關于小學體育課堂教學有效性提高策略的研究

劉井同

摘要：長期以來，人們對于體育教學的認識始終停留在增強體質的認識上，覺得小學階段的學生上體育課也就是玩耍，老師沒有必要把過多的精力浪費在體育教學上，其實這種想法是不正確的，當今的社會所需要的人才是全面性、綜合性的人才，高智低能兒的時代已經過去，要想在走上社會以后能有更大的發展空間，就必須從小進行綜合素質的修煉。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；有效性

引言：隨著我國社會經濟的不斷進步，體育教學也被列為學校素質教育的一項重要內容，因為它是小學生綜合素質培養中不可缺失的一個方面，而作為小學體育老師，更要改變傳統的教學理念，結合小學生的發展現狀，培養小學生們的學習興趣，提高自身素質，做好教學評價，營造具有特色的體育課堂教學，提高小學體育教學的有效性，為小學生體質的增強、運動技能的提高奠定堅實的基礎。

一、加強小學生體育學習興趣的培養

基于小學生自身的特點，他們好動、愛玩，本身十分喜歡體育運動，但因為在小學體育課堂上，老師把體育教學當作一項任務，這就會讓體育課堂變得十分的單調和枯燥，學生從慢慢也就失去了積極性和主動性，更沒有興趣和愛好，因此，要想改變當前的體育教學現狀，就必須從提高小學生體育學習興趣入手。

1、讓體育教學具有趣味性

傳統的體育教學除了跑就是跳，學生在體育課上總是累的氣喘吁吁，所以一談到上體育課就退縮，要想改變這種狀態，就必須要增加體育教學的趣味性，在進行體能的訓練中不一定非要讓大家圍著操場反復的跑圈，也可以采用一些游戲的方式來進行，比如說，背人游戲，既可以增加小學生的互相協作能力，還可以讓他們的體能得到加強，而且這樣的游戲還具有很大的趣味性，讓小學生愿意玩，使體育教學變成一個快樂的課堂。

2、增加體育教學的競爭性

體育本身就是一項競技性運動，而且就當下小學生們的特點來分析，他們正處于青春發育期，有一種不認輸的精神，所以在體育教學中增加其競爭性，也正好迎合了小學生爭強、好勝的心理，讓他們在比賽中增強其主動性。比如說老師可以進行小組的劃分，然后在組與組之間展開各項體育競賽，相信在競賽力量的刺激下，他們會產生深厚的興趣，即使在寒冷的冬天，大家也會摩拳擦掌，大展身手的。

二、利用現代化的教學模式

隨著信息化、網絡化時代的到來，各個學校對于計算機的使用也越來越廣泛，尤其是多媒體教學以其直觀性、具體性更為體育教學提供了很大的便利性，通過體育視頻的觀看，不但可以提高小學生們的觀察能力，還可以提高他們的思維能力。因此，作為體育老師一定合理的利用各種現代化的資源，有效的進行各種信息的整合，讓教學內容變得更加的豐富多彩。比如說在對于一些體育動作的教學當中，老師就可以利用多媒體教學的形象性來讓小學生進行學習，這樣大家也就不會感覺到體育教學的枯燥性。另外，利用網絡電視讓小學生觀看一些體育比賽，更可以激發起他們的斗志，讓他們對體育產生更大的興趣，使體育教學效率得到更大的提高。

三、做好教學方案的設計

有些老師在思想理念上認為體育只是一些運動，不需要進行備課，更不需要進行提前的準備工作，這就大錯而特錯了，體育課前的準備工作及教學方案的設計對于體育教學質量的把控有著十分重要的作用，只有做好充分的準備，才能使學生們的訓練有所依據，有所收獲。而且在進行教學方案的設計時，一定要根據學生的自身特點并結合學校的實際情況來進行設置，教學方案大到每節課的安排，小到每一個體育動作的練習，都要有明確的要求及目標，只有這樣才能實現體育教學的有效性，才能創設出更具有自身特色的體育課堂教學，讓小學生在體育課堂教學中游刃有余，實現體育教學的高效性。

四、提高老師的綜合素質

在體育教學中，老師起著關鍵性的作用，不僅要把各個體育動作教給學生，還要讓學生在體育訓練中進行人格素養的培養，我國的新課標也已經對體育教學提出了要求，要求當代的小學生不僅要學習基礎理論知識，更要具有強健的人格，這就使體育老師的壓力更大。因此，作為體育老師一定要進行不斷的學習與培訓，提高自己的綜合素質，這樣才能更好的駕馭體育課堂，才能在體育教學中進行“度”的把握，比如說在體育教學中融入游戲環節時，一定要掌握好時間和分寸，不能讓小學生把體育當作是“瘋玩”，而在多媒體教學中也要把握好視頻播放的內容，不能讓小學生像觀看電影大片一樣。另外，作為體育老師還要以自己人格的魅力去感染和帶動學生，成為學生心中的標桿和榜樣，這樣才更有利于體育教學質量的提升，更有利于創建具有自身特色的體育教學，促進小學生優育技能的進一步提高。

五、做好教學評價

教學評價不僅是對學生學生過程的一個總結，更是老師教學質量的評估，通過合理的教學評價，可以讓小學生感覺到自己的體育收獲，用更加愉快的心情去進行學習，而老師也可以從教學評價中找出自己的不足之處，進行適時的改進與提升，從而讓學生樹立正確的學習態度，更好的完成體育學科的學習。比如說，每堂體育課之后，老師都可以對每個學生進行一次評價，對他們的優異成績表示贊許，對不足之處進行指正，更好的完成教學目標，讓體育課堂教學收到真正的實效性。

總而言之，隨著我國教育體制改革的不斷發展，小學體育教學已經成為各門課程中不可缺少的一項，它不僅關系到小學生們的身體健康和人格素養，更關系到未來國民素質的水平，對于學校來說，只有引起足夠的重視，并對體育教學進行大力的支持，提高老師的綜合素質，加大教學內容及方案設計的合理性，并根據小學生們的特點，找到適合他們成長的教學模式，使小學生愛上體育，在體育教學中放松心情，掌握技能，做新時代的弄潮兒。

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