充分發揮。在實際教學過程中，教師應當積極提升自身政治素質及教學能力，在此基礎上才能夠對學生進行較好引導。在課堂教學過程中，教師應當對教材及大綱認真進行研究，在此基礎上對學生學習動態進行較好掌握，依據學生實際情況，對教學內容進行精心設計，不斷豐富教學內容。

2.2積極提升學生學習興趣

在高中思想政治實際教學過程中，學生學習興趣會在很大程度上影響課堂教學有效性，因而為能夠使課堂教學有效性得以提升，提升學生學習興趣屬于十分重要的一個方面。在實際教學過程中，政治教師首先應當積極改變學生認識，使其能夠充分認識到政治課程學習的重要性，在此基礎上才能夠使其真正重視思想政治學習，對其加強深入學習及研究。另外，在實際課堂教學過程中，政治教師應當積極營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，使學生能夠在學習政治知識的同時感受到快樂，在此基礎上才能夠使其更加積極主動學習相關政治知識，才能夠使其學習效率得以有效提升，最終可取得比較理想的課堂教學效果，使教學有效性能夠真正得以提升。

2.3改變傳統教學方法

在實際教學過程中，高中政治教師應當清楚認識到傳統政治教學方法中存在的不足之處，并且要積極轉變傳統教學方法，對現代化教學方法進行運用。在政治課堂教學過程中，政治教師可選擇多媒體教學對學生進行教學，可使一些抽象政治知識及相關概念得以更加表達，有利于學生更好掌握這些政治知識，使其政治水平及能力提升。此外，教師還可以選擇情景教學法對學生進行教學，使學生能夠在真實情景中學習政治知識，這對學生更好體會政治知識的實際運用十分有利，有利于其政治知識實際應用能力得以提升，在此基礎上才能夠提升課堂教學有效性，使政治教學及學生能力均能夠得以更好發展[2-3]。

3.結語

在當前高中教育教學階段，高中政治已經成為十分重要的一門課程，在提升學生思想道德水平及政治水平方面發揮著十分重要的作用，因而提升課堂教學有效性，從而對學生進行更好培養十分必要。在實際教學過程中，政治教師應當積極分析實際教學中存在的問題及課堂有效性影響因素，從而更好選擇針對性措施及方法提升課堂教學有效性，促進課堂教學更好發展。

參考文獻：

[1]王偉.新常態下高中政治教學與提高課堂有效性相結合[J].中國校外教育，2016（8）.

[2]王貴彬.提高高中政治課堂教學有效性初探[J].亞太教育，2015（16）.

[3]楊慧.新課程背景下高中政治教學有效性研究[J].生物技術世界，2013（10）.