探析游戲在幼兒科學教育中的運用

于戰營

摘要：在現代幼兒教育中，師幼互動對幼兒的健康快樂成長有著至關重要的作用。因此，幼兒教育應該與現代化科學相結合，培養幼兒的科學探索精神。本文分析了游戲在幼兒科學教育中的運用以及開展的具體策略。

關鍵詞：游戲；幼兒；科學教育

為了使幼兒教育能順利開展，應把游戲作為幼兒園科學活動的基本活動形式。這需要教師合理運用科學游戲，實現教學與游戲兩者之間的平衡，有效促進幼兒的健康發展。

一、游戲教學對幼兒教育的作用

1.游戲能促進幼兒的身心健康發展。幼兒教育是人才教育的基礎工程，因此在幼兒教育中需加強游戲科學教育，把科學游戲作為教育活動的基礎，積極組織科學游戲活動。教師可根據學生的具體情況開展活動，如吹氣球等游戲活動。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還可以激發幼兒的學習興趣，增強幼兒的協調能力，使其身體素質得到進一步提高。教師要積極參與到游戲教學中，增加與幼兒的互動交流，促進其身心健康發展。

2.游戲促進幼兒智力開發。幼兒階段是智力開發的重要時期，幼兒的思維能力、語言能力、創造能力、動手能力及豐富的想象力都是在幼兒階段被發掘的。而科學游戲教育是培養和發現創造力的一種較為便捷、有效的方式。因此開展游戲科學教育，有利于對幼兒智力的開發。如在蒙臺梭利教學法中，幼兒通過自選材料并完成操作，可以認識物體的大小、形狀、顏色、數量等物體的外部特征或關系；玩轉魔法、玩搭積木、堆沙灘等這些游戲都會讓幼兒在快樂的時光里開動腦筋，享受成長的樂趣，提升探究興趣和動手動腦能力。

3.有利于培養幼兒的自信心，增強其自控力。幼兒具有活潑好動、情緒性強、自制力差的年齡特點，而游戲恰好能滿足這些特點。在游戲中教師要在尊重幼兒的基礎上，讓幼兒參與感興趣的活動，滿足其自我表現、自我肯定等需求。游戲活動突出了幼兒的主體地位，并能使幼兒獲得可控制環境的能力，建立自信心，培養自控能力。

二、游戲在幼兒科學教育中的應用方法及策略

1.游戲的內容要符合幼兒的特點。游戲是幼兒成長過程中永不過時的主題，但由于幼兒自控力較差，注意力很容易被分散，因此教師需要從幼兒的實際情況出發，精心設計游戲內容，選擇符合幼兒身心發展規律的游戲，充分激發幼兒的學習積極性。幼兒可以在游戲體驗中形成獨特的認知，將知識由復雜化轉為簡單化，由抽象轉為具象。例如，認識蔬菜課上可以讓幼兒在游戲中扮演收貨員的角色，帶上喜歡的水果蔬菜向小朋友介紹并進行推銷。這樣不僅可以讓幼兒在游戲中接受了新知識，還拓展了知識面，使其想象力和創造性思維得到進一步的提升。另外，還可以在游戲中編一些朗朗上口的兒歌及順口溜，讓幼兒在游戲中一邊唱，一邊學習。

2.為幼兒提供輕松愉快的游戲環境。為了讓幼兒在輕松愉快的環境中學習成長，優化學習環境，創立獨特的學習形式是關鍵。首先，教師必須考慮游戲與教育的共存空間，如游戲器材是否充足，物品的樣式、大小、顏色以及類型是否有吸引力，游戲空間的環境布置是否科學，同時還要從學生的審美角度，考慮游戲環境是否有足夠的魅力吸引學生的興趣，激發學生參與活動的主動性和積極性。例如，在選擇教室的桌椅、擺放道具時要堅持靈活多變的原則，既要滿足游戲活動的需要，又要保證活動不受羈絆。其次，教師需要充分利用空間，如將教室的墻壁用壁紙和墻飾進行裝飾。例如，添加秋天元素的道具營造秋天的氛圍，引導幼兒感受秋天的氣息，從而增強幼兒對秋天的了解和認識。再次，教師要考慮教學心理環境，要注意自己的言行舉止以及管理方式，發揮游戲教學的優勢。

三、注意游戲化教學目標的隱藏

教師在課堂教學中采用游戲法，可以開展幼兒教育。但游戲只是教育的輔助手段，所以教師應注意幼兒游戲的主題是緊貼教學內容的，引入游戲的目的是讓課堂變得有趣，并從多方面落實教學目標。如果過分強調突出教學目標，就會忽略教育過程，因此教師需要從幼兒的具體情況出發，有意識地隱藏教學目標。例如，在美術課上以“歡樂的曲線”為主題，讓幼兒手持一段彩帶，再配上適當的音樂，在音樂中翩翩起舞，并讓幼兒去記錄所看到的曲線變化。在繪畫中，幼兒所呈現出來的圖案是多樣化的，表現在繪畫本上的作品也是豐富有趣的。將游戲運用在課堂中，就是要讓幼兒在游戲中感到快樂，并實現教育的目的。

總之，游戲在幼兒科學教育中的應用具有舉足輕重的作用，這需要教師充分利用游戲教學的優勢，滿足幼兒教育發展的需要，從幼兒的具體情況出發，使幼兒教育水平和質量得到進一步提升。

參考文獻：

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