核心素養下的初中英語寫作過程的指導性研究

翟德秀

【摘 要】英語學科的核心素養要培養學生語言能力和交際能力。聽讀是輸入，是基礎；說寫是輸出，是提升。說和寫尤為重要。作文教學是初中英語教學的一個重點難點。

【關鍵詞】傳統教學；寫作指導；圖式教學

一、傳統作文教學的弊端

傳統教學重輸入輕輸出，傳統的英語作文教學方法，教師常常采用命題-寫作-批閱-反饋的教學模式。有的學生在初中學習英語三年，面對一篇要求寫80-100詞的作文，寫不出完整的句子。學生寫作狀況層次不齊、不容樂觀。傳統教學教師往往布置一篇作文，學生上交批改，用紅筆圈出錯的地方，把正確的寫上去。錯的多的作文通篇都是紅的圈圈點點。由于對評改意圖理解不深，犯過的錯誤又重復犯。面批，把通篇都是紅的圈圈點點的學生叫過來逐字逐句解釋，學生的錯誤修正了一些，語句也通順了不少。但教師的工作量加大，學生也沒能在有效的學習時間里達到一定的效果。再后來，有經驗的老師指出：通篇錯通篇改就等于沒改，在評改一篇作文時，每次只關注它一兩個點。例如，這次只關注它的拼寫錯誤和時態，下次關注它的句型結構。嘗試這樣的方法，雖有一定效果但導致別的錯誤糾正延時，形成思維定式日后改回來也很困難。

二、作文教學過程中的方法嘗試

在眾多的寫作教學公開課上悟到了一些指導性的東西。前期的作文教學更多關注的是學生生成出來的東西，忽視了寫作過程的有效指導。而對于一件產品，前期沒有精心的指導生產，必然不能合格。如何引導學生生成優秀作品是關鍵。

下面結合我的一篇課例，談談我對寫作過程的指導。

寫作：（人教新目標九年級Unit9單元話題寫作，要求使用本單元所學定語從句）

大家都為了接下來中考整天緊張學習著。但是學習的同時要學會給自己減壓，聽音樂可是一種不錯的方法。請大家寫一篇題為“My Favorite Music”的短文，80字左右。適當用定語從句。要點包括：

1.知道哪些種類的音樂？你最喜歡哪種音樂？

2.誰是你我最喜歡的音樂家？為什么喜歡他/她？

3.為什么喜歡聽音樂？

4.…

（一）明確教學目標

1.To talk about your favorite music and musicians and give the reason.

2.主語+prefer music that…/ 主語+ love musicians who…（定語從句）

3.How to write an article well.

（二）情境導入，有意識地輸入寫作語料。T：What kind of music do you like？Ss：I like/love/prefer music that…T：What kind of musicians do you like？Ss：I like musicians who…T：Why do you like…？Ss：I like …上述輸入為學生在寫作中的句型輸出做好充分準備，使學生通過教師的指導性練習學會準確寫出句子，如：I prefer music that is exciting.I like musicians who sings the words clearly.I love rock music because it can make me energetic.

（三）活動探究

接下來考慮如何謀篇布局，將碎片知識組成整體。帶領學生學習使用書面表達六步法：審（examining the topic）、抓（catch the key points）、擴（form sentences）、連（form an article）、改（correct the article）、抄（copy），制定出高分模板，剖析文章各部分要寫什么，怎么寫。做足了工作，再放手讓學生寫，給出同伴評價表，學生評改。（見圖式） 最后展示學生優秀作文。

這節作文教學課將學生的學習熱情點燃，學生的主動性和探究、合作的精神發揮出來，讓學生在有效的時間里掌握了寫作和評改的技能。同樣的學生，不同的教法，學生變智慧了。

三、圖式教學在作文教學指導中的應用

“教育簡單來說是教育您的思維”。在英語寫作過程指導中如何引導學生思維，切實找到一種呈現的過程和方式，教師需要加強對學生認知規律的研究，加強對知識、文章構建的研究，優化教法。圖式教學是一種極好的方式。圖形思維清晰直觀，其圖形形成過程即是引導學生思維的過程，是作文思維構建的過程，非常有意義和價值。

作文教學是創造性思維形成的過程。學生學會發現和使用信息，學生的理解和對知識運用表達的能力，文本的構建、思維創造性的能力。教育重要的不是獲取知識，而是發展思維能力。教育無非是一切已經學到的東西都遺忘掉的時候所剩下的東西。