高三英語書面表達講評課教學案例

邢季

【摘 要】有效的書面表達講評課能進一步提高學生的30字概括能力及文章升級檔次能力。

【關鍵詞】高三英語；書面表達；有效講評；教學案例

一、案例背景

書面表達在江蘇高考英語試卷中分值占比20.83%，提升高三學生的寫作能力刻不容緩。高三學生已經具備一定的語言儲備，但要拿到20分以上（滿分25分）的高分作文還是比較困難。教師的有效指導必不可少，而書面表達講評課是重要環節之一。很多老師用范文呈現及背誦來代替講評，這是遠遠不夠的，制約了學生寫作能力的提升。

二、教學設計理念

1.運用同伴互助和小組討論，學別人之所長。

2.以學生為主體，激發學生英語寫作熱情。

三、學情分析

本課的教學對象為高三年級普通文科班的學生，他們已掌握一定的英語寫作儲備與方法，對英語寫作興趣較濃厚。 四、文本分析

本節課講評內容為2017無錫一模書面表達的講評，話題是關于“二胎政策”。要求有三個層次的表達：一、30字概括短文內容；二、是否贊成二胎政策以及理由；三、自己作為獨生子女或有兄弟姐妹的體會。學生基本都能寫出三段式完整的表達，不足之處在于30字概括不夠精準到位，以及整體表達缺少靚詞佳句。

五、教學目標

學生能修改文章中的錯誤；學生能提升30字概括能力及文章升級檔次能力。學生能喜歡上英語寫作，享受修改潤色作文的樂趣與成就感。

六、教學過程

Step I.Lead-in導入

播放課前音樂“When you believe”，詢問學生是否滿意本次書面表達的分數，問他們Do you believe you can make some improvements in your writing？鼓勵他們When you believe，there can be miracles.

設計依據和目的：課前音樂與導入問題一致，讓學生相信自己的寫作能力能夠提高，快速進入寫作教學。

Step II.Corecting mistakes糾錯

進行四大錯誤歸類：詞匯錯誤，句法錯誤，語篇錯誤以及其他錯誤。每塊錯誤中呈現筆者作文批改中呈現的集中性錯誤，讓學生一起糾錯。

設計依據和目的：學生對錯誤的類別有了基本的把握，知道書面表達中錯誤要盡量避免，作文才有可能得高分。學生通過自己獨立思考以及小組討論，鍛煉了思維糾錯能力。

Step III.Proper summary恰當概括

讓學生進行頭腦風暴，談談如何進行30字概括。老師進行補充，歸納如下：1.Extract the key words or sentences and then organize them logically。2.Avoid being too specific。No examples and no details。3.Limit the number of words。4.Use a proper tense。然后進行當場操練，挑選了一篇關于Chadwick的小短文，讓學生進行思考練習。用實物投影展示學生版本，讓學生點評。

設計依據和目的：學生自己歸納的東西記得住，記得牢。當堂操練更是大大激發他們的興趣，課堂氛圍熱烈。

Step IV. Attractive writing 文章升檔

學生討論概括出高分作文的語言要具備那些特點：1.Use advanced words and phrases.2.Vary sentence structures.3.Employ linking words and phrases.4.Adopt linking sentences. 針對這四點，教師和學生重點操練了前兩點。為了進一步培養學生的高級表達意識，通過呈現學生作文中一些好的表達，讓學生說說這句話到底好在哪里，學生好句子的旁邊配上了相應學生的姓名，學生覺得特別有趣。

設計依據和目的：學生能夠有系統的知道20分以上的作文是怎么一步步造就的，心中有底，也有了切實的方法可以去實施。

Step V.Appreciating and polishing欣賞與潤色

筆者分發講義，講義上分成三大塊：Idea resources；Sample；Studentsversion.Idea resouces是筆者自己針對這篇文章的三個層次可能會用到的好的表達進行羅列。學生的作文是筆者任教的另一個高三實驗班上的優秀學生寫出的作文，相對于范文來講，模仿實驗班的學生的優秀習作可能更容易，更接地氣。例如其中一位實驗班學生文章：

China has issued a policy allowing couples to have two children，to which some parents extend a warm welcome，while others react negatively due to the heavy burden.

Personally，I tend to sincerely applaud the two-child policy for the following reasons.In the first place，its not uncommon for the only child to suffer from boredom and loneliness in the absence of their parents.Thus，the company of siblings serves to relieve the loneliness to a large extent.To continue with，its indisputable that having a brother or sister teaches a child to share and compromise， enabling them to better fit in society.

As far as Im concerned，Im dying for a brother or sister to share happiness and sorrow with.Additionally，siblings relieve the burden to tend to our parents as they age.To sum up，the two-child policy is the wise choice to benefit the overall development of both the children and the country.

設計依據和目的：所有的資料匯總通過講義的方式呈現，對于學生來說更為直觀，學生就講義來對自己的文章進行修改潤色，然后進行同桌，小組互改。這樣事半功倍。

Step VI.Assignmentand sharing作業與分享 課后進一步潤色文章并與同伴互享。

設計依據和目的：將課堂延伸到課外，學生之間互相幫助潤色文章，互取所長，共同進步。

七、教學反思

這節課結束后，我也和班上的學生進行了交流，問問他們的體會與感受，他們感覺受益頗多。特別是針對我下發的那張講義，學生覺得這樣的形式很好，有實實在在的東西拿到手，不像PPT的呈現，一閃而過，留在腦子里的東西很少。在課堂中，學生積極主動配合，操練討論熱情高漲，對寫作的原有的那點恐懼感似乎也減少了很多，我很欣慰。希望學生們能夠不局限于這節課去重視寫作，在日常的英語教學中學生們能夠同伴互助，做有心人，多積累素材好句，逐步提高。