生活元素在小學數學教學中的應用

曹久龍

摘要：數學這門學科與學生的生活有著密切的關系，很多數學問題，都可以在生活中找到原型，作為小學數學教師，要提高數學教學質量，必須要重視生活元素的應用。本文就生活元素在小學數學教學中的正確應用方式進行探討。

關鍵詞：生活元素；小學數學教學；應用

數學和人們的生活息息相關，是人們學習、生活中以及研究現代科技不可或缺的工具。但是，在當前的數學教學中，數學和生活相脫離，數學教師僅僅為了考試而教，學生為了成績而學，數學不能應用于生活中，小學生對數學失去了學習興趣，學生不能靈活、有效的使用數學知識。如何使我們的小學數學課堂變得更加生動有趣，怎樣讓生活元素在小學數學中得到更好的應用，是當前教育工作者研究的重點課題。

一、小學數學教學中應用生活元素的重要性

在小學數學教學中，數學教學和生活元素是不可分割的。數學中的生活元素為教學提供了豐富的教學素材，數學也能使抽象的生活元素在課堂上變得更加具體形象。小學數學教學面對的對象是一些邏輯能力較差，想象能力豐富的孩子們，尤其是三、四年級的小學生，這種情況更加明顯一些。因此，教師在進行數學教學時，借助一些具體的工具，使用一些有趣的方法是很有必要的。

在小學數學教學中要把數學應用到實際生活中，讓學生學會用數學知識解決實際生活問題，是數學教學的一個難點。所以，教師要把實際生活元素在教學中應用，讓學生能夠從實際生活中發現問題，使小學數學的內容更加豐富，增強學生對數學的學習興趣，提高學生學習數學的素養，提高數學教學的教學質量。

二、小學數學教學中運用生活元素的策略

在我們的實際生活中，經常會用到數學，小學數學課堂中應用生活元素將會使課堂變得更加生動、形象，提高學生的學習興趣。

1、小學數學中要運用和學生生活聯系密切的生活元素

小學生的年齡特征、興趣愛好以及生活特性等都會影響到課堂的教學效果。假如課堂上有學生感興趣的話題或者事物，學生的學習熱情會空前高漲。教師要運用那些能夠激發學生興趣的生活元素，以便集中學生的注意力，提高課堂的教學效率。

例如，在講授用長度測量工具測量這一節的內容時，教師可以采用情境導入法，將學生分成幾個小組，分別對小組內學生的身高、步長、臂長等進行測量，使用的測量工具是米尺、直尺、和三角尺等，并讓學生匯總測量的結果，這樣的導入方式，學生積極性特別高，學生在實際的動手中學會了使用測量工具，還學會了長度單位的寫法，教學效果很好。還可以利用學生愛看動畫片的特點，將動畫片中的人物編成一個小故事，并巧妙的將數學知識融入到這個故事中，這樣充分調動了學生的學習積極性，促進學生學習數學的主動性。

2、生活元素的運用要以提高學生的綜合素養為目的

把生活元素運用到小學數學教學中的最終目的還是為了提高數學的教學質量，不斷提升學生的數學素養和數學品質，能讓學生把所學的數學知識運用到實際生活中去，更好的解決現實生活中的各種問題，讓數學能夠更好的為人們的日常生活服務，實現數學的價值。生活元素本身就蘊含著濃厚的數學價值。所以教師在數學教學中運用生活元素的目的是為了提高學生的品質、意志能力等都包含在內的綜合性素質。

3、教師要科學、合理的選擇生活元素

小學數學教學中運用生活元素能夠提高小學數學的教學效果，但是也并不是所有的生活元素都適合運用在數學教學中，教師就要對其進行科學、合理的選擇和運用，充分發揮生活元素的積極作用。也就是說，這樣的生活元素既要和學生的生活聯系密切，也要能夠具有一定的數學價值，同時還要能夠引發學生的興趣，這就對小學數學教師提出了更高的要求，教師要對生活元素的科學、合理性進行深入的研究，結合小學生的興趣特點，有效運用生活元素，更好的提高課堂效率。例如，學習了最大數、最小數和平均數后，教師可以讓學生去文體商店和父母一起，對各種筆的價格進行調查，并做出相應的記錄，之后進行分析，找出同一種筆的最高價和最低價，并計算出筆的平均值。選擇這樣的生活元素，大大激發了學生的學習興趣，學生也進一步認識到數學知識在現實生活中的重要性，提高他們在實際中運用數學知識的能力。

4、鍛煉學生的課外作業參與興趣

鑒于小學生的年齡特征，除了要在課堂上引入生活元素，還要提升學生對于課外作業的參與興趣，為他們布置適度的課外作業，引導他們主動參與進來。課外作業不能過于拘泥于模式，而是要盡可能的豐富、多樣，只要與孩子們生活密切相關的，都可以成為選擇的素材，通過課外作業的延伸，可以幫助學生開動腦筋，解決生活中的實際數學問題，對于鍛煉孩子們的創新思維非常有益。

三、結語

總之，小學數學教師要對生活元素進行科學、合理的運用，選擇那些與學生的生活息息相關的生活元素，讓抽象的數學知識變得更加形象、具體，激發學生的學習興趣，促進其積極主動的學習，提高小學數學的學習效率。

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