生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

曹久龍

摘要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系，很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，都可以在生活中找到原型，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須要重視生活元素的應(yīng)用。本文就生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的正確應(yīng)用方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：生活元素；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

數(shù)學(xué)和人們的生活息息相關(guān)，是人們學(xué)習(xí)、生活中以及研究現(xiàn)代科技不可或缺的工具。但是，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)和生活相脫離，數(shù)學(xué)教師僅僅為了考試而教，學(xué)生為了成績(jī)而學(xué)，數(shù)學(xué)不能應(yīng)用于生活中，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不能靈活、有效的使用數(shù)學(xué)知識(shí)。如何使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，怎樣讓生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)中得到更好的應(yīng)用，是當(dāng)前教育工作者研究的重點(diǎn)課題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活元素的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)和生活元素是不可分割的。數(shù)學(xué)中的生活元素為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材，數(shù)學(xué)也能使抽象的生活元素在課堂上變得更加具體形象。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面對(duì)的對(duì)象是一些邏輯能力較差，想象能力豐富的孩子們，尤其是三、四年級(jí)的小學(xué)生，這種情況更加明顯一些。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，借助一些具體的工具，使用一些有趣的方法是很有必要的。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。所以，教師要把實(shí)際生活元素在教學(xué)中應(yīng)用，讓學(xué)生能夠從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容更加豐富，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活元素的策略

在我們的實(shí)際生活中，經(jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用生活元素將會(huì)使課堂變得更加生動(dòng)、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)中要運(yùn)用和學(xué)生生活聯(lián)系密切的生活元素

小學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好以及生活特性等都會(huì)影響到課堂的教學(xué)效果。假如課堂上有學(xué)生感興趣的話題或者事物，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)空前高漲。教師要運(yùn)用那些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的生活元素，以便集中學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)效率。

例如，在講授用長(zhǎng)度測(cè)量工具測(cè)量這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以采用情境導(dǎo)入法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別對(duì)小組內(nèi)學(xué)生的身高、步長(zhǎng)、臂長(zhǎng)等進(jìn)行測(cè)量，使用的測(cè)量工具是米尺、直尺、和三角尺等，并讓學(xué)生匯總測(cè)量的結(jié)果，這樣的導(dǎo)入方式，學(xué)生積極性特別高，學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手中學(xué)會(huì)了使用測(cè)量工具，還學(xué)會(huì)了長(zhǎng)度單位的寫法，教學(xué)效果很好。還可以利用學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，將動(dòng)畫片中的人物編成一個(gè)小故事，并巧妙的將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到這個(gè)故事中，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

2、生活元素的運(yùn)用要以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目的

把生活元素運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的最終目的還是為了提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)品質(zhì)，能讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，更好的解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)能夠更好的為人們的日常生活服務(wù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。生活元素本身就蘊(yùn)含著濃厚的數(shù)學(xué)價(jià)值。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活元素的目的是為了提高學(xué)生的品質(zhì)、意志能力等都包含在內(nèi)的綜合性素質(zhì)。

3、教師要科學(xué)、合理的選擇生活元素

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活元素能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，但是也并不是所有的生活元素都適合運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理的選擇和運(yùn)用，充分發(fā)揮生活元素的積極作用。也就是說(shuō)，這樣的生活元素既要和學(xué)生的生活聯(lián)系密切，也要能夠具有一定的數(shù)學(xué)價(jià)值，同時(shí)還要能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，這就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，教師要對(duì)生活元素的科學(xué)、合理性進(jìn)行深入的研究，結(jié)合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有效運(yùn)用生活元素，更好的提高課堂效率。例如，學(xué)習(xí)了最大數(shù)、最小數(shù)和平均數(shù)后，教師可以讓學(xué)生去文體商店和父母一起，對(duì)各種筆的價(jià)格進(jìn)行調(diào)查，并做出相應(yīng)的記錄，之后進(jìn)行分析，找出同一種筆的最高價(jià)和最低價(jià)，并計(jì)算出筆的平均值。選擇這樣的生活元素，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，提高他們?cè)趯?shí)際中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4、鍛煉學(xué)生的課外作業(yè)參與興趣

鑒于小學(xué)生的年齡特征，除了要在課堂上引入生活元素，還要提升學(xué)生對(duì)于課外作業(yè)的參與興趣，為他們布置適度的課外作業(yè)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。課外作業(yè)不能過(guò)于拘泥于模式，而是要盡可能的豐富、多樣，只要與孩子們生活密切相關(guān)的，都可以成為選擇的素材，通過(guò)課外作業(yè)的延伸，可以幫助學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，解決生活中的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)于鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維非常有益。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)生活元素進(jìn)行科學(xué)、合理的運(yùn)用，選擇那些與學(xué)生的生活息息相關(guān)的生活元素，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象、具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柯惠紅. 利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 教育教學(xué)論壇. 2012（01）

[2] 藍(lán)錦紅. 淺談生活實(shí)際在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 中國(guó)校外教育. 2011（09）

[3] 朱金晶. 淺析生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 黑龍江科技信息. 2009（35）